الإبتدانية

©

شم 0 رج 0

21310 /ا 5 60 . /الالازاناا

عق عبى ري ١‏ على مس ار دن زو مسى

َ ص

00 | 1 ؤقوا

عد اللْعة الع

مد الجوالاين - مع اجابة التسينات دبياث معائي الضدات

أجاب على تمريناته وقدم له

حازم مصطفى العزب

مدرس. بالأزهر الشريف 0 « “ 0

لمكتبة التوفيقية (القاهرة -- مصر) ويحظر طبع أو تصوير أو ترجمة أو إعادة تنفيذ الكتاب كاملا أو مجزءًا أو تسجيله على أشرطة كاسيت أو إدخاله على الكمبيوتر أو برمجته على اسطوانات ضوئية إلا بموافقة الناشر خطيًا.

الس جز

© نأل رما ل لكا

م5001510 ولإأكاآللاج1-الم لإ6 كأللوك علاأوناع)اع اطنن 2015 04 2122م 010 ملاوع - 210) لئاط 015 ,00100660معة؟ ,13551360 56 لإجرا 3 أ 55080 01 ,763155 /31 لأط 01 7501357 11ج أ

70102 ألقا _للالعؤولا5 أقناء أ اع ,0 356 032 || الطبعة الثانية )©517الطنام 211١©‏ 07 5510173أ اعم لاع |اللا وام 6٠.؟”‏

: م ص 7(

5001510 منزأ !ايج ام

١.‏ شارع جوهر القائد أمام جامعة الأزهر تليفوت و فاكس : 85 + ©865٠...‏ “.م ١‏ شارع درب الأتراك خلف اشامع الأزهر تليفون وفاكس : هع 8.٠.٠وهت؟‏ وده 11175145 8211837 أندهك) اتعقعلاء مط عدت 130

6 002 :ينه 1 ع ]11

0 15 طح شدألة تلنبغطع8 علسسضاع-لثت طموظ 1 6 002 :يده يقاع1"

2121111111111 1 [| [| 6000 1585 / 6

ارات

رقم الايداع

1222225555555 7 ورم 32 و َّّ ل اوه ا 2 د 7 . ل سه سر ا .

بج تك

الترفيم الدولى:

6-/171-؟؟؟-ب/اباوة-رلاة

عض عى ري ١‏ اجر ىّ دس هين لإدرومسى

جع اي أجح اح بحبحك نه 1ق

م14 5

لايم في قواعد الله العريّة

1 6

«شكس دمي 0

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين وإماء المتقين» سيدنا محمد وعلى آله وصحبه اجمعين . 3]ا وبعد :

فهذا كتاب النحو الواضح الذي قام بتأليفه العالمان الجليلان: علي الجارم» ومصطفى أمين» وهو كتاب يحتوي على قواعد النحو والصرف

يقة سهلة جميلة» تَيسّرُ على طالب العلم مدارسة اللغة العربية.

ويتميز الكتاب - إلى جانب سهولة الأسلوب ووضوح الشرح - بكثرة الأمئلة والتدريبات» التي تساعد الطالب على تثبيت القواعد التي تم شرحها.

وقد المؤلفان بوضع الكتاب على مرحلتين: المرحلة الابتدائية» وقاموا بتقسيمها إلى ثلاثة أجزاء .

والمرحلة الثانوية» وقسموها أيضًا إلى ثلاثة أجزاء .

كما أن المؤلفين قاما في نهاية الجزء الخاص بالمرحلة الابتدائية بوضع (:*) سالا شاملةٌ الأجزاء الثلاثة لهذه المرحلة :

وفي نهاية المرحلة الثائوية قاما بوضع )٠٠١(‏ سؤال» وبعدها (7") بِنَا

مطلوب شرحها وإعرابهاء وبعدها (51) بيئَا غيرها للشرح فقطء وفي الختام أسئلة امتحانات الثانوية العامة من عام (5؟19١)‏ إلى عام )١1970(‏ .

لا وقد وفقني الله تعالى للقيام بإجابة هذه التدريبات بطريقة سهلة تتناسب مع طريقة الكتاب وسهولة أسلوبه؛ لأن المؤلفين رحمهما الله لم يقوما بوضع إجابات له.

[ا وقد بدأنا الكتاب بعمل ترجمة موجزة للمؤلفين» ووضع معاني بعض الكلمات التي قد تصعب على الدارس في نهاية كل مرحلة .

لا وقد جمعنا الأجزاء الثلاثة لكل مرحلة في مجلد واحد ووضع الإجابات في نفس المجلد» على أن تكون الإجابة بعد تدريبات الدرس مباشرة وعدم فصلها؛ ليكون ذلك أيسر على الطالب في معرفة إجابة الأسئلة التي تتعسر عليه» أو ليتأكد من صحة إجابته .

[] كما حرصنا في أغلب الأحيان على أن تكون الإجابات داخل جداول؛ لتكون أيسر للقارئ وأحسن للناظر .

وأرجو الله أن أكون وفقت في عملي وأن يفيد منها الطالب والقارئ الكريم .

تبه حازم مصطفى يوسف العزب

مدرس لغة عربية بالأزهر الشريف

حبى يري ١‏ جل اث وسكس «مين ««زرومسى ترجمة على الجارم 0

[3] هو على صالح عبد الفتاح الجارم .

ا ولد بمدينة رشيد عام (١1880١م)»‏ هذه المدينة التي شهدت الكثير من الأحداث المرتبطة بتاريخ مصرء وفيها نبتت جذور الجارم» وكان والده الشيخ محمد صالح الجارم أحد علماء الأزهر والقاضي الشرعي بمدينة دمنهور. وتوفي عام (١191م).‏

لا تَلْقَى على تعليمه الابتدائيى بمدينة رشيد. وواصل تعليمه الثانوي بالقاهرة حيث التحق بالأزهر الشريف, ثم التحق بعد ذلك بكلية دار العلوم جامعة القاهرة.

لا وسافر الجارم إلى إنجلترا لاكمال دراسته في بعثة دراسية عام (190) فدرس أصول التربية بنوتنجهام» قبل أن يعود مرة أخرى إلى مصر بعد أربعة أعوام في .)١9317(‏

عقب عودته من بعثته الدراسية عيّن الجارم مدرسًا بمدرسة التجارة المتوسطة» ثم تدرج في عدد من وظائف التربية والتعليم حتى عيّن كبير مفتشي اللغة العربية بمصرء كما عيّن وكيلا لدار العلوم حتى عام (0555)» وقام بتمثيل مصر في بعض المؤتمرات العلمية والثقافية» كما اختير عضوًا مؤسسًا لمجمع اللغة العربية بمرسوم صدر من رئاسة الوزراء

في أكتوبر (1977).

1 زار بغداد مرتين :

الأولى: مشاركته في الحفل التأبيني الذي أقيم للشاعر جميل صدقي الزهاوي عام .)١975(‏

أما الثانية: فهي التي نظم فيها قصيدته المشهورة (بغداد يا بلد الرشيد) .

اوقد برع في الشعر التقليدي» فأخرج ديواثًا بأربعة أجزاء ضم عددًا من القصائد السياسية والأدبية والاجتماعية. أما في التاريخ والأدب فألّف مجموعة من الكتب» منها: (الذين قتلهم شعرهم)» (فارس بني حمدان). (الشاعر الطموح) ويتضمن دراسة عن حياة وشخصية الشاعر أبي الطيب المتنبي» (خاتمة المطاف)» وقصبَيْ (الفارس الملثم)» و(السهم المسموم)» كما قدم (مرح الوليد) وهو سيرة كاملة للوليد بن يزيد الأموي. (سيدة القصور) رواية تحكي آخر أيام الفاطميين في مصرء (غادة رشيد) هذه القصة التي تتناول كفاح الشعب ضد الاستعمار الفرنسي »)1801١- 119(‏ (هاتف من الأندلس)» و(شاعر ملك) قصة المعتمد ابن عباد» (قصة ولادة مع ابن زيدون)» (نهاية المتنبي) بالإضافة لقيامه بترجمة كتاب المستشرق البريطاني إستانلي لين بول (قصة العرب في إسبانيا) . اا ش

[] وبالاضافة إلى تأليفه لمجموعة من الكتب الأدبية والاجتماعية فقد قام بتأليف عدد من الكتب المدرسية في النحوء منها كتابنا الذي بين أيدينا (النحو الواضح) مع مصطفى أمين» وكان يدرس بالمدارس المتوسطة والثانوية بالعراق. وشارك في إصدار كتب أخرى» مثل المجمل من الأدب العربي»؛ والمفصل» والبلاغة الواضحة؛ وغيرها.

3 كما نشر عددًا من المقالات في مجلة المجمع. مثل الجلة الفعلية أساس التعبير في اللغة العربية» المصادر التي لا أفعال لهاء مصطلحات الشئون العامة.

وفي عام )١195494(‏ غندما كان يصغي إلى أحد أبنائه وهو يلقي قصيدة في الحفل التأبيني لمحمود فهمي النقراشي» فاجأه أن سكت قلبه ففاضت روحه إلى بارثها عام .)١9459(‏

لا على الرغم من دراسته بإنجلترا وتمكنه من اللغة الانجليزية لم يُنْسَقٍ الجارم وراء الاتجاه الغربي» وظل المدافع الأول عن اللغة العربية لغة القرآن الكريم وأحد المعتزين بهاء فعمل جاهدًا على نهضتها ورقيها.

وقد تبحر الجارم في علوم اللغة العربية بالبحث والدراسة والممارسة» فأصبح أحد رواد تعليم اللغة العربية» وَقَدَمَ عددًا من الكتب الرائدة في النحو والبلاغة.

3 وقد حصل علي الجارم على عدد من الأوسمة, منها : وسام النيل من مصر عام »)١419(‏ ووسام الرافدين من العراق 4)١975(‏ كما مئحته لبنان وسام الْأَرّْزْ عام .)١951‏

وشهدت بيروت عام )١951(‏ واحدة من أشهر قصائده وهي قصيدة العروبة» والتيى جاءت في (77) بين ألقاها في مؤتمر الثقافة العربي الأول الذي أقامته الجامعة العربية في لبنان» وقال فيها:

لبان روضٌ الهوى والفنٌ لُبنانُ الأرضٌ مسك وهمسٌ الدوح الحا

هل الحسانُ على العهدٍ الذي زعمت وهل رفاقٌ شبابي مثلّما كانوا

أين الصبا أين أوتاري وبهجتها ‏ طوت بساط لياليهِنٌ أزمانٌ أرنو لها اليومٌ والذكرى تؤرّقئي كماتنبّه بعد الحُلم وَسْناُ

وفي نفس القصيدة قال :

بني العروبة إنَّ الله يجمعْنا لنا بها وطنٌ حر نلوذبه غدا الصليبٌ هلالا في توحُّدنا ولم نبال فُروقًا شَمَتْ أممًا أواصِد الدّم والتاريخ تجمعنا

نلا يفرَّقنا في الأرض إنسانٌ إذا تناءث مسافات وأوَطانٌ وججمّع القومَّ إنجيل وقرآنُ عدنانٌ غْسَّانُ أو غسّانٌ عدنانٌ وكلّنا في رحاب الشرقٍ إخوان ] عرف الجارم كمحاضر متميزء الأمر الذي أَمّله لتمثيل مصر في العديد من المؤتمرات الخارجية» فذهب إلى بغداد لحضور تأبين الشاعر الزهاوي» وإلى لبناذ لحضور افتتاح المؤتمر الطبي» ومؤتمر الثقافة ببيروت عامي .»)١1945 .١917(‏ كما أرسل إلى السودان للاشراف على امتحانات المدارس المصرية. من قصائده الشهيرة التي ألقاها في إحدى زياراته لبغداد قصيدة «بغداد يا بلد الرشيد» والتي قال فيها: بَفْدَادُ ها لد الرَضِيدٍ هَابسْمِاَلَمَاتَرْلَ يَامَُوْطنَ الححبٌ المَقِيم يَاسَطْرَمَجدلِلْعَرر

وَمَتَارَةَ المَجد التَلِيدٍ َهُْرَاهَ في تَعْر الخُلُودِ وَمَضُربَ المَكَلٍ الشُرُودِ بَةِخُْطٌ في لوح الوجودٍ

َارَيَِة الإثلا وَال يَامَفْرِتٍ الأمَل القدي جَارَهرَةالصخرء رد

إِسْلَامُ خَمَانقُ البُنُود م وَمَشْرِقَ الأملٍ الجَدِيدٍ 3 لِرَشْفه مَبْسِمِكِ البَرُردِ دي بَهْجَةالدنيًّاوزيدي

[] هذا وقد عرف الجارم بروحه المرحة الخفيفة. فكان مجلسه يمتلء

بالضحك فيما يروي من حديث ونوادر» وما يعلق على أحداث» وعلى الرغم من مرضه وبعض المآسي التي ألمت به» لم تخت ابتسامته التي قال عنه أحمد أمين عضو مجمع اللغة العربية وعميد كلية الآداب جامعة

القاهرة: كان شاعرًا من الطراز الأول» مشرق الديباجة» رصين الأسلوب» جيد المعنى والمبنى» وكان شعره مرحًا ضاحكاء حتى إذا أصيب بفقد ابنه - وكان طالبًا في الهندسة - تون شعره بلون حزين بالك فكان يجيد كل الإجادة في الرثاء والحسرة على فوات الشباب.

كان الجارم صاحب إحساس عالٍ يتذوق المعنى» ويتأمل الأفكار الجديدة .

[اوكانت له بصمة واضحة وإضافة مؤثرة في كل عمل التحق به : فساهم في تبسيط النحو والبلاغة من خلال كتبه التي ألفها في ذلك» وكانت له مساهمات فعالة في المجمع اللغوي.» فشارك في وضع (المعجم الوسيط»» وأشرف على إخراج مجلة المجمع» وشارك في أكثر لجانه. مثل لجنة الأدب» ولجنة تيسير الكتابة» وكان أحد دعائم «لجنة الأصول») وهي اللجنة التي زودت المجمع بالقواعد التي يقوم عليها التعريب والاشتقاق والتضمين والنحت والقياس وغيرها.

وكانت آخر مساهماته الفعالة محاضرة قيّمة ألقاها عن الموازنة بين الجملة في اللغة العربية واللغة الأوربية» بالإضافة لمناداته بإصلاح الإملاء .

كد

سككس «دي وى

لم يحظ مصطفى أمين بمراجع ترجمة له حياته العلمية بشكل وافر .بالرغم من أنه لم يكن له في التعليم ولا في الحياة العامة إلا أثر ضئيل» بالرغم من ذلك فإن من يذكره» يذكره بشيء من التقدير.

لا بعد أن تخرج في دار العلوم سنة (01901) أوفدته الوزارة إلى إنجلترا مع زملاء له آخرين لاتمام دراستهم في جامعة إكسترا. وقد عاد بعد أربع سنوات قضاها هناك في التحصيل والدرس .

لا ابتدأ حياته في التعليم سئة (١١19١م)‏ وتنقل في معاهده المختلفة : من المدارس الابتدائية» إلى المدارس الفنية إلى المدارس الثانوية» ثم إلى دار العلوم وقد توافر في هذه المعاهد على تدريس اللغة العربية) وعلوم التربية والأخلاق .

: : ,

لا وفي سنة (1477م) عين مفتشًا بوزارة المعارف وقد أنعم عليه في - سنة (19715م) بنشان النيل الخامس .

لا وفي سنة (14174م) عين مراقبًا مساعدًا للتعليم بمنطقة القاهرة.

لاوفي سنة (١144١م)‏ عين مساعدًا لكبير مفتشي اللغة العربية.

لا وفي سنة (19415١م)‏ ندبته الوزارة كبيرًا لمفتشي اللغة العربية وعند

إحالته إلى المعاش أنعم عليه برتبة البكوية من الدرجة الثانية . لاوله مؤلفات في تاريخ التربية» وفي علم النفس» وفي قواعد اللغة العربية» والبلاغة» وكلها مطبوعة.

منها :

-١‏ كتاب «تاريخ التربية» أشمل كتاب في موضوعه وهو الأول في هذا الباب.

-١‏ كتاب «علم النفس» وضعه مع علي الجارم بك» وهو أول كتاب قررته الوزارة بعد كتاب الشيخ شريف .

"- كتاب «(النحو الواضح) و«البلاغة الواضحة» وضعها مع علي الجارم بك» وهي أحدث الكتب في موضوعها التي رسمت للمعلم النهج الواضح في طريقة تدريسه فهي كتب مادة توحي بأفضل الطرق .

هذاء وقد كان هادنًا جدّاء ثابئاء متئدًا في شرحهء صريحًاء لا يكاد يبتسمء إلا بسمة يسيرة» كثيرًا ما تكون تهكماء ولم ير يقهقه قط» ولا يرفع صوتهء ولا يتراجع عن موقفه .

نقل عنه ذلك تلميذه أحمد سالمان (19571م).

دس دج «تروييت

لله الحمد على ما أنعم» وله الشكر على ما أسدى» والصلاة والسلام على نبيه العربي الكريم؛ وعلى جميع رسله وأنبيائه الطاهرين.

أما بعد» فقد رأينا منذ عهد بعيد أن المبتدئين في تعلم قواعد اللغة العربية يتجشمون صعابًا في درسهاء ويقاسون عناء في إدراكهاء ورأينا الكتب التي وُضعت لهم فيها لم تأخذ بأيديهم إلى الغاية المنشودة إلا قليلا» ولا عجب؛ فقد طال على تأليفها الأمدء واختلفت عليها دورات الزمان» وأصبحت أثرًا من آثار الماضي البعيد» وقد سطع في هذا العصر نور من المدنية فكشف عن البصائر غطاءهاء ودفع الناس كافة إلى السير في طريق التجديدء وبلغ فن التربية بجهود العاملين من رجاله مقامًا محموداء ومدّى بعيدّاء فكانت مباحث جديدة» وتجارب سديدة» وطرق معبّدة عفت على آثار الفن العتيق والمذهب القديم.

ولقد بلونا التعليم طويلاء وأحطنا بالتلاميذ خْبرّاء ودرسنا عقولهم ورأيناهم يسيرون في شوك وقتاد» ويجاهدون في غير جهاد .

فتلجلج في صدورنا أن نضع لهؤلاء التلاميذ كتايًا في القواعد» يجري معهم على قدر خُطاهم؛ ويكشف لهم من مسائل العلم ما يلائم عقولهم؛

ويأخذ بأيديهم في طريق ممهدة هونًا إلى الغاية» ويبعث فيهم حب العربية» وأنها لم تكن لغرًا ولم تكن طلسمّاء ولم تكن شبحًا مخيفّاء بل آيات بينات من اللسان العربي الشريف, مَهْد عزهم» ومصدر فخرهم. ومجد وطنهم .

جَالُ في نفوسنا هذا الخاطر» وبقي حيئًا يطفو ويرسب» حتى جدّدت وزارة المعارف مناهجهاء ووضعت للقواعد العربية منهجًا جديدًاء كان خير منهج أخرج للمبتدئين» فقويت عزيمتنا وألّفنا هذا الكتاب في ثلاثة أجزاءء لكل منهج من مناهج السنة الثانية والثالثة والرابعة بالمدارس الابتدائية جزء خاص به.

وقد نحونا في هذا الكتاب طريقة الاستنباط التي هي أكثر طرق التعليم قربا إلى عقول الأطفال. وأثبتها أثرًا في نفوسهم» وأقربها إلى المنطق؛ لأنها خير دافع إلى التفكير والبحثء» وتَعرّف وجوه المشابهة والمخالفة بين الأشياه والأضداد.

فقد أكثرنا من الأمثلة التي تستنبط منها القواعد على طراز حديث لم يسبق له مثال» فاخترناها سهلة مفهومة» مقصورة في الغالب الكثير على ما يراد منها ٠‏ ضاربة في جهات شتى من نواحي الحياة الطفلية. مناسبة لبيئة النشء الصغار وغرائزهم». شائقة جذابة لنفوسهم .

ثم بيّنا في بَسْط وأناة سبيل الاستنباط من الأمثلة» سالكين سَّننًا منطقيًا جليّ العبارة خاليًا من الاصطلاح العلمي» آخدًا بأيدي الأطفال من دراسة كل مثال إلى النتيجة الواضحة والقاعدة العامة.

وقد وضمْنا القواعد والتعاريف المستنبطة في عبارة لا تمتنع عن الأفهام الصغيرة والعقول الناشئة

أما التمريئنات فقد بذلنا جهد الطاقة في أن تكون كثيرة الأنواع» سهلة المعاني مناسبة لمدارك الأطفال» دافعة لهم إلى تكوين وتأليف الجمل» مكؤنة للذوق العربي السليم» مربية لقوة الإنشاء والتعبير الصحيح .

هذا إلى أننا وضعنا بين هذه التمرينات تمرينات فى الإنشاء» ترتبط بالقواعد التي ألم التلاميذ بهاء حتى يظهرٌ لهم ما لهذه الدراسة من الآثر البيّن في سداد القول وحسن البيان» فإننا نعتقد أن القواعد العربية يجب أن يمتزج تعليمها بتعليم الإنشاء؛ حتى تكون عملية واضحة الأثر.

وقد عدلنا عند وضع الأمثلة والتمرينات عن اختيار شيء من الكلام العربي القديم كالأشعار والحكم والأمثال وما إليها؛ لأن إدراك معاني هذه الاثار الجليلة فوق متناول صغار التلاميذ» بعيد عن دائرة حياتهم الصغيرة .

ولنا أمل كبير أن يجد المعلمون في هذا الكتاب طلبتهم . والتلاميذ أمنيتهم ) والله المستعان سبحانه .

علي الجارم مصطفى أمين

إرشادات قف طريفة التدريس

13 أ - فى تدريس القواعد العربية : ١‏ - سنت الأمثلة التى أعدها المدرس جليّة على السبورة. ؟ - يطالب التلميذ بقراءة الأمثلة . - يسير المدرس في المناقشة والاستنباط على النحو الذي شرحناه في الكتاب . 4 - تَدَوّنَ القواعد بعد استنباطها واضحة على السبورة. ه - تبن وجوه المشابهة أو المقابلة بين موضوع الدرس الجديد وموضوع أي درس سابق كلما كان ذلك مفيدًا. 5 - يطلب إلى التلاميذ تأليف جمل كثيرة تنطبق على التعاريف والقواعد التي استنبطوها. ويحسن أن يوجههم المدرس إلى نوع هذه الجمل بحيث تكون في شئون الحياة العامة والموضوعات التي يميلون إليها بفطرتهم » - تُربط دروس القواعد بدرس الانشاء؛ كأن يكون موضوع التمثيل في دروس القواعد أحيانًا موضوعًا إنشائيًا. وكأن يطلب في غضون درس الإنشاء تأليف جمل على قواعدَ شتى سبقت للتلاميذ دراستها .

13 ب - في التمرين الشفهي :

يَجْمُل في هذا الدرس أن يُعِد المدرس أمثلة لما يريد التمرين عليه من القواعد. ويدونها على السبورة» ثم يحاور التلاميذ فيهاء مستطردًا من ذلك إلى تذكيرهم بالقواعد والتعاريف.

ويّحسن أن يصرف في ذلك الشطر الأول من زمن الدرس» وفي الشطر الثاني منه يطالبهم بتكوين جمل على النحو الذي رسمه لهم في أمثلته وتمريناته . >] ج - في التمرين الكتابي :

١‏ - يُحسن أن تكون التمرينات الكتابية ضاربة في مناح شتى لما تَلَْاه التلاميذ من القواعد. مختلفة النزعة في طرائق التدريب .

؟ - يجب الإاكثار من التمرينات الإيجابية التي يطالب فيها التلاميذ بتكوين جمل على قواعد خاصة؛ فإن هذه التمرينات أنفع في دفع المتعلمين إلى التفكيرء وأجدى في تربية ملكة الإنشاء .

* - يحسن أن تكون الأسئلة متطلبة إجابات قصيرة؛ حتى ينفسح الزمن . لتعددهاء واختللاف ضروبها.

4 - تبتدئ التمرينات الكتابية - خاصة - بموضوع درس القواعد أو الدرسين السابقين . ويّحسن بعد أن يسير المدرس مرحلة كافية في تدريمس القواعد أن يتْبع كلّ تمرينين خاصين بتمرين عام شامل لما سبقت دراسته .

ه - لا يجوز أن يحاور الأستاذ تلاميذه فى التمرين نفسه» أو أن يشرحه لهم؛ بل يَحسن إذا أراد مساعدتهم أن يحادئهم في القواعد التي أسس عليها التمرين» ويطالبهم بأمثلة عليهاء ثم يدعوهم إلى الكتابة مارًا بينهم للإاشراف على ما يكتبون.

إرشادات فى طريقة التدريس

5 - يتبع في التمرين على الإعراب الطريق الذي سلكناهء فيقصر فيه على ما درسه التلاميذ من القواعد» ويتجنب تطويل المَعُربين وإسهابهم ؛ لأن الغرض منه أن يعرف التلميذٌ موقعَ الكلمة من الجملة وحكمها.

ع 1

جر لضي ري (سكس (دنَ (رومسى

مقو أج قت ييحن دهز يمارياري

رقص جى يري (لقىئّ ١م‏ دس (زوميسى

| فاك

قْ قواع د اللعغنة العربّة

3

سد الاسشداقة ‏

زر اه 4 سس ى اح بار بت رن مر إث

مسر لان

7-00 عى ضري ( افىئ (ناس <ن (زومسى

تلاوت أجحعرت بد حور . ييايياييين

شكس دن «برو يس

مصصت _ أه عع بحدع

الامثلة : ١‏ - البُسْتَانَ جَمِيلٌ. 5 - قَطَف مُحَمَدُ زَهْرَةٌ. ؟ - الشَمْسن طالِعَةٌ . - يَعِيشْنُ السَّمَك فِي الْمَاءِ . ” - شع عَلِىٌّ وَرُدَةٌ. 5 - يَكَثُّرُ النَخِيل في مِصْرَ. إذا تأملنا التركيب الأول وجدناه يتركب من كلمتين» إحداهما «البستان) ظ والثانية (جميل»» فإذا أخذنا الكلمة الأولى وحدها وهي «البستان) لم نفهم إلا معنّى مفردًا لا يكفي للتخاطب» وكذلك الحال إذا أخذنا الكلمة الثانية وحدها وهي «جميل»»؛ ولكنا إذا ضممنا إحدى الكلمتين إلى الأخرى على النحو الذي في التركيب» وقلنا: «البستان جميل» . فهمنا معنّى كاملاء واستفدنا فائدة تامة» وهي اتصاف البستان بالجمال؛ ولذلك يسمى هذا التركيب جملة مفيدة» وكل واحدة من الكلمتين تعد جزءًا من هذه الجملة. وهكذا يقال في الأآمثلة الباقية .

وبهذا نرى أن الكلمة وحدها لا تكفي في التخاطب» وأنه لا بد من كلمتين فأكثر حتى يستفيد الإنسان فائدة تامة. وأما نحو: «قم).

«اجلس». تكلم .» مما ظاهره أنه كلمة واحدة كافية في التخاطب». فليس في الحقيقة بكلمة واجدةء وإنما هو جملة مركبة من كلمتين». إحداهما ملفوظة وهي اقم» مثا والأخرى غير ملفوظة وهي «أنت» التي يفهمها

السامع من الكلام وإن لم ينطق بها.

:

١‏ - التّركيبُ الذي يُفيد كَائدة نَانَةُ يُسَى جُمْلةُ مفيدا» و؟ أيِضًا كَلإمًا.

؟ - الجُمْلَةُ المُفِيدَةٌ قَذ تَكَرَكَتُ مِن كَلِمَتَيْن وَقَدْ تَكَرَكَّبْ مِنْ أَكْقن آءٌ 5 واس ا 1 ١‏ سس ١‏ 2 حر ١‏ ضر

وكل كلِمَة فيها تعد امنها.

دي جرء

4 2] اقرأ الأمثلة السابقة» وبِيّنْ عَددَ الكلماتٍ ني كل مثال. 00 اقرأ الجمل الآتية وبيّن الكلِماتٍ في كل واحدة منها : ١‏ - السَّماكُ مُمْطِرَةٌ. - الطَّائدُ قَوْقّ الشّجِرَةٍ.

هه

؟ - الحَديقَةٌ جميلةٌ . / - يقطِف علِينٌ الأزهارٌ. " - يَنقطِعٌ المطرُء - 4 - يَلْعبٌ العِلْمانٌ بالكرة.

- يسِيرٌ السحات . ٠‏ - ينزلٌ المطدٌ منّ السماء. ه - تَطْلْعٌ الشَّمْسنُ . ١١‏ - تَسِيرٌ السّفنُ في البِحَارٍ .

5 - تجف الْأَرْض . 7 - يَشْئَدُ البَوَدُ قَوْقَ الجبال.

فيه

8 مَيّرَ الجملّ المفيدة فى التراكيب الآتية : ١‏ - ليْسنَ الجر . ه - ليت المريضّ . ١‏ - أكلّ فريدٌ. 5 - الثوب نَظيف . - القطارٌ سَريمٌ . ٠‏ - الكتابٌ الّذِي . - إِنٍ اجِتْهَدْتٌ . م - البنتٌ المتعلمة. 00 ]ا اجعل كل مثال من الأمثلة الآتية مل مُفيدةٌ بوَضع كلمَةٍ مُلائَةٍ في المكان الخالى : َ ١‏ - العُصْفُور. . . الققّص . 1 - الوّلِدُ الْمُهَزّبُ . *-الولد. . . القاكهة. ه - الجذاء الضينٌ . ... "* - القّوّرُ. . . الأض . 5 - القَمَرُ. . ره( ظ ١1‏ - ضع كل كلمة من الكلمات الآتية في جملة مفيدة مركبة من لحديقة - الشّجرة - الأزهار - الشمس. 2 ضع كل كلمة من الكلمات الآني ف جلة مفيدة مركية م أكثر من كلمتين :

الماء - الفاكهة - يَلْعَبُ -

0

ايت بثلاث بجُمَلٍ كل واحدة منها مركبة من كلمتّين؛ وبثلاث بكلّ منها ثلاث كلمات. ثم بثلاثٍ بِكُلّ منها أَرْبَعُ م كلمات.

9 5

١‏ - العُصْفُور داخل الْمَمْص.

؛ - الوَلدُ المَهَرّبُ محبوب ,

جى حيري 2 3 ونس 2 ؛ اروس سن

الجرء الأو ل

الأَمَئِلَةٌ : ١‏ - رَكِبَ إِبْرَاهِيمُ الحِصَّانَ. - سَمِعْتٌ النَّصِيِحَةً. ؟ - يذَاعِب إِسْمَاعِيل القِطّ. [ ينع ار فم فى الحجرّة.

7

0 - يَحْصّدُ الفاح القَمُحَ. نَجْرِي السَفِيئه عَلَى المَا. ؛ - تَأَكُلُ الشَّاةٌ قُولا وَشَعِيءًا. 8 - هل تحب السك

عَرَفنا فيما مضى أن الحملة المفيدة تتركب من أجزاء هى الكلمات : ونريد أن نعرف في هذا الدرس أنواع الكلمات فنقول :

إذا بحثنا في الجمل التي معنا وجدنا أن الكلمات : إبراهيم وإسماعيل والفلاح ألفاظ ت سمي بها أشخاص . وأن الكلمات : الحصان والقط والشاة ألفاظ تُسْمّي بها أنواع من الحيوان. وأن القمح والفول والشعير ألفاظ سمي بها أنواع من النبات. وأن الحجرة والسفينة والماء ألفاظ تُسمّي بها أنواع من الجماد. وأن النصيحة والنور والسفر ألفاظ تَُسُّمّي بها أنواع أخرى من المعانيى؛؟ ولذلك تسمّى كُّ كلمة من هذه الكلمات اسماء وكذلك كل كلمة يسمى بها إنسان» أو حيوان» أو نبات» أو جماد» أو أي

النحو الواضح

د للحمل مرة ثانية فنجد أن كل كلمة من الكلمات: ركب» ويداعب» ويحصدء وتأكل - تدل على حصول فعل في زمن خاص؛ فلفظ (رَكب) مثلا يدل على الركوب في الزمن الماضي» و(يداعب) يدل على المداعبة في الزمن الحاضر أو الآني؛ وَمَلْمَ جَرًا؛ِ ولذلك تُسمّى كلّ كلمةٍ من .هذا النوع فعا .

وعند تأمل الجمل الثلاث الأخيرة» نجد أن الكلمات: في» وعلى. وهل» إذا نُطق بكل منها وحده لم يُفهم له معنى كامل» وإذا نُطق بكل منها فى جملته ظهر معناه كاملاء وتّسمى كل كلمة من هذه الكلمات الثلاث حرفا وكذلك كل الكلماتٍ التي من هذا النوع .

0

7 ١

- الكَلِمَة تَلَانَهُ أَنوَاع : اسم وفعلٌء وحرق. أ - فَالِاسْمُ : كَل لَفْظٍ يُسَمَى به إِنْسَانٌ أو حَيَوَانٌ أَوْ نَبَاتٌ أَوْ ماد أ أي شيء أغو.

ب - وَالقِمْلَ : كل لف يدل عَلَى حُصُولٍ عَمَلِ في رمن خَاصٌ. اج - وَالحَرْفُ : كَل لَفْظٍ لا يَظْهَرُ مَعْنَاهُ كَايلًا إلا مَعَ غَيْره.

ع 2

الجزء الأول

0060

م اقرأ الجمل الآنية وبين الأثماء لقي تدل عل أشخاص » والتي تدل على حيوان» وَالَق تَدُلُ على نبّات» وات تَدُلُ علّ عماد : ١‏ - قريدٌ يجري في الشارع . ٠‏ - الكلْبٌ يّنامُ في البستان .

. علي يرْكَبُ الجِمَارَ . 8 - يُحِتٌّ الوَّلدُ اليد تقال‎ - ١ يحترق الحطبٌُ . 4 - البُسْتانييٌ يَجْمَعٌ الأزهار.‎ - * يَسْبَحْ الأؤلادُ في البحر.‎ - ٠ ؛ - يَتَسَلّنُ الغِلْمَانُ الجَبّلّ.‎ الحَدِيدُ يَذُوبُ في النار.‎ - ١ . ه - افتَّرّمن الذَّنْتُ كيشا‎ المدادُ في الدَوَاةٍ.‎ - ١ . التَعْلَبُ يأكلٌ الدَّجِاجَ‎ - ١ (00 ا اقرأ الجمل الآتية ومَيّز الأسمَاء والأفُعالَ والحروف:‎ . الثمرُ يتساقطٌ عَلى الأرض‎ - ١ .تابلا يَفْئْحُ محمدٌ‎ - ١ . يمري التاجدُ القْطنّ . - التَّوْدُ يَحْدتُ الأضض‎ - يرْرَعَ الفلا القَصّبّ . - تُصنع الأحذيةٌ من الجِلْدٍ.‎ - * . ؛ - يَقْرأً سَعيدٌ الكتَّاتٌ . 4 - الغصفور يُعَرَدُ عَلَى الشجرَة‎ . -يَذْهَبٌ العُمّالُ إلى المصئّع‎ ٠ ه - يَدْخْلٌ الهواء : في الحجرة.‎ م(‎ . ايت بخمْس جمل مبْدوءةٍ بأُسماءٍ تَدلُ عَلَى أشخاص‎ - ١ ؟ - ايت بخمْسٍ جُمل تنتهي كل واحدة منها باسم يدل على حيوان.‎

4 - ايت بخمس ججُمل تتتهي كل واحدة منها باسم يدل على نبات : 0

. ايت بخمْس ججمل يَبتدِئُ كل منها بفعل‎ - ١ ايتٍ بخمس جمل يتوسط كلا منها فعل.‎ - ١ ؟ - ايتٍ بخمس جُمل يَبتدئُ كلّ منها بحرف.‎ . ايتٍ بخمس جمل يتوسط كلا منها حرق‎ - 4 0 . -ايتٍِ بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من اسْمّينْ ليْنَ غير‎ ١ . ؟ - ايتٍ بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من اسم وفعل ليس غير‎ . ايت بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من اسم وفعل وحرف‎ - " 00

كا أ - الْجَمَلٌ الآنيةٌ يحتاج كل منها إلى اسم . فضّع الاسم المناسبٌ في المكان الخالي :

. . العصفور مسّجونُ في. . ه - تبيضخ.‎ - ١ يطيعٌ. . . أباةُ.‎ - ١ يقرأ محمدذ...‎ - ١ يَشْتِدٌ. . . في الصيف.‎ - ٠ . . . الحِصان يَجَرٌ‎ - *

: - الفأرَةٌ تَخاف من. . . - يَسْبَحُ السمك في. .

الجزء الأول

يا ب - الجمل الآتيةٌ يحتاج كل منها إلى فعل» نضّع الفعلٌ المناسبٌ في المكان الخالي : ؛؟ 2 ١‏ - الحِصان. . . الشعيرَ. 4 - المريض . . . السّقَاء . ١‏ - الّورُ. . . العَجَلَة . 5 - الولدٌ. . . بالكرة. -... محمودٌ الغْصنّ . لا -. . . التَّجار بايا . ؛ - الطبيبت. . . المريضًّ. 6 - الخادم. . . النافذةً . كج - الجحملٌ الآتية يحتاج كل منها إلى حرف» فضّع الحزفت المناسب في المكان الخالي : / ١‏ - يَسْبَحْ العّلام... النهر. ؛ - يَعُود الغريبٌ... بلدو. ١‏ - يذهب التلميذٌ. . . المدرسة. © - نام الطفل. . . السرير. ” - قطعْتٌ الحبل. . . السكين. ١‏ - يَرْضى المعلم. . . التلميذٍ المؤدب. 3720( ظ ١‏ - كوّن خمس جمل بحيث تكون كل جملة منها مركبة من اسمين . ١‏ - كوّن خمس جمل بحيثٌ تكون كل جملة منها مركبة من اسمين وفعل . - كوّن خمس جمل بحيثٌ تشتمل كل جملة منها على الأنواع الثلاثة للكلمة .

ع 1 5

الفلاح - القَصَّبَ - سَّعيدٌ - الكتّاب الهواءٌ - الحجرة - الثمر - اللأرض

النَّوْدُ - الأؤضي - الأحذية - الجلد

6 ٠. .

العُضْفورٌ - الشجرّةٍ - العُمّالُ - المصْئّه

ا 5 نوك

لجع للب شر | لاقي تور فا 0 | م خيو أل الاسمق 0 70 0 0 52 1 0 1 0 : 0 ا ا اق و1 ةا اواو ا ا ا و ا لوو ا ا ا ا قاف

محمل ذ ذهب إلى | لمدرسة

١‏ - يذهَبٌ التلميذٌ إلى المدرسة.

الطالب علس في الفصل اما ابر

الجويارم 2 |الشمسالساطة تش

الجزء الأول

١‏ - جَرَى الكلبٌ. ؛ - دَقَّتِ السَاعةٌ. ١‏ - وَقَفٌ الكجل . ه - جَاءَتٍ البنْتٌ . - ضَاعَ الكتَابٌ. 5 - باضت الْدَّجَاجِة .

ل حههكج البحث وصجم...

تمل الكلمات الأولى في الأمثلة السابقة تجدها أفعالًا؛ لأن كلّا منها دل على حصول عمل في زمن خاصيٌ » وإذا تدبرت هذا الزمن في كل منها وَجَدْتّه زمئًا ماضيًاء فكلمة اجَرَى» في المثال الْأَوّل دل على الجَرْي في الزمن الذي مضى قبْلَ التكلّه ؛ وكلمةٌ (وَقفٌ» في المثال الثاني تدلّ على الوقوف في الزمن الذي مَضى قبْلَ التُكلم أَيْضّاء وهَلّمٌ جًَا؛ ولذلِك تُسمّى كل كلمة من الكلمات فعلا ماضيًا. ‏

وكذلك جميعٌ الكلمات التي من هذا النوع .

١‏ - أغِسل يَدَيَّ. ه - يَْبَحُ الكلبُ. ؟ - اَلْبَنُ ثيابي . ؟ - يَْتَبَهُ الحَارسس . * - تَلعَبُ بالكرّة. - تَأكُلُ النْتٌ . 5 - نَمْشي في الحَمُولٍ. م - تَذْيْل الوَرْدَةٌ .

محههيع البحث وميس

الكلمات الأولى في الأمثلة السابقة كلها أفعال؛ لأن كلا منها يدل على عمل في زمن خاص . وإذا تدبرت هذا الزّمَنَ الخّاصصٌ في كلّ منها وجَدْته إِمَا حاضرًا وإِمّا مُسْتَقَبَلاء فالفعل اأغِلٌ) يَدُلُ عَلَى حصول العَسّل في الزمن الحاضر أو المستقبل» والفعل «أَلْبَنُ؟ يدل على حصول اللّبْس في الزّمن الحاضر أو المستقبل .

ويُسَمّى كل فعل من هذا النوع فعا مضارعًا.

وإذا نظرت إلى الحرف الأوّل في كل فعل من هذه الأفعال وَأُشباهِها وَجَدنَه همزةٌ َوْ نونًا أو ياءً أو تاك وتَسَمّى هذه الأحرف الأربعة «أحرف المضارعة».

ه - الفمل. المُضَارٌِ: هُوَ كل يمل يدل عَلَى حُصُولٍ عَمَلٍ في الزَّمَنِ الحَاضِرٍ أو المسْتَقبَل و3 ؛ ل أن يكُون مذو بحرف من أَحْدِفٍ

المضارّعة. وَهِىّ الهمرّةٌ والنونٌ والياء وَ و

الأمثلة :

١‏ - العَبُ بالكرة. 5 - نَمْ مُبكرًا.

١‏ - أَطْعِمْ قطك. ه - تَمَهّل فِي السَيْر. ” - نظف ثيابك . أو تشع للم

ل حسههيج البحث وصسجم.....

الكلمات الأولى في الأَمْئْلَةِ الميَقَدّمَةٍ أفعال؛ لأن كلد منها يدل على حصول عمل في زمن خاص .

اوإذا تدب ْنَا هذ الأفعال وَجَدْنَا المتكلم في كل منها يَطْلبُ من المخاطب ويأمرة أَنْ يأتي عملا في الرَّمَنِ المستقبّل؛ ومن أجل ذلك يُسَمّى كلّ فعل من هذه الأفعال افِعلَ أَمْر) فالفعل «العَبُ؛ في المثال الآوّل يُطلب به من المخاطب إتيَانَ اللعبٍ في الزمن المستقبل» وهو لذلك فعل أمر» والفعل «أَطْعِمْ) في المثال الثاني يُطْلْبُ به من المخاطب حصول لاطعا في الزمن المستقبلء وهو لذلك فعل أمر أَيْضًا. وهكذا يُقال فى بقية الأفعال السابقة . 1

أ. - فِغْلٌ الأثر؛ ُو كُلُ ِل يُطلبُ به حُصُولٌ شي : في الرْمَنِ المستقبل . 4و

م

010( © اقرأ العبارات الآنية مير الأفعال الماضيةء والأفعال ١‏ - جَتى الفلا قطله وباك ثم ) شتّرى ببعض ثُميه ما يَحْتاح إليه . ” - نظرٌَ الطفلٌ إلى الطّائر وهو يُحلَّقُ في السماء فأَحَبٌ أَنْ يَطِيرَ مثلّه . ؟ - هيّتٍِ العواصف ليلا ؛ فَأَطْفأتِ المصابيح وَافْتَلَعَت بعض الأشجار . ؛ - سَطَا الذّئبُ على العّنّم فافترسس واحدةٌ» وفرٌ هاربًا. - ادخل البستان» ومنّعْ نفسّك بِمَنْظرو ولا تَعْبَثُ بأَزُهاره وثُمارو. ١‏ - لا تُكَيْرُ من الكلام» ولا تَنْطِقْ بما لا تَعْلَم . / - اغسِل يديك قبل الأكل وبعده؛ وَنَظفْ أسنانك, ولا تُدْخِل الطعامً على الطعام . 030( ١ 12‏ - ضع قبل كل اسم من الأسماء الآنية أو بعده فِعْلّا ماضيًا يلاه :

العُضصّنٌ» الرَّجَاحُ» القَّلٌء الشمْسنُء القِطارٌ البحرٌء الثمرُء المصباحٌ .

الجرء الأول

3] ؟ - ضع قبل كل اسم من الأسماء الآتية أو بعده فِعْلّا مضارعًا يلاه :

الريحُ» العُبارُ الهلال» الإنَاكء المصباح» النهنء السفينةٌ» القلمُ . 4 كا أ - ضع فِعْلًا مُضارعًا ني المكان الخالي مما يأتى : ١‏ - الفأرةٌ. . . من القِطّ. ؟ - التّجاجةٌ. . . كل يوم بض . ؟ - الكلبٌ. . . وراة صاحبه. ؛ - الأم. . . أولادها. 12 ب - ضع فِعْلُا ماضيًا في المكان الخالي مما يأ : ١‏ - الوّلد... الجلومت. ”#- الخادم... الحجرّة. ؟ - الرجلٌ... في النهر. * - عَلٌّ... إلى فرنسا. 050( ١‏ - ايتٍ بخمس جمل كل واحِدَةٍ منها مَبُدوءَةٌ بفعل ماض . ١‏ - ايت بخمس جمل كل واحِدَةٍ منها مَبّدوءَةٌ بفعل مضارع . * - ايتٍ بخمس جمل في كل واحِدَةٍ منها فعل أمر. (( ١‏ - ايت بأربع جُمَلٍ بِكُلْ منها فعل مضارع. بحيثُ تكون أحرف المُضَارّعة في الأفعال الأربعة مختلفةً . 05(

12 - اكتب الجمل الآنية بعد تغير كل فعلٍ ماضن فيها بفعل

مضارع : ١‏ - سارٌ القِطّاد. ؟ - طار الصف .

2ق

* - سافر وَالدِي. ه - نَوْلَ المطر .

- مَرِضَ العُلام 5 - عطش الرَّرْعٌ . 2] ب - اكّْبٍ مَل الآتية بعد تغيير كل فعل مضارع بفعل ماض : -١ |‏ يِعَرٌدُ الْعَصِمور. ؛ - يُتْمِرٌ البستان .

. يبيع التَّاجِرٌ البّنّ. 0 ه - يُتَظلّف البئتٌ ثيّابها‎ - ١

م - شيل الولة يع 5 - يجني الفلاح القطنّ .

كاج ل المضَار ع في الجمل الآتية إلى فعل أمرء واضبط الأمْر ع ١‏ - أَخْترمٌ المعَلّم. ؛ - أقرأ في الكتاب . ؟ - أَحْمَظ الدَرْنَ. ه - أَشْتَغْلُ في الحَدِيقة ٠‏ - أَتَقلّف الجِذَاء. 5 - أنطقٌ بالصدق. )7ع( ١‏ - ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة مركبة من ثلاث خرج» يلبسُ» تستخرجٌ» تغسلء استراح. ١‏ - هَاتِ خمس جمل في موضوع الأسد تَبْتَدقٌ كل جملة منها بفعلٍ ماض . - مَاتِ خمس جمل في موضوع النهر تبن كل جملة منها بفعلٍ مضارع . 1 ؛ - هَاتِ خمس جُمَل تَأمُُ فيها تلميدًا بحَمْسةٍ أعمالٍ تُرتّبط بالمدرسة.

خرج محمد من البيت» التلميذ يلبسنٌ ثوب المدرسة. تستخرج الدولة المعادن من باطن الأرض» تغسل الأم ملابس أبنائهاء استراح الأب من عناء السفر

ضرب الشبل الصغيدٌ تعلباء فشكاه الثعلب إلى والده الأسد» فاقتص الأسد يأنتي الفيضان كل عام. يملا النهر بالماى. يحمل الخير لكل البلاد يكثر الخيرء ويعم الرخاء اذهب إلى المدرسة مبكرّاء أنصت لشرح المعلم.» احرص على كتابة واجباتك» أطع معلميك» حافظ على نظافة مدرستك

فك

. طَارَ العُصْفُودُ. 5 - يعومُ السَّمَك‎ - ١ . -جَرَى الحِصَانْ. ه - يَلْسَعٌ البعوضٌ‎ ١

ع غراهو

- لَِبَ الوَلَدُ. ١‏ - تأكل البنْتٌ.

ل حسهوك البحث وجج. ..

الأمثلة السابقة كلها جمل. وكل جملة منها تتكون من فعل واسم.

وإذا بحثنا في الأمثلة الثلاثة الآولى نرى أن الذي طار هو العصفور: والذي جرى هو الحصانء» والذي لعب هو الولد.

فيكون العصفور هو الذي فعل الطيران» والحصان هو الذي فعل الجري» والولد هو الذي فعل اللعب؛ ولذلك يسمى كل واحد من هذء الأسماء الثلاثة «فاعلًا» وكذا يقال في بقية الأمثلة .

وإذا نظرنا إلى كل اسم في الأمثلة السابقة وجدناه مسبوقًا بفعل؛ ووجدنا آخره مرفوعًا.

6

37 ص و 7 ' ك 2 سه - |“ - القَاعِلُ: اسْمٌ مَرْقُوعٌ تَقَدَمَهُ فِعُلُء وَدَلَّ عَلَى الَّذِي فَعَلَ الفِعُل. رو - ا

١

الجرء الأول

2 اسْتخْرِج القَاعِلَ مِنْ كل جملة من الجمل الآتية: صاح الديك - وَنَفَ التّور - بكى الطْمُلٌ . جاءً الطبيثت - لَعِبَ الأؤلادٌ - لدغ التعبان . اشتغل العامل - رَرَعَ الفَلاحُ - حضر الغائبٌ.

(0

]ا ضَعْ فاعِلُا لكل فعل من الأفعال الآتية :

فو

ا ضع الأسماء الآتية في جمل بحيث يكون كل وَاحِدٍ منها فاعِلًا : التُلميذ ‏ - التَّعْلبٌ ‏ - اللرَّجُلَ - سفينة التَملَّ ‏ -- تَحُلةٌ 2 - الخالدمم ‏ - الجند

(05

اا كوّن من الكلمات الآتبة جملا مُوَلمَهَ من فِعْلٍ وفاعل ملاثم له : صَهَلَ - تطّمَ - اللميذ - الجمَل التاجر ‏ - شكا ‏ - بام --- بوك المريضٌل - الخروف - الحصان ‏ -2 حففِظ

(( كرّن ست جمل تشتمل كل واحدة منها على فاعل؛ ويكون الفعل مسارعًا في الثلاث الأولى» وماضيًا في الثلاث الثانية . 05 تمر بين فى الانشاء 1 1 2 هام 5 0 21 هات خمس جمل موضوعها «الفلاح», واجعل «الفلاح) فأعلا . ؟ - هَاتٍ خمس جُمَل مؤضوعُها «الفأرة»» وَاجْعَل «الفأرة» فاعلًا. (0) تمرين في الاعراب

8 أ - تموذج : ١‏ - سحْضِرٌ الغَائِبت. حَضِرٌ: فعل ماض . الْعَايْتٌ : فاعِلٌ مرفوع . ١‏ - يطيرٌ الذَْبَابُ يطير : فعل مضارع . الذيات : فاعل مر فوع . 2 نا ل أعرب االحملتين الآانيتين ١‏ - فاضن النهُة .

؟ - يربح التاجر .

ع 6 1

الأَمئلَةٌ :

١‏ - شد التُلْمِيذٌ الحَبْلَ . - يَرْبَحُ السّابِقُ جَايِرَةٌ.

١‏ - طْوَتٍ البِْتُ النّوْبَ. ‏ 227 © -يَصِيدُ التَّْلْبُ دَجَاجَةٌ.

- أَكَلَ الذَّئْبُ الخَذوف . ١‏ - يَبِيعٌ القَضَّابُ اللَّحُمَ .

لم .سهيع البحث معطب

كل جملة من الجمل السابقة مركبة من فعل واحد ومن اسمين: الاسم الأول هو الذي سميناه «فاعلا» لأن الفعل صدر عنه» وإذا بحثنا في الأمثلة الثلاثة الأولى» رأينا أن الاسم الثاني في كل مثال وهو: الحبل» الثوب» الخروف» هُرَ الذي وَفّع الفعل عليه. فالفعل وهو الشد الذي حصل من التلميذ وقع على الحبل» والطي الذي فعلته البنت وقع على الثوب» والأكل الذي صدر من الذئب وقع على الخروف .

فالتلميذ. والبنت» والذئب» كل واحد من هذه فاعل . والحبل والثوب والخروف» كل واحد من هذه وقع عليه الفعل» ويسمى «مفعولًا به», وكذلك يقال في بقية الأمثلة.

وإذا تأملنا أواخر الأَسّماء الي تدُّلُ على المفعول به وجدناها منصوبة.

| - المَقُولُ به: اسم مَنْصُوبٌ وَقَعَ علب ِل القَاعِل.

010( 2 استخرج المفُعُولَ به من الجمل الآنية : ١‏ - مَزْقَ العُلامُ الوق . ه - صَنَعَ الّجَارُ كرْمييًا. ١‏ - حَلْبتٍ القّتَاةٌ البقرّةٌ. 5 - رَمَى الصََّّادُ الشبكةً . ؟ - أَبْقَظَ الرَعْدُ النَّائم . - طَبِخَّتِ المَرْأَةٌ الطّعَامَ. : - أكَلَ الجِمَارٌ الْقُولٌ. 6 - أَبْصَرَ الوَجُلٌ الهِلَال . 00 [ 2 ضع الأسماء الآتية في حمل بحيث يكون كل واحدٍ منها مفعولًا به : الثعبان» النَافِدْةَء الجذاءء كتايًاء الحديقة» البلح. الفرس» الماء ف 2آ ضع مفعولَا به مناسبًا لكل جملةٍ من الجمل الآتية : ١‏ - أكل القِطّ. 5 - مَرَّقّ الوَلَد. ١‏ - يَرْرِعَ الفلا . 4 - تخيط البنْت . - يبي البَنَّاُ . 5 - كسرّالهواءٌ. لا - ينْشْدٌ النّجَارُ . ظ 6 - يَبِيعٌ البَدَالُ . 4 -عَسلتِ المرأةٌ.

الجزء الأول

00

2 ضع فاعلًا ومفعولا به لكل فعل من الأفعال الآتية : قَطَمَ | -- تَظْفَْ | - أكلل 2 -0 يخمل ِغْيِلُ - الْتَرمَ ‏ - عقب - يَحْمَظُ (( تا اجعَلْ أحدّ الامْمينِ اللّذيْنِ بينَ كَوْسَيْنٍ فاعلاء والآحَرٌ مفعولَا به في حمل مفيدةٍ : (الولد” الماء) (السفيئة » الهواء) (الهرء اللحم) (الرسالة» الخادم) (الغزال»؛ الأسد) (التلميذ» الدرس). 00 هات أربع جُمَل يكونُ المفعولٌ به في الأولى مِنّ الانسان» وفي الثانية من الحيوانٍ» وفي الثالئة من اتبانيء وفي الأخيرة بن الجماد.

١‏ - هات خسن مَل تكون كلمة «القمح» في كل منها مفعولا به. ١‏ - هاتٍ خمس جُمَلٍ تكون كلمة «القطن» في كل منها مفعولًا به. (8) تمرين في الاعراب - حَمَلَ الجَمّل الحَطّبّ. الجمل : فاعِل مَرْفوع .

الحطبٌ: مفعولٌ به منصوبٌ.

1 - يأكلٌ الذَّْبُ الشَاء. الذئت: فاعِلٌ مرفوع . الشَاءٌ : مفعُولٌ به منصوت .

15 ب - أعرب الجملتين الآتيتين

١‏ - صا العُلام سَمكة. ١‏ - تَجمعْ البنت الأزهارٌ .

ا د

يرع الفلأح القححَ نْشْرُ النّجارُ الخشبَ. ' َبِيعٌ البَدَالُ السكر . ؛ - مَرَّقَّ الوَّلَدٌ الكتاب . - تخيط البِنْتٌ الثوبّ .

إجابة تمرين (5)

قَطَمَ التجَاد الخشبٌ 038 العامل المصنع أكلّ الحصان البرسيمم يخمل الطالبٌ الحقيبة |يعْسِل الخادمٌُ الثوبٌ احترم التلميذ المعلم

عاب المع لمهم .| يحفظ الأعري الا

إجابة تمرين (5)

اشرب الولدُ الماة؛ «شقت السفيئة الهواة؛ «أكل الهرٌ اللحمً؛ «الخادمٌ الرسالةً» «افترس الأسدُ الغَرَالَ؛ «ذاكر التلميدٌ الدرس».

إجابة تمرين (5)

الجزء الأول

7 وسور ا 7 0 77 مم سس سي سس سس ا و سس سس سس لله 7 0

الأمَئِلَةٌ : ١‏ - يبد الحِصانٌ العَجَلَّة. 5 - يَسْقِي الفلا الرَّرْعَ . ؟ - قَطفٌ العُلامٌ الزّهْرَة. ه - قَذفٌ اللَّاعِبُ الكرّةٌ. " - رَبَطتٌ فاطمةٌ الجَذْيّ . ١‏ - حيس الشوطيٌ اللْصنّ . التتائج : عَرَفنا مما مَضَّى وتَعْرِفُ مِنْ تَأمّل الأمثلةٍ السّابقةٍ ما يأتي : ١‏ - أنَ كل فاعِل وكلّ مَمْعُولٍ به اسْمْ . - أَنَّ الفاعِلَ هوّ الذي صَّدَرٌ عَنْهُ الفِغْلٌ. - أ المطُول به م الذي وم عليه الفغل. : - أَنَّ القَاعِلَ آخِرُهُ مرفوحٌ . - أن المفعول به آخِرُهُ مَنَصُوبٌ .

ع 3 9

دك حجن صروويت

“ست ياي

م2 ع م 07 7 ١‏ - التفاحة حلوَةٌ. ؛ - القِطار سَرِيعٌ .

لم احم اس 2ه صم 7 الم ؟ - الصورَةٌ جميلة. ه - النظافة واجبة . ده 1 د 7 ا *' - الجرى مفِيد. 1 - الارض مستديرة.

لهك البحث هصجمى._ .‏

الأمثلة السابقة كلها جمل» وكل جملة منها مركبة من اسمين» والاسم الأول في كل جملة هو الذي ابتدأنا به الجملة» فهو لذلك يسمى «مبتدأً" .

وإذا وضعنا إصبعنا على الاسم الثاني في كل جملة فأخفيناه عن نظرنا وقرأنا هكذا: التفاحة» الصورةء الجريء فإننا تتحير» ونسأل أنفسنا: .ما شأن التفاحة؟ وما شأن الصورة؟ وما شأن الجري؟ ولكنا إذا رفعنا إصبعنا وقرأنا هكذا: التفاحة حلوة. الصورة جميلة . الجري مفيد. استفدنا فائدة تامة» والذي أفادنا هو الاسم الثاني في كل جملة» وهو الذي أخبرنا بحلاوة التفاحة؛ وجمال الصورة» وإفادة الجري؛ ولذلك يسمى الاسم الثاني ( بر |) .

وإذا تأملنا آخر كل اسم من الاسمين في كل جملة من الجمل السابقة» وجدناه مرفوعا.

الجزء الأول

37 ع عي في ص 4 - المبتدأ: اسم مَرْفُوعَ في أوَلٍ الجْمْلةٍ. ٠١‏ - الخَبّرٌ: اسْمٌ مَرْفُوعٌ يُكوَنُ مَعَ المت[ جمْلَةٌ مُِيدة.

اي

010( 3] اسْتَخُرخ كل مبتدأء وكلّ حبر من الحمل الآنية : ١‏ - الَدَُوَاةٌ مَمْلوءَةٌ. : - الهواءٌ مُتَجَدْدٌ. ١‏ - المِرّاحٌ مُضِدٌ. ه - التاجرٌ أمينٌ . ٠*‏ - المُعلّمُ حاضرٌ . ١‏ - الفقيرُ مُحْتَاحٌ . 7 - الحذاء جديد. 6 - الحديقة فسيحة. 4 - الشجرةٌ مثمرة. 00 ظ 2 اجعل كل اسم من الأسماء الآنية مبتدأ» وأخير عنه بخبر يناسبه : النَوْبُ ‏ - الدَرَاجَةُ ‏ - السّريرٌُ ‏ - الكتابُ العْوْقَةَ ‏ -- الزَّهِرةٌ 2 - الكرسي ‏ -- الحَجٌُ

ف

15 اجعل كل اسم من الأسمماء الآتية خيرًا لمبتدأ يناسبه : طَالِعٌ ‏ - صغيرٌ ‏ - تعِمٌ | - ملبوحة

18 ع 7 75

عَلِيلُ -230 باكيةٌ - 0 تَصيحُ -‏ لامحٌ.

النحو الو اضح

خآ كوّن أربع جملٍ منّ الأسماء الآتيةٍ بميِتُ تَضَعْ كل مُبتد مع ابر المناسب لَه الحَدِيدُ ‏ - المصُباحٌ ‏ - المطوُ ‏ - الحصان عُزِيرٌ - معلون - صاهل ‏ -00 منيرٌ

(( ا اجعل كل فاعل في الجُملٍ الآتية مبتداً. وأخبر عنه باسم يودي

معت الفعلٍ الذي في حُملته : - يُفَْرِسُ النَّمرُ. ؛ - تنح الفاكهة . لخر الشف ه - يَشْمَدٌ الحرٌ. " - يسبح السمك . 5 - يندم الكسلان.

050 كوّن خمس جُمَلِء كل جُملَةٍ منها تتأف من مبتدأ وخبر. ,7ع( تمرين في الانشاء ١‏ - كون خمسَ جمل في وصف الماءء بحيث يكون لفظ «الماء» في كل منها مُبتداً . ظ ١‏ - كوّن خم جمل في وَضْف الدّجاجةء بحيث يكون لفظ «الدجاجة» في كل منها مبتدأً.

الجرء الأول

(6) تمرين في الإعراب 15 - نموذج : الحجرةٌ نظيفة . الْحَجْرٌةٌ : معدا مر فوخ . َظيفةٌ : خبرٌ مرفوع . 2 ب - أعرب الجملتين الاتيتيْنٍ : ١‏ - السَيَّارَةٌ سريعة . ْ

؟ - القِطّ ألوف .

ع يك

يت

الأَمَِلَةُ : مر

72

١‏ - لَمَعَ البَدْقٌ . - يَسْبَدٌ الْيَدْدُ. ١‏ - عَوَى الذَّنْتُ . © - اقْطِف الوَردَةً . ” - يَسْقْطٌ الدَلْحُ . 5 - خْذٍ الكِتّابٌ. سهيحج البحث ومئط نعرف مما تقدم أن كل مثال من الأمثلة السابقة يسمى جملة مفيدة؛ لأنه تركيب يفيد السامع فائدة تامة. وإذا تأملنا هذه الجمل وجدنا كل واحدة منها مركبة من فِعْل وفاعل» ولأن كل جملة من هذه الجمل مبدوءة بفعل

ر

:

0 - كل جْمَلَةٍ تتركبٌ مَنْ فِعْل وفاعل تِسَمّى جملة فعلِية

ينْقَصِرٌ | -- يِتَمرّقى --‏ يشكو | -- الحْتَرّقَ

فه 1 كوّن جملا فعلية يجيء فيها كل اسم من الأسماء الآنية فاع نفمل ماض : الهلال - النجوم 0 - المضبائ -- الظلام الديك ‏ - الأسدٌُ ‏ -- الذتبُ الحماد فر

“ا كوّن جملا فعلية يجيء فبها كل اسم من الأمماء الآنية فاعالا لفعل مضارع : العُصْقُودٌ - اله - المطه - لوَرْدة التّوْتُ الئَّادُ ‏ - اللْصِتٌُ -‏ التاجد

العْنّم _- المريض 2 اللخشب 3 القمح القطن ‏ -2 الباب الشاة -- الكتاب )0( ايتٍ بثلاث جمل فعلية فعلها ماض. وبثلاثٍ أَخْرَى فعلها مضارء . 05( هاتٍ خمس جَمَلٍ فعليةٍ في موضوع الكرّةٍء وخمسا أخرَّى فِي موضوع الَدَرَّاجَة .

إجابة تمرين )١(‏

لاسم -2 اسدر .قراس - ]قراو سوم وو رم ل الل , 5 ينصِرٌ الحق تمر اكوب إيَشْكُو المظلوم

إجابة تمرين (؟)

ا

إجابة تمرين (؟)

8 5 ا 8 00 و سن

إجابة تمرين (5) قطع النجار الخْشّب زرع الفلاح القمح جنى الفلاح القطن فتح اللص الباب

##ر 2 - 0م

١‏ - الذَارٌ وَاسِعَةٌ. - الشارع مَرْدَحِمٌ. 312 وور ثب ً لما 2

؟ - الجر مُعْتَدِلٌ. ه - الطَّريتُ ضَيّقَةٌ.

هِ ع

3 31 2 م © - العبار تَايْرٌ . 5 - الفارّة محتبئة .

هوك البحث سجس الأمثلة السابقة كلها جمل مفيدة» وكل واحدة منها مركبة من اسمين» أولهما مبتدأء والثاني خبر. ولأن كل جملة من هذه الجمل مبدوءة باسم» تسمى جملة اسمية .

ا

لم كَلْ 20

٠.٠‏ ص

32 , ١‏ - كل جُمْلَة تركب مِنْ مب وَحَبَرِ ُسَمّى جْْلَة اي 4 أ 010 ِِ 5 عدوي 980 نام 1 عه 0 5 حا | - كور ١‏ |- تدات الا نية : 1 كوّن جملا اهية بوضع أخبار لِلمبتدات الآنية: , النخلة ‏ - المدرسة ‏ - الثوث ‏ - الحذَام الجَمَلى - الفيل - التُعْبَانْ - الخادم

2 ب - كوّن كملا اسهِيّةَ بوَضْع مبتدآت للأخبار الآتية : مُنَْدِيرةٌ - طوِيلُ

عي وي# حلو 0 هر 2 ره , 5

سريع 0-0 ججميل -20 ممترسٌ ‏ -0 خائف

و١«‏ 22 , ولد - جاف 1 بارد )0 خا كوّن من الكلمات الآتية حملا اسميةٌ تتألف كل منها من مبتد]

النوث ‏ -- المَئِدَانُ - مُمَوَفّ " -‏ ذَبِلَةٌ - الزّهرةٌ ‏ -- الَارُ مَحْلُوجٌ - الاب - القطنُُ ‏ -00 فسيحُ . ظ ف ظ كوّن ست جمل اسمية» بحيث يكون المبتدأ في كل جُمْلتَيْنَ مرةٌ من الإنسان» ومرةٌ من الحيوان» وثالثة من النبات. 00 7 1 3 : < / به 00 3 !1 مير الجمل الفعلية من الجمل الاسميةء وعَين المبتدأ والخبر والفعل والفاعل فيما يات : ١‏ - الماك رائقٌ. ه - الرّجِاحٌ مكسورٌ. ؟ - يَمْقْطْ الجدان. 5 - القط جائع. ' /ا- يشتد الحر فى الصيف .

* - البَوْدُ قارس . ؛ - يرج الخادم الحصان. - النوافذل مفتحة.

النحو الواضح

4 - جَنَى القَلاحٌ القَطِنّ. ١‏ - يججول التاجر فى البلد. ٠‏ - تَزُدحِمُ المديئة بالسّكان. ١١ ١‏ - ينزل المطر من السماء.

(( 2آ حَوَّلٍ الجمل الاسمية إلى مل فعلية : ١‏ - الولد نائم . - الكتاب نافع . ١‏ - البحرٌ هائخ . ه - الحَجرَةٌ مُظلمةٌ. * - الشمسن مشرقة . 5 - المطرٌ كثية . 050 كا حَوّلٍ الجمل الفعلية الآنية إلى تمل اميق : ١‏ - ضَاعَ المِمْتَاحٌ. 5 - يُثمر البستانٌ. ١‏ - أسرع القطارٌ. ه - يُعْدَدُ الطائة . ؟ - زاد اليل . 5 - يُضِيءٌ المصباحٌ . 9( تمرين في الانشاء 8 أجب عن الأسئلة الآتية بَمَلٍ تامّوٍ» وبَيّن نوع كل جُملةٍ تجيبٌ بأ : ١‏ - ما شكل البرتقالة؟ 2 . ؛ - هل أكلت برتقالةٌ؟ ١‏ - ما لَوْنُها؟ ه - كيف وجَدتَ طَعْمَهًا؟ * - أناعمةٌ هِيَ أَمْ خَشنة؟ 5 - بكم تَشْتَرِي البُْتقالة؟

ين فد

الفهد سر

لأسد 5 ألضة نش |لبره جد

إجابة تمرين ()

لمؤمن مطي لادب .. [ لتاب ماك

ع 1

النحو الواضح

- يه ل 22 لح 9-3375----2222--22222ئ2ئ222ت 2 2

ع وا اغعه© رموس > اك 5م ره س 2 ا سس ار ؟ - أزْجو أن يَعْتَدِل الجر . 0 - لنْ يَفورٌ الكسلان.

” - يَسَرَّنِي أن تَزُورَنًا . 1 - لنْ أَضرب القِط.

/ - إن تُّقِيمَ عِنْدَنَا جيب بِذَّلِكَ مَنْ قَالَّ: سَأَرُورُ مَدِيتَكُمْ1.

4 - إِذَنْ يَمَسُّدَ الهوَاهُ (تجِيبٌ ِذَلِك مَنْ قَالَ : سَأَغْلِتُ التََّّافِلٌ) .

١‏ - حَرَجَتُ كي أتئرَّة.

. أَتَعَلمْ كي أَخْدُمَ الوَطَنّ‎ - ١

يشتمل كل مثال من الأمثلة السابقة على فعل مضارع قبله أحد الأحرف الأربعة: أن» لن» إذن» كي» وإذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بواحد من هذه الأحرف الأربعة في هذه الأمثلة وفي غيرها وجدته منصوباء

الجرزء الأول

ولكنك إذا حذفت هذا الحرف وجدت الفعل مرفوعا. ومن ذلك يفهم أن هذه الأحرف تنصب الفعل المضارع الذي يأتي بعدها.

جلت ىك 0011110000 ١‏ - يُنْصَبٌ الفِغل المُضَارِعٌ مَتَى سَبَقَهُ أَحَدُ التَوَاصِ الْأَرْبَعَقٍ

وه : أنْ - لنْ - إِذنْ - كئ .

010

كا اقرأ الجمل الآتية وعيّن الأفعالَ المضارعة المنصوبةً فيهاء واذكر

السّبب في نصب كل فعل :

١‏ - لَنْ يبع أبي حِضَّائَهِ.

١‏ - هَرَزْتٌ الشجرةً كي يسقط تَمَرُها.

* - لا يجورٌ للانسانٍ أن يجلسَ في مَجْرَى الهواء.

؛ - فَتَحْتَ نوافِدٌ الحجرةٍ كي يتجدد هواؤها.

ه - كن موؤّدبًا كي تكون مَحْبوبًا.

5 - يشتغل الانسان بالنهار وينامٌُ بالليل .

. يجبٌ عليك أَنْ تنظف أسنانك كل يَوْم‎ - ٠

-إِذْنْ يصحٌ بَدَن اتجيب بذلك من قال : سأعتاد التبكير إلى النوم» .

- إِذَنَ يضعُفٌ بصره «تجيب بذلك من قال : يقرأ سعيد في الضوء الضعيف) .

٠‏ - يَنْعَْبٌ الانسان في صِعْرِِ كي يستريح في كِبَّرِه.

النحو الواضح

00 | أ قم الخمل الآية بوضع فعل مضارع ملام واشكل آخرة..

. يَسُوّني أَنْ. . - يَدْعْب التَّاجِرُ في أَنْ.‎ - ١ . ؟ - يأكل الإنساقٌ كى. . . 4 - يُوْلمُ العِينَ أَنْ.‎

*" - الحَسُودٌ لَنْ. . . ٠‏ - التلميذٌ الكسلان لن. . . - عَلَى المسافر أَنْ. . . ١‏ - يَصُدُقُ التاجرٌ كي . . © - اشْتَرَيْتُ مَيْزْلا كي . . . ٠١‏ - ينعا القتايق كي

- إِنْ عدْتَ إلى الذَّنب فَلن. .. 1١‏ - تُبْتَى السَُّجُونُ كي. . ' - يَحْرْثُ الفلّاحٌ الأرْضَ كي... ١‏ - لا يَسْتَطيعٌ الأعمى أن. . ف ك1 أجب عن المَلٍ الآتية بجمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع

مسبوق ب(إذن) : ١‏ - سأهدي إليك كتايًا. ١‏ - لا يئام هذا الطفل إلا قليلا . ١‏ - سأؤرعٌ تخلا كثيرا. - لا يَدَّخِرُ هذا الرجل من مالِهِ شيئًا .

- سأئتنٌ عَن عن المرّاح . / - سَْتَمطرٌ السّماءٌ بَعْدَ قليل. ؛ - يأكل عَلِنّ كثيرًا . 4 - تَييّنَ لي أَنَّ هذا التاجرٌ كذُوبٌ. - ستلعبٌ فِرقتنا غَدَا . ٠‏ - عَلمتٌ أن صَديقًَا مريضٌ . 00 عا ضَعْ في في لابن الي أحدّ الخَرْفين: أن»ء كيء» واشكل آخر المضارع بَعْدَمما

ِ .

١-أحث...‏ أسافر

5 م8

.. أُسلّم عليك.

الجرزء الأول

"' - يَسُوُّني . .. أنجح . 4 - يُؤْلِمُني . . . تُعذَّب الحيوان. - أسرعْثٌ. . . أَدْرِكَ القطار. ‏ 5 - أطاعٌَ... يحبه أبوه. (( 5 أذخل (لَنْ) على كل مضارع في الجمل الآتية واشكل آخرةٌ : ١‏ - يَعُودُ الغائِبُ. 5 - المذَّيْبٌ يَعُودُ إلى ذَنبهِ. ١‏ - محمد يتأخَرُ في الصّباح. 2 ١‏ - أخولك يَتَعِيَض لِلبَرْدٍ. ” - أسافة وَحْدي. 5 - أبن في المشي . 05 ايت بثماني جمل بكلّ منها مضارع مسبوق بحرف ناصب» واستوؤف جميعٌ الأحرف النّاصِبَةِ . (0) تمرين في الانشاء 2 أجب عن الأسئلة الآتية بجمل يَشْتَِلُ كل منها على فعل مضارع منصوب . ١‏ - ما الذي تخشاةُ إذا لَغبت بالثّار؟ ١‏ - هل تُخَالِفُ أَوامرَ معلّمك؟ "' - ماذا تُحبٌ أكلَّه من الفاكهة؟ - لِمَ دَخْلتَ المدرسة؟ - ما تقول لِمَنْ قالّ : سأخْتار الأصدقاء؟ 5 - لِمَ ترشن الشوارعٌ بالماء؟

() تمرين في الأعراب

15 أ - غموذج :

. أريدٌ أَنْ يحْضِرٌ الحَادِم‎ - ١

أريد: فعل مضارح .

يحضر : فعل مضارع منصوث .

الخادم : فاعل مرفوع .

5 - لن يعدب محمد الحيوان.

لن : حرف تُصب .

يُعذّبٌ : فعلٌ مضارعٌ منصوبٌ. ذا ب - أعرب الجمْلتَيْن الآتيتين :

. جلس الولد كي يَسْتَرِيحَ‎ - ١

0

؟ - إذن يَذْهَبَ التعبٌ.

ين فد

5 إن

يجب عليك أن دنه تنظف أسْنانك كل يوم .

َتَعَبَ الانسان في صِعْرِهِ كي يستريح في كبره.

جم 0 ويك

يَصْدُقٌ التاجرٌ كي يثقٌّ فيه الناس .

إن عُدْتَ إلى ان تن

. لَمْ يَحْمَظْ مُحَمّدُ دَرْسَهُ. 5 - لا تأكل وَأَنْتَ شَبْعَانُ‎ - ١ . لَمْ يَنْقَطِمْ نُزُولُ المَطر. 4 - لا تيد مِنَ الضَّحِكِ‎ - ١ لا شُمْرِعْ في السير.‎ - ١ ؟ - لَمْ يَفِْضْ أَحَدُعَلَى اللُصْ.‎ . إِنْ تَمْتَحْ نَوافِدٌ الحَُجْرَةٍ يَتَجَدَّدْ هَوَاؤُهَا‎ - + . إِنْ تَجَلِمنْ فِي مَجْرَى الهُوَاءِ تَمْرَضْ‎ - 4 إِنْ يُمَافِدِ أَحُوك تُسَافِدْ مَعَهُ.‎ - 4 يشتمل كل مثال من الأمثلة الستة الأولى على فعل مضارع قبله أحد‎ الحرفين «لم» و«لا» ويدل الحرف الأول على نفي الفعل في الزمن‎ الماضي» ويفيد الحرف الثاني نهي المخاطب عن الفعل.‎ إذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بأحد هذين الحرفين في هذه الأمثلة‎ وفي غيرهاء وجدته مجزوماء لكنك إذا حذفت هذا الحرف وجدته‎ مرفوعًا؛ من ذلك نرى أن كلا من هذين الحرفين إذا دخل على المضارع‎ . جَرّم آخره‎

وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الأخيرة وجدت كل مثال منها مبدوءً! بالحرف ١ن‏ ومشتملا على فعلين مضارعين مجزومين» حصول الأول منهما شرط فى حصول الثاني ف ففتح النوافذ في المثال الأول مثلًا شرط في تجدد الهواء.ء والذي أفاد ار وجزم كلا مِنّ الفعلين هو (إِنْ) ولذلك تسمى «إن) حرف شرط وجزم». ويسمى الفعل الأول فعل الشرط والفعل الثاني

جواب الشرط .

بيس ل اهب سبيبسببب-ببيبيسي 5 - يَجَرَّم الفِمل المضَارع إِذَا سَبَقَهُ حَرْفٌ جَازِمُ: كَالحْرُوفٍ الأَتِيَة» وَهى : لم ولا التَاهِيَةَ وَإنّ.

بر باج تعر

١6‏ - لم ولا التَاهِيَةُ تجزمَان فعا ممُضارعًا وَاحِدًَا. وَالحَوْفُ الأَوَّلْ يَنْفِي حُصُولَ الفِعْل فِي المّاضِيء والثّاني يَنَْى عَنْ

عمّل الفغل.

5 - (إِنْ) نَجْرِمٌ فِعْلْيْنِء وَتَفِيدٌ أنَّ ص حُْصُولَ الفِغْل الأول شد حصول ا التّانى

ِحْصُول الل الثاني

)0510( 8 ؟. و اه صاور ‏ 0ه 0 4- 12 عبن الأفعال المضارعة المَحَْرُومّة فى الجمّل الآتية: ١‏ -عَامَتِ السَّمُ ولَمْ تَمطِرُ. 9-١‏ قرب بن ار تك يخرلتها

- لم يَحْضِرْ عَلِنٌ البَارِحَةَ. ٠“‏ - إن 5 ليف شيئًا لمَْرِك تذفع ,مئة . - لا تتعوّذ كثرة المزاح . - إِنْ تضر ب قِطَا يَخْمثْك. 5 - لا تشْرَبُ وأنت تَعِبٌ . ا اناقل ايد تقل

<

م 5

ه - العْصِفورٌ لم يعد . مَشَيْتٌ كثيرًا وَلَمْ أَنْعَْ .

00

5 ] - أدخل ل عل الأفعال المضارعةٍ التى ني الجمل الآتية. واشكل آخر كل فعل :

١‏ - يْمِرُ المِسبَانٌ . ؛ - القِطارٌ يَتَأَحْدُ عَنّ مَوْعِدٍ ١‏ - يَحْضرٌ محمد مم أخيه. ه - أَتَعلّمُ السّباحةٌ .

و

” - أَضَيّعُ وقنًا في اللعب . ١‏ - القَلّاحُ يَحْلْبٌ بِقَرَتَهُ. كاب - ضَعْ ١لا‏ التاهِيّة ية قبل كل فعل مضارع في الجمل الآنية. واشكل آخرهُ 7 ١‏ - تلوت يديك بالمداد. ؛ - تثلف أناتَ المنزل. ١‏ - تضربٌُ مَنْ هو أَصْهَرُ مك.2 ١‏ - تَأَخُذْ ما ليس لك. " - تَشْرّبٌ بعد الجري . ١‏ - تَلْبَنْ الملابس الضيقة . فر 12 أكمل الجمل الآتية بوضع فعل مضارع في كل مكان خالٍ. واشكل آخره : ١‏ - إن تُهُمِلُ في عَمَلِك. . 5 - إن تَفْرَأْ كثيرًا. .

. إن َم بالماو الباود.. ' - إِنْ تأكل الفاكهة الفِجّة.‎ - ١ إن. . . تدم . 6 - إِنْ... يَدَكَ. .. بالمدادٍ.‎ - * . ؛ - إِنْ. . . تكل الجَائِرَة . - إن تمع تيحة والدك.‎ إن تسافر..‎ - ٠ . . إِنْ يَصَدُِّقٍ التَّاجِرُ.‎ -

الحجرء الأول

00

. -ايتٍ بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مجزوم بلم‎ ١ . ؟ - ايتٍ بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مجزوم بلا الناهية‎ ايتٍ بخمْس جمل تَبْتَدِنٌ كل واحدة منها بإن.‎ - ” (( ا ضع بدل كل جملة من الجمل الآتية جملة أخرى مُسَاوية لا في‎ : المعنى ومشتولة على فعل مضارع مجزوم‎

١‏ - اثركِ المزاح . /ا - ما سافرٌ محمد. ١‏ - اجِينبُ مرافقة الأشرار. 6 - ما لعِبَ الولد.

* - ابْتَعِدُ عَنْ تَعْذِيبِ الحيّوان. 4 - ما كل القط.

- امْتَيْمْ عَنْ إهمالٍ ذُرُوسِك . ٠‏ - ما انكسَرٌ الرَّجِاجٌ .

د - ما أَرسّل الغائبٌ رسالةً إلى أهله. ١١‏ - ما حَرَتٌ الفلا أرضّه.

5 - امْتَيِعْ عن شرب الماء الكدر. ١١‏ - لمجُرٍ الكَذِبَ.

(6) تمرين فى الانشاء

١‏ - كوّن خمس جمل تنْفي فيها صدورٌَ خمسة أعمالٍ منك في الزمن الماضي .

١‏ - كوّن خَمسَ جمل في موضوع العطف عَلَى الحَيّوان تكون مبْدُوءة

بإن .

اح

" - كوّن خمس جمل تَنْهَّى فيها خادمًا عَن الانّضّاف بصفاتٍ خَمْس .

3/0( تمرين في الأعراب

15 أ - تموذج : ١‏ - لم يسَافْرٌ فريد. لم : حرف نفي وجزم . يُسَافِوُ: فعل مضارع مجزوم. فريدٌ: فاعل مرفوعٌ . إن: حرف يَجْزِمُ فعلين. يَزْرَعْ: فعل مضارع مجزوم . علي: فاعل مرفوع٠ ‏ يحْصّدٌ: فعل مضارع مجزوم. كاب - أغرب الجمل الآتية : ١‏ - لم ينْص” حسّنٌ فِيلا. ؟ - لا تمرّخ. * - إِنْ يضرب السايّق الحصان تألم .

ع 1

ابايث ساد

ل فوم ١‏ للا الا

0 فنمن ةعم

ع

طعامًا قبل أ كثيرًا وَلَمْ أ

0 5 2 20 ا 00 0

تقر كثيرًا تتعلم كثيرًا. تأكل الفاكهة الفِجّةَ تمرض .

6 6 -

إجابة تمرين (5)

لم أقصرٌ في واجباتي | لا نشاهد البرامج غير الهادفة لم أترك المحتاجح لا تحمل الحقيية بطريقة خاطثة |إن تعبد ربك تفلح | لا تتناول الطعام قبل النوم مباشرة | إن تطعْ والديك يحبك ربك لا تتكرٌ فضل والديك ومعلميك

إجابة تمرين (5)

إجابة تمرين (1)

رفخ الفعل المضارع

الأَمثلَةٌ :

١‏ - تَطِيدُ الحَمَامَةٌ. - يَنْزِلُ المَطَرُ.

* - يعوذ المَسَافِرٌ . ه - يكُورُ الْعْبَارٌ .

7 - تَسِيدُ السَّحْتٌ . 5 - يَحْكمُ القّاضِي .

لم حقة» البحث هدم الأفعال في الأمثلة المتقدمة م كليا أفعال مضارعة» وإذا تأملنا أواخرها وجدناها مرفوعة» فماسبب الرفع؟ ؟ السبب أن هذه الأفعال لم يتقدمها شيء مِنّ الأَدَوَاتِ التي توجب نصبها أو توجب جزمها؛ ولذلك ارتفعت» فخلوها من أدوات النصب وأدوات الجزم .هو سبب الرفع .

7 ْ ص

(010

7 5. 1 .اص . #00 0 رلك رفعها : ١‏ -يَوَدُعَلِنٌ أن يَلْعَبَ بالكرة. <١‏ ” - يَشّذٌَ الأطفال الحبلّ.

* - ذَهِيْتُ إلى الشجرة كي أَسْتَظِلٌ بِظِلْهًا.

- النَّوْرُ يَحْرْتُ الأَرْض . ه - الكلبٌ يَحْرٌْ المنازلٌ والمزارعَ . < 5 - عليك أَنْ تَسْمَعَ النّصِيِحَة. “ - أَحِتُ الوّلّدَ الذي يَحْرصُ على نظافةٍ ثيابه 4 - الأكل الكثيد يُفْسِدُ المَعِدَة. 4 - تسقّط أُورَاقٌ الأشجار : في الخريف . ٠‏ - يَسْتفِيدُ انان من قراءة الكتب : 200 أ مم الحمل الآتية بوضع فمل مضارع مرفوع في الأمكنة اخاليق ١‏ - القلاخ. . ٠‏ القطن . 5 - الإوزٌ. . في النهر . ١‏ - القط. . . الفأرة. ١‏ - البستائك. ٠.‏ الشجر - الحلاق. . . الشّعْرٌ. - الولدُ. . . المصباح. ؛ - التاجرٌ. . . اللبن. 4 - الخادم. . . المائِدّة. 4 - المرأة. .. الجَرَةٌ. ٠‏ - البنت. . . الوردة. : ف ١‏ - كرّن خمس جمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مرفوع. ١‏ - كوّن خمس جمل يتوسط كلا منها فعل مضارع مرفوع .

0

2 عَيْن الأفعال المضارعة المرفوعة. والمنصوبة» والمجزومة في العمارة الآتية : يَحْوْثُ الفلاحٌ أَرْضّه قبل زَرعِها كي تتَشْفَّىَ ولكي يدْخل الماك والهواء في باطنهاء وإذا لم يَفُعل ذلك فإِنَّ الما يقف عَلَى سطجها وَيمرٌ الهواءً من غير أن يَنْقُذ إلى أعماقها؛ وبذلك تقل عَلْتهاء ويَدْمَبٍ تَعَبُ العاملين فيها

واه

سدى . (6) تمرين في الإ نشاء ١‏ - كوّن خمسَ جمل موضوعُها «الشمسنٌ» في كل واحدة منها مضارع مر فوع . ١‏ - كوّن خمس مجمل مَوْضْوعُها «الشارعٌ» في كل واحدة منها مضارع مرفوع . * - كوّن خمس جمل مَوْضوعُها «المطرٌ؛ في كل واحدة منها مضارع مرفوع . ظ () تمرين في الاعراب 8 أ - ودح : كل : فعلْ مضارحٌ مرفوعٌ. الثعلبٌ: فاعلّ مرفوعٌ . الدجاح : مفعول به منصوب . 5لا ب - أعرب الحمل الآتية : ١‏ - ينام الطفل. ١‏ - يَحْرُنُ الخفيرُ المنازل. * - يحب الولدُ أَنْ يَلْعَبَّ.

زننيم

17

0 1 ٠. 0

الكلبٌ يبحر س المنازل والمزارع .

أحِبٌّ الوَلَدَ الذي حرص على نظافة ثيا

ليه

تسقّط أُورَاقٌ الأشجارٍ في الخريف .

الأَمئلةٌ :

| - الرَّحَامْ لويد ؟ - البََتُ نَظِيفف

7 التّوْبُ و سير - البَوْدُ قارس

١‏ - العَامِل نَشِيطً

-١‏ الهم ريغن

4 - العامل مُتْعَتُ ٠‏ - الزّهْرُ ذَابلُ

١‏ - كان الرَّحَامْ شَدِيدًا. ١‏ - كان البَيَتُ نَظِيمًا.

*"' - ضَارَ الّوْبُ قَصِيرًا . - صَار لبود قارسًا.

4 - لَبْسَ الحَادِمُ قَويًا . ” - لَيْسنَ العَامِلٌ نَشِيطًا.

0 6 - أله صْبَْحّ الجَوٌ ممُطرًا .

8 - أَمْسَى العَامِلٌ مَبْعبًا. ٠6‏ - لم مُسَى الزُّهْرُ * ذَابلُا.

١‏ - العمام كثيف ١‏ - اضحى العمام كثيفا.

١‏ - الشارعٌ مُرْمَحِمٌ ١‏ - أَضْحَى الشارِعٌ مُرْدَجِمًا. 2 ١‏ - المَطَرُ غَزِيرٌ ٠ ٠‏ -ظل المَطَرُ غَزِيرًا. 4 - العْبَاد قَائ* 8 - ظَلّ العْبَارُ ثَايِرًا . / 2 - المصباح مُتَقِدُ 6 - بات المصباح متَقِدًا. 5 - المَريض مُتَأَلَ - بَاتَ المَريضن مُتَأَلّمًا. مهيح البحث صىف ‏ _ .‏

كل مثال في القسم الأول يتألف من مبتدأ وخبر»ء وهما مرفوعان كما علمت. وإذا نظرت إلى القسم الثاني رأيت الأمثلة عينها بعد أن دخل على كل منها أحدٌ الأفعال: كان» صارء ليس» أصبح» أمسى» أضحى» ظل» بات. وإذا تأملت أواخر الأسماء في هذا القسم وجدت الاسم الأول مرفوعًا في كل الأمثلة» والاسم الثاني منصوبًا في جميعهاء وما حدث هذا التغيير إلا من دخول الأفعال المتقدمة. فهذه الأفعال إِذّا تدخل على المبتدأ والخبرء فترفع الأول ويسمى اسمها وتنصب الثاني ويسمى خبرها .

ويعمل المضارع والأمر من هذه الأفعال عملهاء غير أن «ليس» لا يأتي منها مضارع ولا أمر.

وإذا تدبرت معانى هذه الأفعال في أمثلتها.ء وجدت أن «كان» تفيد اتصاف المبتدأ بالخبر في الزمن الماضي » و«صار» تدل على تحول المبتدأ من حال إلى حال» واليس» تفيد النفي» أما أصبح » وأمسى» وأضحى. وظل» وبات» فتفيد توقيت اتصاف المبتدأ بالخبر بالصباح». والمساء.

النحو الو اضح

والضحى» والنهار. والليل. على الترتيب .

4 - قنخل ما على المبتل لخر ' فَتَرْفعُ الأَوّلَ وَيُسْمَى اسْمَهًا 4 - مِثْلٌ كَانَ فِيمًا تَقَدَمَ: : صَارَ وَلَيِسَ وَأْصْبَحَ وَأَمْسَى

وَأضْحَى. وَظلء وَبَاتَح وَتَسَمّى هَلٍ هَذْهِ الأَفمَال َخَوَاتِ كان . ٠‏ - لكل فِعْل مِنْ هذه َال مُضَارع وَأَدْرٌ: يَعْمَانِ عَمَل المَاضي

إلا ّا ««َبِن' قَلَا يأني مِنْهَا مُضَارِعٌ ولا أَمْرْ. تمرينات )01 ]ا بيّن كل اسم وخبر لكان وأخواتها في الجمل الآتية : ١‏ - كان محمودٌ شجاعًا. ه - لَيْنَ المَيْدَانَ فَسِيحًا ؟ - أَصْبَحَ الحِصَانُ جائعًا . 5 - أَمْسَى العَنِي فُقيرًا * - صار الأول آخِرًا. / - أَضْحَى السّجِينٌ طَلِيقًا. 5 - بات الكلبٌ نائمًا . 6 - ظَلَّ العِتّتُ كثيًا . 030( أذخِل كان على كل جملة من الجمل الآتية» واشكل آخر كل كلمة فيها ' ءٍ ١‏ - الحارسن مستيْقظ . ة - العام حار . ؟ - الحوض ممتلئ . - المفتاح ضائع .

" - الباب مفتوح . 1 - الخادم نائم .

الجزء الأول

/ا - الحصان مسرج . - الدخان متصاعد .

9 - التيل منخفض . ف 5] أذخل «صار) على كل حملة من الجمل الآتية. وَاشْكُلٌ آخر كل كلمة فيها : ١‏ - الشجرٌ مُورِقٌ. 5 - الهواك باردٌ. /ا - الجر حار . ١‏ - الثّمَرُ نَضِحٌ. ه -القمَرُ مَخْسُوفف. + - الما رائقٌ * - الثُورُ ضعيف. * - المكان مُظلمٌ. 4 - الكبشُُ سمينٌ. 0 كا أذخل «ليس» على كل جملة من الجملة الآنية» واشكل آخر كل كلمة فيها : ١‏ - البنا قوىٌّ. 5 - المُذْيْبُ خائف. “7- الجدَارٌ مائل. ١‏ - الطعام شهئٌ. © - الهواءٌ نَفَىّ. - القطّ جائمٌ . - الأمئ هيّن. ” - الولدٌ مريضيٌ. 5 - الحَبْلٌ مَتينٌ ظ (( 2] أذخِل «أَْصْبَحَ) على كل جملة من الجمل الآتية» واشكل آخر كل ا ١‏ - الديك صائح. 5 - اللبن خاثر. /ا - الماء جامد. ؟ - الزرع مبلل. ١‏ - الورد مفبّح. 8 - الضباب كثيف . * - العصفور مَغْرّد. 5 - التّلميذ نشيط. 5 - النيل فائض .

03 5 أقم الجمل الآتية: م شيط وار كلماها بالكل

. كان الحاكم... ه - ظل العَدلُ.‎ - ١

؟ - صر العَدو... : - بات الظالع . .

© - ليس الدّوَاك. . . / - أمُسى السّجِينٌ . .

- أَصْبَحَ البَتَفْسَحُ . . . م - أَضْحَى المطر. . 00 [

كا أتم الجمل الآتبة بوضع الاسم المحذوف في المكان الخالي,

واضبط آخر رَهُ بالشكل :

١‏ - كان... مُسْتبدًا. ه - صار. . . خيرًا.

؟ - ليْسنَ. . . عارًا. ١‏ أطيخ. .. لين

5 - يُمْسِي. .. مَسرُورًا. / ١‏ يضح . ٠.‏ مزدحا 0

كوّن ثماني جمل تشتمل كل اثنتين منها على المضارع من: كان وصارء وأَصْبَحَ وَبات» على الترتيب . )09( تمرين في الانشاء ١‏ - كون خمسَ جمل في وصف الجوء بحيث تبتديٌ كلّ جملةٍ منها

ب« كان) .

؟ - كوّن خمس جمل في وصف الماء» ؛ بحيث تبتدئٌ كل جملةٍ منها

ب« أصبح) . ' * - كوّن خمس جمل في وصيف الكتاب» بحيث تبتدئٌ كل جملةٍ منها داليس» . ؛ - كوّن خمس جمل في وصف الكسلان» بحيث تبتدئٌ كل جملةٍ منها «ظل2 . ظ ه - كوّن خمس جمل في وصف العَاملٍ» بحيث تبتدئٌ كل جملةٍ منها ١‏ أمْسَى) .

)١(‏ تمرين في الاعراب 15 أ - غموذج : ١‏ - صر العِنّبٌ زَبِيبًا. صار : فِعل ماض . العنبٌ: اسْمْ صارَ مرفوع . زَبيبًا: خَبرٌ صارٌ منصوبٌ . ؟ - يَبِيتٌ القِطارٌ سائرًا. بيت : فعلّ مضارعٌ مرفومٌ . القطارٌ: اسم يَبِيتَ مرفوع . سائرًا : حَبّرٌ يبيت منصوب . 3 ب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - لَيْس الرّجَاجٌ مكسُورًا. * - يُصْبحُ المدادٌُ جافًا . ؟ - كان البناء عاليًا . 03 8 - يَبِيتٌ البَحْرُ هَائِجًا.

الثَّمَدُ نَاضِجًا. صار الماك رائنا._

أصبح الديك صائحًا. |أصبح العصفورٌ مَعَرَدَا. |أصبح الوردٌ مُفَنَحًا. اسح الج ملل

ليِسنَ الفقرُ عارًا . ا

يبِيتَ المريض متوجعًا.

3

ا

الأمَئلَةٌ : ١‏ - الجَمّل صَبْورٌ - الهرَم كي

بن

"* - الِإمْتِحَانُ قَريْتُ

م

5 - الرُهْرَةٌ نَاضِرَة

ه - الكتات أسْتَاذْ - القَمرُ باح

؛ - الأنّاث قَدِيمُ 4 - الحَسَائِرُ فلل

7 راس « 9 - المَاكهّةٌ نَاضِجَةٌ

2

2 00 ع

22

د

. إن الْجَمَلَ صَبِورٌ‎ - ١ . ؟ - إِنَّ الهَرَمَ قَدِيم‎

سيم ير عت 6 اعسنى هه © “ - عَلِمْتَ أن الِإامْيِحَانَ قَرِيبٌ

5 - يَسُوُنِى أنَّ الدَّهْرَةٌ نَاضِرَةٌ.

ه - كَأَن الكِتَات أسْيَادْ . 5 - كأنْ القَمْرَ مِصْبَاح .

. البَيْتُ جَدِيدٌ لكِنَّ الأنَاتَ قَدِيمْ‎ - ١

2 تو سات 00 ” ان 6 - شبت الثَارٌ لحن الحسائِرَ قليلة

9 - لَيْتَ المَاكهّةَ نَاضِجَةٌ .

. لَيْتَ القَمَرَ طَالِمٌ‎ - ٠ القَمَرْ طَالِعٌ‎ - ٠

. لَعَلّ الكِتابٌ رَخِيِصٌ‎ - ١ الكتَابُ رَخِيصٌ‎ - ١

١‏ - المَرِيضيٌ نَائِمٌ ١‏ - لَعَل المَريض نَائِمْ.

كل مثال في القسم الأول يتألف من مبتدأ وخبرء وهما مرفوعان كما علمت» وإذا نظرت إلى القسم الثاني رأيت الأمثلة نفسها بعد أن دخل على كل منها أحد الأحرف: إِنَّء أنَّء كأن» لكن» ليت؛ لعل. وإذا تأملت أواخر الأسماء في هذا القسم وجدت الاسم الأول منصوبًا في كل الأمثلة» والاسم الثاني مرفوعًا في جميعها. والذي أحدث هذا التغيير هو دخول الأحرف المتقدمة .

فهذه الأحرف إِذَا تدخل على المبتدأ والخبر»ء فتنصب الأول ويسمى اسمها وترفع الثاني ويسمى خبرها.

وإذا تدبرت معانى هذه الأحرف الستة فى أمثلتها وجدت (إن وأن» تفيدان توكيد ثبوت الخبر للمبتدأء و«كأن» تفيد تشبيه المبتدأ بالخبر» والكن) تأتي للاستدراك وهو ملع السامع من فهم شيء غير مقصودء واليت» تدل على تمنى حصول الخبر» والعل» تدل على رجاء وقوعه. والتمنى يكون عادة لأمر بعيد الحصولء أما الرجاء فيكون عادة في الأمور القريبة الوقوع .

ب

7

لس سس أ القاعدة / ب ب | بإ سير

6 2 5ع كه موس ت سكم س مركا سى ود م ١‏ - إن وَأَنَّء وَكأنَ» وَلْكَنَ» وَلَيّتَ» وَلَعَل تدخل عَلى المَبْبَدَأ [وَالخَبَرِ فَنَصِبٌ المبتدأ ويُسَمّى اسمهاء وَتَرْقَعْ الخَبَر وَيْسَمى خَبَرَهَا. ‏

38

النحو الواضح

010

ا بين كل اسم وَخَكر درن وأخواتها في العبارات الآتية : ١‏ - لعل الاح كثير. 5 - وجَدْتٌ أنَّ العقربٌ ميتة . ؟ - إِنّ التَظَافَةَ واجبَة . ه - لعل التَاجِرَ رابج . - ليْتَ البَلِيدَ مُجْتَهدٌ . 5 - امْتَتَعَ المَطرُ لكنَّ السحاب كثير 00( 3] أذخِلّ «إن» على كل جملة من الجمل الآتية: واشكل آخر كل كلمَةٍ فيها : ١‏ - النَّجُومْ لامِعَة. - البَعُْوضٌ كثير . ؟ - الجِذَاءُ ضبن . ه - الشتاكٌ مُقبل . " - السيَّارَةٌ سريعة . 5 - الماء كدر. رةه عا أذخِل «لَيْتَ) على كل جملة من الحمل الآتية: واشكل آخر كل كلمة فيها : ١‏ - الدَرَاهمُْ كثيرة. 4 - العطلة قريبة . ١‏ - الشارع واسع . ه - الْبَحْرُ هَادئٌ . “* - الْبَطَّهٌ سّميئة . 1 - البائع أمين .

الجزء الأول

00

. المسافد قادم. ؛ - القِمَطْرُ مُرتّب‎ - ١ ؟ - الكوت نظيف . ظ - الخبرٌ صحيح‎ . القِصّةٌ لذِيذة. 5 - الدَّرّمنُ سهل‎ - * (ه(‎ عا ضَعٍْ حَرْفًا مناسبًا في المكان الخالي مِنْ كل مُمْلةٍ» واشكل آخر‎ : لكين بعد‎

. يسرّني. . . التّتيجَة حَسّنة‎ - ١

١‏ - الوالدٌ مُوَدب... الولد قبيح

* - الهواء شديد. . . الجو ذَافٌِ .

؛ - اشتدٌ المطرٌ. . . الشارع نظيف .

ه - ماعلمت... المفتاح ضائع .

1 - يؤلمني. . . البنّت مريضة .

لا - سَمِعْت. . . القيضان عظيم .

- أَخْبَرَ الحَمّالُ. . . القطار مُتأخر .

4 - هَل يَلغك. . . النيل مَرْتقِع .

. الحديقة جَميلة. .. البستاني مهمل‎ - ٠

050

عاأمم الجمل الآتية بوصع الخير المحذوف ف المكان الخا لي م اضبط أواخر كلمّاتما :

. إن الأسد... ه - لَعلّ المجرم.‎ - ١

. ليت الدؤاه.‎ - ١ . . الكتَابٌ مُفِيد لكنَّ الصور.‎ - ١

+ - كأن البيت. . .

* - شَعَرتُ أَنَّ البدد. . : - كأن الهرّ. . .4

أ تمم الجمل الآتية بوضع الاسم المحذوف في المكان الخالي» ثم ال ١‏ - ليِتَ... مقفل. ه - إِنَّ. . . سَميئة . ١‏ - تَعلمْتٌ أَنَّ. . . مُتَحَركة. ” - الحِيُ جيّدٌ لكنّ. . . مَفْصُّرف . * - لَعلّ. . . مُعْتدِل. / - ليث. . . جديد.

:. فضة. 4 - كأن. . . عاقل.

00 استعمل كل حرف من الحروف التي تنْصِبٌ المبتداً وتَرْقُمُ الْخَبّر في جَمَلتين . 0

الجرء الأول

)٠١(‏ تمرين في الاعراب 15 - نموذج : ١‏ - إن الأدب واجب. إن: حرف توكيد. الأدب : أسم إن منصوب . واجبٌ: خَبَرُ إن مرفوع . ؟ - كأنّ الهَرَمَ جَبلٌ . كأن: حرف تَشْبيه. كاب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - إِنَّ الجُندديٌ شَجَاحٌ . - لَيْتَ الشّمْسَ طَالعَةٌ . ؟ - كأنّ العِلمَ تُورٌ. ه - عَلِمَ المدرمن أَنَّ النّاظرَ مُقْبلُ . * - لعل المنْزْلٌ قَرِيبٌ. ١‏ - كثُر البَلحُ لكنّ الثمنّ مُرتفعٌ . 2 21

إجابة تمرين )١(‏

0

عه ل

ا

مر لدس؟ ع. - 2 ١ش‏ الحمال أن القطارَ تحر .

. نَل المَطْرُ مِنّ السَّمَاءِ‎ - ١

اد

* - سَّعَى الجَيْشنْ إِلى المَيْدَانٍ .

١ه‏ مكعم ماء 2/2

ه - يَنْزْلُ الجُيْدِئٌ عَن الحِصَانٍ.

؛ - يَطْفُو الحَثَبُ عَلَى الْمَاءِ.

4 - يَْبَحُْ الكلْبُ فِي البْسْتَان .

2

فو م ١‏ 25

!و عقه مأ 262

. قشت الْمَاكهَة بالسكين‎ - ١١

3١‏ - الْجَائْرَةٌ لِلِسّابقٍ.

260

؟ - يَأتى السَّمَك مِنّ البحر.

؛ - سَارّتٍ المَاتشِْيَةٌ إلى الحَفّْل . ١‏ - يَذْهَبُ الخَوْفُ عَن الطُفّل. ه4 ؟ٌ مكلو مع إيك - يَُسْفَط الثَّمَرُ عَلَى الأزض . ٠‏ - دَخْلَ المجرم فِي السجن . ١‏ - يَتَقَائل الجَنُودُ بالسّيُوفٍ .

6 مي رةه 0 4 - اشترّيت قملا للجزانة .

سح و 6 جع البحث سم سس مم ل ا

الكلمات الأخيرة في جميع الأمثلة السابقة بقَة كلها أسماءء وكل اسم منها مسبوق بحرفء. ففى الطائفة الأولى تجدها مسبوقة ب١امن»)»‏ وتجدها فى الطائمفة الثانية مسبوقة ب«إلى». وفى الطائمة الغالغة مسبوقة بلاعن) ( وفى الطائفة الرابعة مسبوقة ب«على»». وفى الخامسة مسبوقة بافى)» وفى

وإذا تأملنا آخر كل واحد من هذه الأسماء المسبوقة بالحروف المتقدمة وجدناه مجروراء ولا سبب لهذا الجر إلا دخول هذه الحروف» وه من أجل ذلك تسمى حروف الجر .

ا ها

ف - بح بجر الاسم إِذَا سَبْقَهُ حَرْف مِنْ حُرُوقٍ الجر الأيَيَة نيه وهي.

رمن » وَإِلَىء وَعنْ. وَعَلَىء وفِي ) والباءٌ» وَاللام.

)01( 2آ عَيّنْ كل حرف من حروف اجر في الجمَل الآتية» واشّْكُل الأسماء بَعْدَ كل منها : -1١‏ يمْطْعْ النجّارٌ الخشبٌ بالمنشار. - أي الطَائِرَ في القَمّصِ . * - يَقْطَعْ القطارٌ المسافةٌ من القاهِرّة إلى الإسكندرية في ثلاث ساعات وعشرين دقيقة. - لِلبُسْئَان بابان» وعلى كل باب حارس . - امْمَتَعَ المريضٌ عن الأكل» وأَصبَّحَ لا يَقْوَى على المشي .

الجرّء الأو ل

فه كا أَقِمْ كلّ مُمْلةٍ من الجمل الآتية بوضع حرف جر مُلاتم في المكان الخا لي : ظ ١‏ - يَعْوصٌ الكّجل. . . الماء. 5 - تَوْقَدُ الدجاجة. . . البَنِضٍ . ١‏ - عَفَوْنا. . . الْمْسِيءٍ. ” - يَلْمَعُ البؤق. . . السماء. * - أَصْعْيْئًا. . . الحَديثِ. 8 - انتَشَرٌ النّامِنُ. . . الطريق.

جو صم

؛ - لا تَعْتَمِدُ. . . غَيْر نَمْسِكَ. 8 - عاد المسافٌ . . . وَطَيْه.

© - اشْتَرَيْت سَرْجًا. . . الحصان. -٠١‏ وضعْتّالمِدَادَ.. . الدواة.

-

ف [ ع فسنت ث4 |ء ‏ , 01 0 0 ٠‏ 51" 2 أَعم كل جمْلةٍ من الجمل الآتية بوصع اسم مناسب في المكان الخالي واشكل آخره : 7 ١‏ - بَرَيْتَ القلم ب... / - ينزل المطر من . . . ؟ - تُصنع الأحذية من. . . 4 - غعْضِبَ السَيِّدُ على. . . ” - يتنى المُعَلمُ على. . . 4 - يُسْتَحْرَجٌ الذَهَبُ من. . . - تَنْظُرُ البنْتُ وجْهَهًا في. ...2 ٠١١‏ - أَحْرَقَ الوَلدَ يَدَهُ ب.. ه - يُسَاقٌ المُجْرِمُْ إلى. . . ١‏ - العاقل يبْتّعد عن. . . 5 - صكمٌ الحدَادُ تَعْلّا ل. .. ١‏ - العلمٌ أَفضَلُ من. . . 050 كون سبعٌ جمل بكل منها حرف من حروف الجر التي تَعْرٍ فهاء واستّوف هذه الحروف.

النحو الواضح

(0

3 اسْتَعمل الأسماءَ الآتيةً فى جمل تامة بحيث يكون كل منها بجرورًا بحرف جر : ظ الأزض - السّماء ‏ - الماء ‏ - القَلم الباب ‏ - الكمرة ‏ - الشر ‏ - المَتْزل (0) تمرين في الا نشاء 8 أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة» بحيث تشتمل كلّ إجابة على حرف من حروف الجر التي عرّقتها: ' ١‏ - أيْنَ كتاّك؟ ١‏ - أَيْنّ يُوضَّعٌ السَّوْجٌ من الحصان؟ " - مَتَى تَوقّدُ المصاببحٌ؟ ؛ - أَيْنّ تسافِرٌُ في عُطلةٍ الصيف؟ ه - كَيْفٌ يُصْطَادُ السَّمك؟ 5 - بم يُقْطَعٌ الْحَشَّبُ؟ 7 - لِمَ تَمْتَحُ تُوافِذ الحُجرة؟ ١‏ - مِن أَيْنَ يُسْتَخْرَجُ الذَّمَبُ؟ 4 - عَمَنْ يَْتَعِدُ العاقِلٌ؟

الجزء الأول

(0) تمرين في الآعراب

15 أ - تموذج : ١‏ - يَعود الغايْبٌ إلى الوّطن . يَعْودُ: فعلّ مضارع مرفوع . الغائبٌ: فاعلٌ مرفوع . الوطن: اسم مجرورٌ ب«إلى». ؟ - بالعلّم يَسُودُ المر. الباء: حرف جر. العلم: اسم مجرور بالباء . يسود : فعل مضارع مر فوع . المرء: فاعل مرفوحٌ.

ثاب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - لا تلعبٌ بالنار. ؟ - يَعَالةُ النجُومُ في السّماء .

؟ - الَأَرَةُ مُخْتَئَةٌ في الحجرةٍ.

؛ - تَعِبَ الَوَّلد ٠‏ من الجري .

النحو الواضح

إجابة تمرين )١(‏

يَقْطْعٌّ النجّارٌ الحَشّبٌَ بالمنشار .

رَأَيْتٌ الطَائِرٌ في القَمَصٍ .

يَقْطْمٌ القِطارٌ المسافة من القاهِرّة إلى الإسكندرية في ثلاث ساعاتٍ وعشرين دقيقة . ِلِبسْتَان بابان» وعلى كل باب حارس .

امْتتَعَ المريضُ عن الأكل» وأَصبَّحَ لا يَقُوَى على المشي .

5 - تَوُْقَدُ الدجاجّة على البَئْض . 7 - يَلْمَعُ البق في السماء . 8 - انتَشْرَ الثّامنُ على الطريق .

4 - عاد المسافرٌ إلى وَطَيْه .

٠‏ - وضعْتٌ المِدَادَ فى الدواة.

١‏ - يَعْوص الرّجل في الماء. ١‏ - عَمَوْنَا عن الْمَسِيء . ؛ - لا تَعْتَمِدْ على غَيْر نمك . ه - اشْئَرَيْتٌ سَّوْجا الْحِصانٍ.

إجابة تمرين (”)

١‏ - بَرَيْتَ القلم بالمبراة. / - تصنع الأحذية من الجلد.

م - تَنظدْ اليئْتُ وجهَهَا في المرآ

- 8. ل

. يني المَعَلمٌ على المجتهد‎ - ١ ؟ - يُسَاقٌ المُجْرِمُ إلى السجن . 4 - صنّمَّ الحدَادُ نَعْلَا الحصان.‎

. عَضِبٌ السَّيّدٌ على الخادم‎ - ٠ أَحْرَقَ الوَّلدُ يَدَهُ بالنار.‎ - ١

4 - ينحرج الذْعَبّ من باطن الأرض .

؟ - الْعاقل يَبتعد عن الشبهات . ١‏ - العلم أفضل من المالٍ.

الجزء الأول

* - لِم تَمْتَحْ نوافِذ الحُجرة؟ ١‏ - مِنْ أَيْنَ يُسْتَخْرَجُ الذّهَبُ؟ 4 - عَمَنٌ يَبْتَعِدُ العاقِا؟

يستخرج الذهب من باطن الأرض .

يبتعد العاقل عن أصدقاءٍ السوء .

الجرء الأول

رخ سس

. هَذَا مَيَْانَ فيح‎ - ١ -هَذَا كنات مَفِيد.‎ ١

- قَوَأتٌ كِتَايًا مُفِيدًا . ؟ - رَأَيْتُ مَيْدَانًَا فَسِيحًا. لت في م يل ١‏ عَريث في تدا فميج َحَتٍ الوَزْدةٌ الجميلة لجَمِيلة ْ تَطَفْتُ الوَرُدَةٌ الجَمِيلَة 1 - تت إلى الوَزدة الجميا: سومج البحث هنم كل كلمة من الكلمات الثلاث : «مفيد - فسيح - الجميلة» تنعت الاسم الذي قبلهاء أي : تدل على صفة فيه؛ ولذلك تسمى نعمّاء ويسمى الاسم الذي قبلها منعوتا. وإذا تأملت كل نعت من هذه النعوت الثلاثة وجدته يتبع المنعوت في رفعه ونصبه وجره. فكلمة «مفيد» في الأمثلة الثلاثة الأولى جاءت مرفوعة ثم منصوبة ثم مجرورة؛ تبعًا للاسم المذكور قبلها. وكذلك الكلمتان : (افسيح» والجميلة) في الأمثلة الباقية. وهذا عام ف . كا, كلمة تنعت ما

2 سان ثليه 2 سر 2 م 8ن م م م 03 نك 2ه و ع ا نا و بير 1 2

5 لنت : به يتبَعٌ المنغوتَ في رَفْعِهٍ وَنْصبِهِ وَجَره . 4و

0000000 3 ضَعْ نَعنًا مُناسِبًا في كل مكان خالٍ واشكل آخره: ١‏ - الوَلدُ. . . بُحِبه أبوة. 5 - لا تَشْرَبٍ الماء. ؟ -جَرَيْتَ في مَيْدَانٍِ. .. ا - الحذاء. . . يضر القدم . © - أَكْيْرْ مِنّ القراءة في الكتب. . . 8 - رُرْتُ ضاجيّة. . ؛ - يَضْدٌ الصَّديقٌ. . . صاحبة . 4 - لِلْجَمّل عدّق. . ه -عَدوٌ... خير من صديق. ٠١ ٠.‏ - تنافسوا في العمل. . 0( 3] ضَعْ منْعوئًا مُناسبًا في المكان الخالي» واشكل آخره: ١-يحبٌ‏ النامنُ... العاول. 5 - أكرهُ السّيْرَ في. . . المُرُْدَحِمة ؟ - في البُستّان. . . مَفْتّحَةٌ. تمي لشم ف لمي -... الكثير يضر المعدة. 8 - في السَّماءِ. . . لامعة. ؛ - وضَعْتُ الصورة في. . . بَديع. 4 - للطاووس . . . جميلٌ ه - أَبْصَّوْتُ في الحَمّل . . . مترسًا. ٠١‏ - أَرَى في الجَوّ. . . كثية

1١8

الجرزء الأول

00

أ النعت والمتع ب < نهر - طريق - تَخْلَّةَ - مطر - بره - المسجد البئاء - البَسْئَان - السماء - البَحُر - السفيئة - القطار

050 2 كوّن جلًا تشتمل كل واحدة منها على اسم تِ بأحد الأوؤصاف الآتية. عم ضيط أآر الست وال خشن - عذب - ناضجة - ذابلّة - لامعة مفْتّرس - الرائق - الحُلو - النَّظِيف - المحلوج ره(

. كوّنْ خمس جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها منعوثًا‎ - ١

١‏ - كوَّنْ خمس جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها منعوت.

* - كوَّنْ خمس جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها منعوتا.

- كوٌّنْ خمسّ جُمَل اسمية يكون الخبر في كلّ منها منعوئًا.

ه - كوّن خمس جمل في كل واحدة منها اسم مجرور مَْعُوتٌ. 050 تمرين في الانشاء

كوّن سبع جمل فعلية بِحَيْتُ يَجِيءُ لفظ «اللَوِْه في كل منها موصوئا

ِصِمَةٍ ثَلائِمُهُ ثم اسْبَعِنْ بهذه الجُمّل على كتابةٍ مَوْضوع صَغِير في وصف

التَوَرِ. '

النحو الواضح

١‏ - يقرأ علنٌ كتابًا مُفِيدًا.

يقُراً: فعلٌ مضارع مر فوع . 5 فاعل مرفوحٌ .

كتابًا : مفعول به منصوب . . مفيدًا: نَعْتّ منصوبث. 2ب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - نَرَلَ مِنَ السماء مطرٌ غَزِيرٌ . ١‏ - يَلْبَنُ عَلىٌ جِذَّاءٌ واسعًا. - يكثُرُ النّحْلُ في البَسَاتِينٍ المثْرَةِ.

د

الجرء الأو ل

١‏ - الوَّلِدُ المطيع يُحِبّهُ أبوة.

. تنافسواذ في العمل الضالح‎ - ٠

. مُستّان ( د ّْ - تَحو جرة فسجة . - الطعامٌ الكثيرُ يضر المعدة. 6 - في السَّماءٍ نجومٌ لامعةٌ. ؛ - وضَّعْت الصورة في برواز بديع. 9 - للطاووس ذيل جميل . - أَبْصَرْتُ في الحَمْل ذئبًا مفترسًا. ]

--511000 ا يك السماةالصاية لاا نجومها 2 أنامتالسقية ني البخر الوا

السفيئةٌ العظيمةٌ تسير في البحر كريشة في الهواء أركبت القطارٌ السريع .

مشيت في طريقٍ وعرةٍ

جابة 3 0

© * اي

مشى الثورٌ القائذ أمام القطيع» سار القطيع خلف الثور الكبيرء وجدوا ثورًا غريبًا يهاجم القائد» قال ثورٌ صغيرٌ : لا خير في قطيع لا يدافع عن قائده وقت شدته» انتصر الثورٌ الكبيرٌ على الغريب» وشكر للثورٍ الصغير صنيعهء ولقّبوا الصغير بالثورٍ

- ع ل

رع جى ضري ( جلي (شس (١ن‏ زو مسصى

مع > 2 انح كرات وج 101 ا _ بحرا ايليا

وششي نا

الأذي جلمد

في قواعج اللغة العربية للمرحلة الابتدائية

- ل

عَم جل يجري سكس ادن (رومسى

21-71 1ت 51 1711 يرا رايا /يكرا

رض

صحيح الآخر ومعتل الآخر

الأمئلة : 2 ال س ألقَى الصياد شمكته .

؟ - دعا المريضيٌ الطَبيبٌ .

* - يَلْقَى المْسِىءٌ جَرَاءَهُ .

اي ل

:يه

١‏ - حْشِي محمد رَبَّه م - ني رضًا الاين . - يَبِنِى البَنَّاءُ مسجدًا.

؛ - سَرُوَ الرّجل . ه - تَصْفُو السَّمَاءُ.

5 - يَدُنُو فَصْل الشبَاءِ .

. أَظْلَمَ المَكان‎ - ٠ اتْقَدَ المِصّبَاحٌ.‎ - ١ يشي العِلْمَانُ.‎ - 1

حهوهع البحث وصسجيج-._ الكلمات: «ألقى». و«دعا»ء و«يلقى؟ في الأمثلة الثلاثة الأولى كلها أفعال» وآخر كل منها ألف لأنه ينطق بها ألمّا. والمعول عليه هنا النطق لا الكتابية») وتسمى هذه الأفعال أفع الا معتلة الآخر. والكلمات: (سَرّو), واتصمواء و«يدنو» في الأمثلة الغلاثة الثانية كلها أفعال» وآخر كل منها واوء وتسمى أيضا أفعالا معتلة الآخر. والكلمات: ١خشي»»‏ و«أبغي»» و«يبني» في الأمثلة الثلاثة الثالثة كلها

أفعال» وآخر كل منها ياء» وتمسى كذلك أفعالا معتلة الآخر. والكلمات: «أظلم»» و«اتقد؛ء وايستحم) في الأمثلة الثلاثة الأخيرة كلها أفعال» وآخر كل منها ليس ألقًا ولا واوًا ولاياء» وتسمى أفعالا صحيحة الآخر.

77ب لاس شح أ حل مم أ" - الفشلٌ المُْتلُ الآخِرٍ: هو مَا كان آخِدْهُ آلمًا أَوْ واوًا أَوْ يَاءَ وتُسَمّى هَذِهِ الأحرف التَلَامَه وني العِلّة .

١‏ - الفعل الصَّحِبحُ الآخر : هُوٌ مَا لَمْ يَكنْ آخِرُهُ حَرْنًا مِنْ أخْرْف الل العامة .

١

)010 ظ كا عَيْنَ الأفعال الصحيحة الآخر والمعتلة الآخر في العبارة الآتية : خرج فريد يتنزه؛ ويمنّع نظرّه ه بمحاسن الطبيعة» فصادف جَدُولُا يجري ماؤه» فيّرُوي الزرع ويُلطف الهواء. ولَقِي أغنامًا تروح وتغدو آمنة ترعى الكل وتشرب الماء» ورأى أشجارًا تدنو أثمارها وتميل بأغصانهاء فوقف عندها ساعة» حتى إذا مالت الشمسٌ إلى الغروب قفل راجعا. 00 3] أ - اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلًا لفعل معتل الآخر : الماء - الذئتب - الحصان - الرجل -' الطفل - الغنم. لا ب - اجعل كل اسم من الأسماء الآنية مفعولا به لفعل صحيح

الآخر: الطعام - الكرة - الإبريق - الباب - الوب - الحذاء.

الجرء الثاني

فيه

. ايتٍ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل الآخر بالألف‎ - ١ ايتِ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل الآخر بالياء.‎ - ١ . ايت بثلاث جمل يتوسط كلا منها فعل ماض معتل الآخر بالألف‎ - ايت بثلاث جمل يتوسط كلا منها فعل ماض معتل الآخر بالماء.‎ - 4 463 . ايتٍ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل الأخر بالألف‎ - ١ ايت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل الآخر بالواو.‎ - ١؟‎ . ايتِ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل الآخر بالياء‎ - * (( ايت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض صحيح الآخر.‎ - ١ ؟ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها فعل أمر صحيح الآخر.‎ ايتِ بثلاث جمل في كل منها فعل مضارع مرفوع صحيح الآخر.‎ - ” ايت بثلاث جمل في كل منها فعل مضارع منصوب صحيح الآخر.‎ - 5 . ايت بثلاث جمل في كل منها فعل مضارع مجزوم صحيح الآخر‎ - 4 050 2آا ضَعْ مضارع كُلّ فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة» وبين أهو‎ معتل الآخر بالألف أم بالواو أم بالياء؟‎ دعا - صفا - رَضِيَ - سعّى - هدى - سقى - عوىي.‎

(037/

كنا ضَعْ ماضي كل فعل من الأفعال الآتية في حملة مفيدة. وبين أهو معتل الآخر بالألف أم بالياء .

ِ يتقضي - يِبْقَى - يسهو - ينادي - يرتقى - يَمْنَّى .

ع 5 1

0

00 7 00 0 0 0

تمد ا ب 0

اا يمسشى الناس فى |

- ع

0 0

م سا 1 ام ا اما ١‏ - اين مَنْزلك؟ ؛ - ذبّح الجزار شاة.

١‏ - أيّنَ تَذْهَُ؟ ه - الجَرَّارٌ ذَبَحَ شَاة. * - إلى أَيْنَ تَسيه؟ 5 هَل ذَبَحَ الجَرَّارُ شّاة؟

2/6

/ - مِنْ أَيّ مَكَانٍ جِنْتَ ؟ ٠‏ - القَطْنٌ عِمَادُ الثَّرَوةِ في مِصْرَ.

( - جِيْتُ مِنْ مَنْزْلِي . ١‏ -جَنَى القَلاحٌ الفَطُنّ .

4 - أَحَدَّتُ مِنْ أبي نَقُودًا. ١‏ - تُصُنَعٌ المَلَابسُ مِنَّ القطن .

. ذَبْلَتِ الوردةٌ. 1 - يكْمِبُ البُسْتَانُ‎ - ٠

85 - شَمَمْتٌ الوَردَةٌ. ١١‏ - لَن يَكْمِرَ البُسَْانُ .

6 - نَظَوْتُ إِلَى الوَردةٍ. - البِسْئَان لم يمر .

سيج البحث هي

إذا تأملت الكلمات: «أين»» و«اذبح»» و«من» في أمثلة القسم الأول.

وجدت آخر كل كلمة منها ثابثًا على حال واحدة لا يتغير مهما تغير مكان

الكلمة من الجملة؛ فآخر كل من الكلمتين «أين) و(ذبح» ملازم للفتح في الأمثلة السابقة وفي غيرها. وآخر ١مِن)‏ ملازم للسكون في الأمثلة السابقة» وفي غيرها كذلك . <

ومن الكلمات التي تثبت أواخرها على حال واحدة جميع الحروف: وكذلك الأفعال الماضية وأفعال الأمر من غير استثناء .

ظ وإذا تأملت الكلمات: «القطن»» و«الوردة4» و«(يثمرا. في أمثلة القسم

الثانى وجدت آخر كل كلمة منها يتغير من حال إلى حال بتغير مكانها من الجملة: فكلمتا «القطن» و«الوردة» قد تغير آخر كل منهما في الأمثلة السايقة من الرفع إلى النتصب : ثم إلى الجرء وكلمة (يثمر) تء تغير آخرها في الأمثلة المتقدمة أيضا من الرفع !" إلى النصب ثم إلى الجزم .

0 ًَ . ا ااا سي - الكلمات تن َنِم قسمين : :اما يديت آخِرَهُ على حَالٍ وَاحِدَةٍ ني جبميع التراكيب : وَيسمى مبِنما وما يَتَعْبَرٌ آخره وَيُسمى معْرَ معريًا .

- الُدوفٌ 58 مَيْنِيّة وَكذلك جَمِيع م الأفعَال الماضِيةٌ. وَجَِيع

َفْعَالِ الأمر ور سر ا تمرينات 010 لاذا كانت كلمة «الدراجة» فى الجمل الآتية معربة» وكلمة «مَنْ) ممنية ؟ ١‏ - الدراجةٌ مسرعة. 5 - جاء مَنّ ناديته . ١‏ - ركب عليئٌ الدراجةً. ه - أَحِبّ مَنْ يُعلمنى .

- فرح الولد بالدراجة. 5 - الجائزة لِمَنْ يَسبق .

النحو الواضح

(0

13 كيف تستدل بطريقة عملية على أن الكلماث الآتية معرية؟ السماء - المصباح - القلم - يكتب - يزرع - يفهم. ظ 4 2 كيف تستدل بطريقة عملية على أن الكلماث الآنية مبنية؟ كيف - عن - لعلّ - كتبّ - انتصرّ - افتخ

دين فد

.

ارتم

مي

٠. ١ 1

الاستدلال بطريقة عملية على أن الكلمات معربة: يكون بإدخالها في جمل» بحيث

«

يتغير موقعها الاعرابي» فتكون مرة مرفوعة وأخرى منصوبة وثالئة مجرورة - في الأسماء - أو مجزومة - فى الأفعال - فإن تغيرت الحركات الإعرابية

فعلان ماضيان» والأفعال الماضية كلها مبنية. و«افتح» فعل أمرء والأمر مبئى دائما . كلمة ١كيف»‏ يكون بإدخالها في جمل» بحيث يتغير موقعها الإعرابي» فتكون مرة مرفوعة وأخرى منصوبة وثالثة مجرورة» نقول: كيف أنت؟ عَرّفت كيف حصل ذلك؟ فهي ملازمة للفتح. أي : مبنية على الفتح . ع 1

الت مي 1

أنواع البناء

١‏ - كم جَوَادًا فِي المَيْدَانِ؟ ١‏ - قف حَيْتْ

؟ - يكم اشَتَرَيْتَ سَاعَتَك؟ 8 - مير إلى حَيْثْ شت .

“ - كم تَعِدُ ولا تَفِي! - تُقِيعُ حَيْتُ يَطِيبُ الهُوَاهُ.

5 - اعتَدَلَ الجو . 6-٠‏ أ شدي ال

ه - هَلٍ اعْتَدَلَ الج ؟ ١‏ - رُرْتُ الأهرَامَ أمْس .

5 - الجَوٌ قَدٍ اعْتَدَلٌ . ١‏ - ذَهَبْتُ أَمْس إِلَى المَلْعَةٍ.

لس سههة» البحث هوج

علمنا مما تقدم أن المبنى هو ما يلازم آخره حالة واحدة في جميع التراكيب» ونريد هنا أن نعرف الأحوال التي تلازم أواخر المبنيات فتقول :

الكلمات: «كماء و«اعتدل»)» وااحيث)»4» و(أمس». في الأمثلة السابقة - كلها مبنية؛ لأن أواخرها تلازم أحوالًا لا تتغير مهما تغيرت التراكيب.

فآخر «كمٌ) يلازم السكونء ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على السكون» وآخر«اعتدل» يلازم الفتح. ومن أجل ذلك يقال : إنها مبنية على الفتح . وآخر «حيث» يلازم الضمء ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على

النحو الواضح

الضم. وآخر «أمس» يلازم الكسر» ومن أجل ذلك يقال: إنها مبنية على الكسر .

وإذا بحثنا في أواخر الكلمات المبنية لم نجد حالًا أخرى غير هذه الحالاات الأربع .

وليست هناك قواعد خاصة تَعْوّف بها أحوال أواخر الكلمات المبنية وإنما لمدار في ذلك على النقل من كتب الف الموثوق بها.

ف 4 اسار أي لقو اميد ل بنا-اا-ااابسسمر 4 - الأَحْوَالٌ الّمِي لانم اجر الكَلِمَاتٍ المَبْدِيَّةِ أَرْبَعٌ : وَهِيَ السّكونٌ وَالفنْح وَالضُمْ وَالكَسْرْ ونس ُسَمّى أَنْوَاءَ البناء .

٠‏ - الكَلِمَاتُ التي يُلَامُ أَوَاخِر مَا السَّكُونٌ أو المَنْحُ أو الم أو الك يقَال: نه مي على الكو أو القلح أو الضّمٌ أو الكسْر. ‏

010 عَيْنْ في الجمل الآتية الكلمات المبنية على السكونء والمبنية على َك والمبنية على الضمء والمبنية على الكسر : ١‏ - لا يستطيع الإنسان أن يعيش منفردًا. ؟ - استراح المريض ونام نوما هادنًا. * - إذا زار إنسان مريضًا وجب أن يجعل الزيارة قصيرة ؛ - نحن نحب الوطن» ونعمل على رفع شأن البلاد.

الجرء الثاني

00

0 ضع كل اسم من الأسماء المبنية الآتبة في جمل ثلاث بحيث يكون فاعلا في الأول. ومفعولا به في الثانية. ومسبوقًا بحرف جر في الثالثة : من - الذي - هذا - هؤلاء.

فرة ١‏ -ايتٍ بجملتين في كل منهما فعل مبني على السكون . ١‏ - ايتٍ بجملثين في كل منهما فعل مبني على الفتح . “* - ايتٍ بجملتين في كل منهما حرف مبني على السكون. 4 - ايتٍ بجملتين في كل منهما حرف مبني على الكسر .

نا نك

ص ب

١) : جابة‎

٠+

النحو الواضح

أنواع الإعراب

١‏ - الطَائِرٌ يَحُوم. ؟ - المَاءُ عَذْتٌ . * - الحِصَّانْ جَامحٌ . 2 ؛ - رََيْتُ الطّائرٌ يَحومُ . ه - شَرِيَتَ المَاءَ عذبًا. 5 - ذَلَّلَ المَارِسُ الحِصَّان . 2 / - نَظَوْتٌ إلى الطّائر يَحُومُ. - يَعِيشُ السَّمَك فِي الماء . 4 - نَرَلَ الفَارِسُ عَنَ الحِصَّان. .ههج البحث

. يَوقِدَ عَلِيٌّ المِصّبَاحَ‎ - ١ . ترجف الجئود‎ - ١

عو لير 5 عبر 0- تورف الاشجار.

؛ - أن يُوقِدَ عَلِىٌ | لماح . ه - أن تَرْحَف الجتُود. 5 - لَنْ تُورِقٌ الأَسجَارُ.

0

2 علي المطبلع.

6 0

6

ه - ل ثور شجرة..

هه 7

«الطائر»؛ و«الماء»ء و«الحصان» في أمثلة القسم الأول كلها أسماءء وهى فى الأمثلة الثلاثة الأولى منه مرفوعة لأنها مبتدات» والذي يدل على

رفعها وجود الضمة في آخر كل منهاء وفي الأمثلة الثلاثة الثانية منصوبة لأن كلا منها مفعول به» والذي يدل على نصبها وجود الفتحة في آخر كل منهاء وفي الأمثلة الثلاثة الثالثة مجرورة لأن كلّا منها مسبوق بحرف جرء والذي يدل على جرها وجود الكسرة في آخر كل منها. وبذا نرى هذه الأسماء قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجرء وإِذًا فلا بد أن تكون معربة.

والكلمات: «يوقد)» و«تزحف»» و(اتورق») في أمثلة القسم الثاني أفعال مضارعةء وهي في الأمثلة الثلاثة الأولى من هذا القسم مرفوعة لخلوها من النواصب والجوازم» والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخر كل منها؛ وفي الأمثلة الثلاثة الثانية منه منصوبة لدخول «لن» عليها والذي يدل على نصبها وجود الفتحة في آخر كل منهاء وفي الأمثلة الثلاثة الأخيرة مجزومة لداخول أداة الجزم عليهاء والذي يدل على جزمها وجود السكون في أواخرها. وبذا نرى أن هذه الأفعال قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزمء وإِذًا لا بد أن تكون معربة. سساتااخ سس 200100000 ١‏ - الأَنْوَالُ الْتِي تَمْتَرِي أَوَاخِرَ الكَلِمَاتِ المعربَةٍ أَرْبَعٌ : وَهِيَ : لرَْعٌ وَالنَصَبُء وَالجَنٌ وَالجَْم وََسَمَى أنوَاعَ الاعرّاب .

؟ - عَلَامَاتُ الاعْرَابٍ الْأَضْلِبَة ربع : وَهِي : : الضَّمّةٌ وَالفَمْحَةُ وَالكَسْرَةٌ وَالسّكُونُ» وَيَنُوبُ عَنْهَا عَلَامَاتٌ أُخْرَى تذْكَرٌ في مَوَاضِعِهًا. *” - اوفع وَالنَصَبُ يب يشتَرِكَانٍ في الْأَسْمَاءٍ وَالأَفْعَالِ وَالجَرٌ يَخْتَصُ

[بِالأسْمَاء. كما يَخْتَصٌ الْجَرْم , بالأفعَال. جا

0010( 2 عَيْنِ الكلمات المعربة في العبارتين الآتيتين» واشكل آخر كل منها :

١‏ - على الإنسان أن يراعي في الملابس فصول السنة» فيحسن به أن يلبس القطن في الصيف» والصوف في الشتاء. ١‏ - إن المزاح يجلب البغضاء ويقطع الإخاء» فابتعد عنه إلا إذا كان يسيرًا؛ فإنه يريح العقل ويكسبه نشاطا . 00( ١‏ - كوّن ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه فاعل . ١‏ - كوّن ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه مبتدأ . - كرّن ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه اسم لاكان. ؛ - كوّن ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه خبرٌ ل«إن؟ . فر ١‏ - ايتِ بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه مفعول

١‏ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه خبر ل«أصبح؟ .

؟ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه اسم ل«إن) .

؛ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها اسم معرب مجرور بحرف جر .

12 ضع كل اسم من الأسماء الآتية في جمل ثلاث» بحيث يكون مرة موقا ومرة منصوبًا. ومرة مجرورًا : لقطار - الْجَمّل - الكتاب - التفاحم - باب - مفمتاح.

شنا ضع كل فعل من الأفعال الآتية فى جمل ثلاث» بحيث يكون مرة مرفوعًاء ومرة منصوبّاء ومرة مجزومًا : يكب - يفش - نظف - يشتفل ا يسشخوج - يتعلم 00 ك1 بِيِنْ في العبارة الآتية الكلمات المعربة التي لا يدخلها الجزم. والقى لا يدخلها الجر . يجب على الإنسان أن يبذل كل جهد في إعلاء شأن وطنهء وأن يعمل على ما يجلب السعادة لساكنيه» ولن يتم له ذلك إلا بأن يُقَدّم المنفعة العامة على المنفعة الخاصة. 67 تمرين في الانشاء اذكر خمس جمل تشمل كل واحدة منها على فائدة من فوائد نهر النيل» ثم بين ما في الجملتين الأوليين من الكلمات المعربة . وعلامات إعرابها. () تمرين في الاعراب 8 أ - فوذج: يشتد الحر في الصيف . يشتد: فعل مضارع مرفوع بالضمة.

الحر : فاعل مرفوع بالضمة . في: حرف جر مبني على السكون. الصيف: مجرور بفي وعلامة جره الكسرة . داب - أعرب الجمل الآتية : -1١‏ لم يدرك علىٌ القطارٌ. ١‏ - حضر الطبيب إلى المنزل. "* - الئّارُ مشتعلةٌ في الحَطب .

فين

نهرٌ (مرفوع وعلامة رفعه الضمة). النيل (مجرور وعلامة جره الكسرة). نعمة (مرفوع وعلامة رفعه

الضمة)ء من (حرف جر). الله (مجرور وعلامة جره الكسرة).

نهر (مرفوع وعلامة رفعه الضمة).؛ النيل (مجرور وعلامة جره الكسرة)» أنهار (مجرور وعلامة جره الكسرة). الجنة (مجرور وعلامة جره الكسرة).

جابة تمرين (8)

أحوال بناءٍ الفعل الماضي

١‏ - اسْبّدَ الْبَرْدُ. ؟ - ثَارَ العُبَاك . * - يَرَلَ المَطْرُ . 26 ؛ - الْأَوْلَادُ لَعِيُوا. ه - الوّجَال سَاقَدُوا. 5 - العْمَّالُ تَعِيُوا. 26

/ - فَتَحْتٌ البَابَ. ٠‏ - صَدَفْتَ فِي قَوْلِكَ.

2م

تلقَّمْتٌ الكرَةٌ . ١‏ - عَدَلْتَ فِي حكيك.

م ©

4 - أَحَذتُ جَائْرَةٌ. 5 - أحسئّت إلى النّاسِ . 3١‏ - البَتَاتُ تعلّمْنَ الحِيّاكَةَ. ١5‏ - خَرِجْمًا إِلَى الحُقُولٍ. 4 - الْأَمَهَاتُ أَطعمْنَ أَوْلَادَهُنّ. ١1١‏ - اسْتَشِقْنًا الهَوَاةَ القت .

ع م

5 - المََيَاتُ ربَينَ المَائِدَةٌ . - قَطفنا الأَرهَارَ.

مسد 0 | لمحث 7 سه ب لسلسم سمت ا - 2-255

ا

إذا نظرنا في الأمثلة المتقدمة» رأينا أن كل مثال فيها يشتمل على فعل ماض»ء وقد عَرَفنا في درس سابق أن الأفعال الماضية كلها مبنية» فالأفعال التي في هذه الأمثلة إِذّا تكون مبنية» ونريد أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها . ش

لأجل ذلك نتأمل الأمثلة الثلاثة الأولى. فئرى الأفعال الماضية فيها وهي «اشتداء و”ثاراء و«نزل» لم يتصل بآخرها شيء » ونرى أن آخرها مفتوح» ولو تتبعنا الفعل الماضي الذي لم يتصل بآخره شيء في أي تركيب رأينا آخره مفتوحّاء وبذلك نستطيع أن نقول: إن الماضي يَبّْتَى على الفتح في هذه الحال.

وإذا تأملنا الأمثلة الثلاثة الثانيةء رأينا أن الأفعال «لعب»ء و«سافراء واتعب» قد اتصل آخر كل منها بواو تدل على أن الفعل صدر من جماعة الذكور» ورأينا ذلك الآخر مضمومّاء ولو أننا تتبعنا كل فعل ماض اتصلت به واو الجماعة لوجدنا آخره مضمومّاء ومن ذلك نعلم أن الماضي يبنى على الضم إذا جاء على هذه الصورة.

وحين ننظر إلى الأفعال الماضية في بقية الأمثلة» نرى أنها اتصلت مرة بتاء متحركة» ومرة بنون تدل على جماعة الاناث» وتسمى «نون النسوة» وأخرى بكلمة «نا» الدالة على الفاعل» ونرى آخر كل فعل منها ساكنّاء ولو أننا تتبعنا جميع الأفعال الماضية التي اتصلت أواخرها بالتاء المتحركة أو نون النسوة أو «نا» الدالة على الفاعل» لوجدنا أواخرها ساكنة» ومن ذلك نعلم أن الماضي يبنى على السكون في هذه الحالات .

بيس

4 - الل الماضي بك * - الفعل الما عَلَى المح | إلا إِذًا انَصَلَتْ بو: و2 العامة يب علي ا 2 انَصَلَتْ به الثَاء المتحركةٌ أَوْ نو

- ينا

الشّمْوَةِء أَوْ «415 الدَالَّةٌ عَلَى الفاعل. ؛ فى على السّكون. و

010( 2آ عَينْ في العبارة الآتية الأفعال الماضية المبنية على الفتح» والمبنية على الضم. والمبنية على السكون,. وبين السبب في ذلك : خرجت من المنزل عصرّاء فصادفني في الطريق ثلاثة غلمان عَرَفتَهِم وعَرّفوني» فاقترحت عليهم أن نزور حديقة الحيوان» فقّبلوا الفكرة وفرحوا بهاء ثم سرنا جميعًا إليها فدخلناها وشاهدنا ما فيها من أنواع الطير وصنوف الحيوان» وبعد ساعتين قضيناهما هنالك عاد كل منا إلى أهله مملوءًا بالنشاط والسرور. 030( ضع كل فعل من الأفعال الآنية في جملة مفيدة» بحيث يكون مرة مبنيًا على الفتح» ومرة مبنيًا على الضمء ومرة مبنيًا على السكون سَبَحَ - عرق - استفهم - اجتمع - انخدع. ف | - كوّن ثلاث جمل في كل منها فعل ماض مبني على الفتح . ” - كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماض مبني على الضم . ” - كوّن ثلاث جمل في كل منها فعل ماض مبني على السكون .

050

. كوّن ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ متصل بواو الجماعة‎ - ١

. كوّن ثلاث جمل في كل منها فعل ماض متصل بالتاء المتحركة‎ - ١

” - كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماضٍ متصل بنون النسوة .

؛ - كوّن ثلاث جمل فى كل منها فعل ماض متصل بانا» الدالة على الفاعل . ظ

(5) تمرين في الاعراب

قرأنا الكتات : ظ

قرأنا : فعل ماض مبني على السكون وهنا) فاعل مبني على السكون . كا ب - أعرب ما يأتي:

١‏ - شَمَّمْتٌ الورد.

؟ -سَبَّحْنا فى النهر.

ع 2 5

اه إتعرة_إلاصاهيه فير

حديقة الح لا الذكرة قرحو ب لاتصال برا الجمامة .|

فدخلناها وشاهدنا ما فيها|دخلناها |السكون الاتصاله ب«نا» الدالة على من أنواع الطير وصنوف الفاعلين الحيوان شاهدنا |السكون الاتصاله بهنا» الدالة على الفاعلين

٠ 59‏ ساعتين قضيناهما | قضينا السكون الاتصاله بلانا» الدالة على ظ الفاعلين ال

بالنشاط والسرور

اجتمع الفريقان لتيادل اللاعبون اجتمعوا.

ب

شَمَمْتٌ فعل ماض مبني على السكون. و«الثاء» فاعل مبني على

أحوال بناء الأمر

. نَظَفْ أَسْئَائك بَعْدَ الأكل‎ - ١ . ؟ - تَمَهَل فِي سَيْرِك‎ ٠ ستومع نصح | لطبيب‎ | *

2 - تجنَبّنَ المِرَاحَ الكثير . 4 - عَاثيرَنَ إِخْوَائّك بِالمَعْرُوفٍ . 4 - أَحْْجَنَّ إلى الحُقُولٍ.

لي - ألتي الشبَكةً يَا صَيَّاد . 4 - ادع الطَيِيبٌ. تَحرّ الصَدق فِيمَا نه تَقُولَ .

6 -ه

2

7 - اقْتَحَا نَوَافلُ الحجرّة. ١‏ - كرما ظُيوكنا.

ال

- اسْتَيقِظنَ مُبكرَاتٍ .

مم 00 - هدين أولا د كن .

٠‏ - احفظن عَهْدٍ الصّدِيقٍ. ١‏ - أحسِئن إلى النّاسِ . ١‏ - أُويِدَنْ مِصْبَاحَكَ.

48 - اجمَعوا ثُمَرَ البَْسْتَانِ. ٠‏ - اسْتّحمُوا فى الْتَهْر. ١‏ -أَخْرْجوا إلى الحمّولٍ.

3 - رَتبِي نات الحجرّة. 1 - احْمْظِي دَرسَك .

٠0‏ - أَغْلِقِي بَابَ الدَّارٍ.

عَرَفنا فيما سبق أن أفعال الأمر كلها مبنية» ولكنا نريد أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها .

لآجل ذلك تتأمل الأمئلة الستة الأولى» فئرى أفعال الأمر في الثلاثة الأولى منها صحيحة الآخِر ولم يتصل بها شيء» ونراها في الثلاثة الثانية متصلة بئنون النسوة» وإذا تأملنا أواخر هذه الأفعال الستة وجدناها ساكنة» وكذلك آخر كل فعل يجيء على إحدى الصورتين المتقدمين» ومن ذلك نعلم أن فعل الأمر يبنى على السكون في هاتين الحالتين. ‏

وإذا تأملنا الآمثلة الستة الثانية» وجدنا أفعال الأمر فيها قد اتصل آخر كل منها بنون تدل على تقوية الفعل وتوكيده. وتسمى هذه النون نون التوكيد» وهي إما ثقيلة وإما خفيفة على نحو ما ترى في الأمثلة» وإذا تدبرنا أواخر أفعال الآمر في هذه الأمثلة الستة وجدناها مفتوحة» وكذلك الحال في جميع أواخر أفعال الأمر المتصلة بهذه النون» ومن ذلك نعلم أن فعل الأمر يِبْنَى على الفتح في هذه الحال.

وإذا تأملنا أفعال الأمر في الأآمثلة الثلاثة التالية وهي «ألق»» و«ادع؛. واتحر) وجدنا آخر كل منها حرف علة محذوقا بدليل ظهور ذلك الحرف في الماضي والمضارع؛ إذ نقول في ماضيها ألقى» ودعاء وتحرى» وفي مضارعها يلقى ويدعو ويتحرى. فهي إِذَا أفعال أمر معتلة الأواخرء وإذا تتبعنا جميع أفعال الأمر التى من هذا النوع وجدناها أيضًا محذوفة الأواخر وإذا بحثنا في سبب هذا الحذف لم نجد سوى البناء سببّاء ومن ذلك نحكم أن فعل

النحو الواصح

الأمر في مثل هذه الأمثلة السابقة يبنى على حذف حرف العلة.

وإذا نظرنا إلى أفعال الأمر في بقية الأمثلة نرى أنها اتصلت مرة بألف تدل على اثنين» ومرة بواو تدل على جماعة الذكورء وأخرى بياء تدل على واحدة مخاطبة؛ وبالرجوع إلى مضارع كل فعل من هذه الأفعال نرى به نونا؛ إذ نقول: «يفتحان» وايجمعون) و«ترتبين» ولكن هذه النون لا توجد في أفعال الأمر المتصلة بالألف أو الواو أو الياء؛ ولذلك يقال: إن فعل الأمر في هذه الأحوال الثلاث مبني على حذف النون .

م - يُبنَى فِغُل الأمْرِ عَلَى الشُكُون ذا كان صحيحٌ الآخر مَل ل به شئءٌ ) وَكذليك إذا انَصَلَثْ به نون النْسوَة. 7# يبْنَى عَلَى الفنْح ِذَا َصَلْثْ بو ون التو كيدٍ

الرق

على حو حرف الل ِذَا كان مُعْتَلَ الآخر يبنى عَلَى حَذْفٍ النْونٍ إِذَا انَصَلَّتْ به ألِف 26 نين أو واو جَمَاعَةَ أو 5 مُخَاطْبَةِ . :

)010( يا عَيّنْ في العبارة الآنية أفعال الأمر المبنية على السكون» والمبنية على الفتح . والمبنية على حذف الآخري واذكر السسب في كل حال : إذا زارك صديق فالقّه بالبشرء وبالغ في إكرامه. وأصغ إلى حديثه؛ واجعلنّه يشعر كأنه في منزله وبين أهله. وإذا أراد الانصراف فشيعَنّه إلى الباب» واشكرنّه على زيارته» وارْجٌ أن يعود إلى زيارتك في الفرص القريبة .

8 هات أمر كل فعل من الأفعال الماضية الآتية بحيث يكون مرة مبيًا على السكون. ومرة على الفتح. ومرة على حذف النون: كتب - فهم - اجتهد - استفهم.

ف

6 هات أفعال الأمر من الأفعال المضارعة الآنية: مع المحافظة على ما اتصل بها إن كانت متصلة بئيء؛ وبين على أي شيء يبنى كل فعل أمر تأتي به : هدري - يجلسان - يشربون - تنامين - يلعبن - يكتب.

05)

2 حوّل الجملة الآتية إلى خطاب الاثنين. ؛ ثم جماعة الذكورء ثم إلى خطاب المفردة المؤنثة. وبين نوع بناء فعليها في كل حال : اسمع نصح الطبيب واعمل به.

(( ١‏ - ايتٍ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على السكون . ١‏ - ايتٍ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على الفتح . " - ايتٍ بئلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الألف . ؛ - ايتٍ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الواو. ه - ايت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الياء . 5 - ايتٍ بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف النون.

(0) تمرين فى الانشاء ١‏ - هاتٍ ثلاث جمل تأمر فيها خادمة بثلائة أعمال تختص بحجرة الطعام . ١‏ - هاتٍ ثلاث جمل تأمر فيها أخويك بثلاثة أعمال تكسب الجسم

ابيا

صعححة .

- هاتٍ ثلاث جمل تأمر فيها أصدقاءك بثلاثة أعمال تكسبهم رضا آبائهم .

0 تمرين في الاعراب

18 أ - فوذج: -

١‏ - ارح الخير.

ارج: فعل أمر مبني على حذف الواو.

الخير : مفعول به منصوب بالفتحة. -

؟ - انتبهوا للدرس .

انتبهوا: فعل أمر مبنيى على حذف النون» والواو فاعل مبني على السكون. ظ

للدرس: اللام حرف جر مبني على الكسرء والدرس : مجرور باللام وعلامة جره الكسرة. 5] ب - أعرب الجمل الآتية :

. أطعِما الفقراء‎ - ٠“ -امتط الجوّاد.‎ ١

؟ - اغسلنَ الملابس. ؛ - اقطمَّنّ الأزهار.

300 1 0 3 0 0 0 د 1 : : ِ 4 1 1

أمر مبني على حذف النون أمر مبني على حذف النون أمر مبني على حذف النون لاتصاله بألف الاثنين. لاتصاله بياء المخاطبة .

إجابة : 69

النحو الواضح

أحوال بناءٍ المضارع

الأَمئلَةٌ : ظ ١‏ -لاسْتمعَنٌ النّصِيحَةٌ . ه - الطَّالبَاتٌ يستمعنّ النْصِيحَة . ؟ - لَيذْهِبَنٌ الجِلمَانُ. 20 اشنه يتين

- ألا تَسْتريحَن يا سَعِيدُ. - آلا تَسْترِحْنَ يا قَتَياتُ .

؛ - ألا تَرحمَنْ هَذَا الْمِسْكِينّ. ا اي

بالتأمل في الأفعال المضارعة في الأمثلة الأربعة الأوّل نجد كلا منها متصلًا بنون التوكيد» غير أن .هذه النون مشددة أو ثقيلة في الفعلين الأولين» وخفيفة في الفعلين الأخيرين» وإذا تأملنا هذه الأفعال واحدًا واحدًا وجدناها جميعًا مفتوحة الأواخرء. ولو أننا أدخلناها في تراكيب أخرى لبقيت أواخرها مفتوحة أيضًا ولم تتغير بتغيز التراكيب» وعلى هذا تكون مبنية على الفتح» ومن ذلك نعلم أن المضارع يِبَئَى على الفتح إن اتصل بنون توكيد ثقيلة أو خفيفة.

وإذا تأملنا هذه الأفعال نفسها في الأمثلة الأربعة الثانية» وجدنا كلا منها متصللًا بنون النسوة» ووجدنا آخِر كل منها ساكتاء ولو أننا أدخلناها وهي

متصلة بهذه النون في تراكيب أخرى لبقيت أواخرها ساكنة لا تتغير بتغير التراكيب» وبذلك تكون مبنية على السكونء. ومن هذا نعلم أن الفعل المضارع يُبْنَى على السكون متى كان متصلا بنون النسوة.

وليس للفعل المضارع حال يبنى فيها غير هاتين الحالتين» وفيما عدا ذلك يكون معربًا. ظ

و نث القلعدذةك تا د سم ب

يُبتَى الفغل المُضَارِع عَلَى الفتح | إن انَصَلَتْ به نُونٌ التّوكيد: وت ل السّكُون | إن انَصَلَّثْ به نُونُ الَسْسْوَةَ وَيعرْتٌ فِيمَا عدا ذلك .,

١

)01 2 عَيّنْ في العبارات الآتية الأفعال المضارعة المعربة» ثم المبنية على الفتح وعلى السكون» واذكر السبب في كل : ١‏ - كنت أود أن أزور اليوم دار الكتب ودار الآثارء ولكني لم أجد وقتًا كافيّاء فزرت دار الكتب» وسأذهب إلى دار الآثار غدًا. ؟ - لا نْكثْرّنُ معاتبة الصديق» ولا يُرَهْدَنّك فيه ذنب صغير يحيط به حميد فعاله . - البنات ينافسُنَ الغلمان في كثير من الأعمال وقد يَفقّئهم . 0,0( ا ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة بحيث تكون مرة معربة» ومرة مبنية على الفتح. ومرة مبنية على السكون. يطبخ - يهذب - ينظّف - يداعب - يتلطف - يسأل.

ف

. كوّن ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع معرب‎ - ١ . ؟ - كوّن ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على الفتح‎ كوّن ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على‎ - * السكون. ظ‎

ا د

يأمرٌ المؤمن بالمعروف . اليأمرّن بالمعروف

الجرء الثاني

تمرينات عامة في بناء الأفعال عند اتصالها بنون النسوة ونون التوكيد 010(

2 عَيّن في العبارات الآنية الأفعال المتصلة بنون النسوة؛ واشكل أواخرها : ١‏ - تقرأ البنات وتلعبن. ؟ - النساء يعملّنَ الواجب للوطن . ” - تجنبن الضحك الكثير يا فتياتٌ . ؛ - كثير من النساء يشتغلن بالطب . ه - لبست البنات ثيابهن وخرجن . 1 - افهمنَ الدرس يا تلميذات . - تُئني على الفتيات اللاتي حففظن دروسهن . ظ 00 ا عي في العبارات الآتية الأفعال المؤكدة بالنون : واضبط النون وأواخر الأفعال بالشكل : ١‏ - إذا عاتبت صديقًا فلا تبالغن في عتابه. ١‏ - ليختارن كل إنسان صديقه. <١‏ " - اتقِين غيظ الحليم. - إذا هفا صديقك فاغفرن هفوته. ه - اترك اللعب وأقبلن على عملك . ١‏ - لا تَعِدَن وعدا وتخلفه. - لا تصنعن معروفًا في غير أهله . - لا يعتمدن أحد على غير نفسه .

النحو الو واضح

فر 2 صِل الأفعال الآتية بنون النسوة» ثم اشكل أواخرها : ١‏ - يستمع النصيحة. ه - يفتح الشبابيك . ؟ - يطبخ الطعام . 5 - يغلق الأبواب. “' - يدبر شكون المنزل. - يفرش البسط . : - يُعلَّم الأطفال. 4 - يشعل المصابيح . 00( أكد الأفعال الآتية بالنون الخفيفة مرة والثقيلة أخرى؛ واضبط كلا من النونين وأواخر الأفعال بالشكل : ١‏ - ليجلس علي . 5 - لا تكثر من الضحك . ؟ - عامل الناس بالرفق . ه - أوقد المصباح . “ - لا تختلط بالمرضى . 1 - لاا تصحب الأشرار. (( ١‏ - ايتٍِ بخمس جمل كل منها فعل ماضٍ متصل بنون النسوة» واضبط

النون وآخر الفعل . ؟ - ايت بخمس جمل كل منها فعل مضارع متصل بنون النسوة: واضبط النون وآخر الفعل . * - ايتٍ بخمس جمل كل منها فعل أمر متصل بنون النسوةء واضبط النون وآخر الفعل . 00 ١‏ - ايت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الخفيفة؛

واشكل النون وآخر الفعل . ؟ - ايت ببخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الثقيلة: واشكل النون وآخر الفعل . ؟ - ايت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الخفيفة, واشكل النون وآخر الفعل. 4 - ايتٍ بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الثقيلة. واشكل النون وآخر الفعل. (0) تمرين فى الاعراب 2 أ - تموذج : ١‏ - لا تعذْبَنَ الحيوان : لا: ناهية حرف مبني على السكون. عبن : فعل مضارع مبني على الفتح لاتصاله بنون التوكيد في محل جزم بلا الناهية . الحيوان: مفعول به منصوب بالفتحة . ؟ - ارحمُّنَ الضعفاء. ارحمنّ: ارحَمْ فعل أمر مبني على السكون؛ ونون النسوة فاعل مبني على الفتح في محل رفع . الضَعَفَاء: مفعول به منصوب بالفتحة . كنا ب - أعرب الجملتين الآتيتين : ١‏ -أنجرَّن الوعد. ؟ - لا تعتمدّن على الخدم .

: يت الجرء الثانى فم » ح رجيات 8

الإعراب المحلي

اول

الأَمَثلَةٌ : ١‏ - أنتٌ رَجُلٌ مُهَذّتٌ. - عَطَفْتٌ عَلَى هَذَّا المَرِيض . ؟ - ساعَدْتٌ هَؤُلاءِ المَسَاكِينَ. ‏ 5 - لا تَشْرَبَنَ المّاءَ الكَدِرَ. لحههيج البحث < كلمة «أنت» في المثال الأول مبتدأء ولم تظهر عليها الضمة لأنها مبنية» ولو أن اسمًا معربًا حل محلها لكان مرفوعًا بالضمة؛ ولذلك يقال في إعرابها: إنها مبنية على الفتح في محل رفع . وكلمة «هؤلاء» في المثال الثاني مفعول به» ولم تظهر عليها الفتحة لأنها مبنية» ولو أن اسمًا معريًا حل محلها لكان منصويًا بالفتحة؛ ولذلك يقال في إعرابها: إنها مبنية على الكسر في محل نصب . ولهذا السبب يقال في إعراب كلمة «هذا» في المثال الثالث: إنها مبنية على السكون في محل جر لأنها مسبوقة بحرف جر. وفي إعراب الفعل «تشربن» في المثال الأخير: إنه مبني على الفتح في محل جزم لبنائه ودخول «8) الناهية عليه .

النحو الواضح

سل اير تل

5 - إِذَاوَقعَْ عَلِمةُ م في مَوْضِع مَنْ وضع الع أ لضب َو الجر أو الجَرْمء لا يعر آخِدْمَاء وَيُقَالُ: !| ها في مَحَلَ رَقْع و نَضْبٍ أوْ جَرٌ جَرٌ أَوْ جَرْم ؛ عَلَى حَسَبٍ مَوْضِعِهًا ني الحملة.

00" 32 بَيّن ما في العبارة الآتية من الكلمات البنية التي في محل رفع والتي في محل نصب والتي في محل جر والتي في محل جزم : رأيت رجلا من الذين جربوا الأمورء فسألته عن الصفات التي تكسب الإنسان قَبوَلُا فى هذه الدنياء فقال: عامل الناس بما تحب أن يعاملوك به وجايل مَنْ يجاملك» ولا تقصرّدٌ في واجب عليك» ولا تمكننَ واشيًا أن يفسد ما بينك وبين الناس . ْ [ 0 ظ 00( 2[ ضع الأسماء المبنية الآتية في جمل مفيدة» بحيث تكون مرة في محل رفع» ومرة في محل نصب, ومرة في محل جر : الذي - هؤلاء - ما - هله. ضيه كد الأفعال الآتية بنون التوكيد» ثم ضعها في جمل مفيدة بحيث تكون في محل جزم :

يأكل - يتحدث - يساعد - يزرع.

الجرء الثاني

(:) تمرين في الإعراب

15 أ - نموذج :

حضر من ساعد نأه.

حضر : فعل ماض مبني على الفتح .

من: فاعل مبني على السكون في محل رفع .

ساعدناه: ساعد فعل ماض مبني على السكون وهنا» فاعل مبني على السكون في محل رفع . والهاء مفعول به مبني على الضم في محل نصب . 5لا ب - أعرب الجمل الآتية: "

. هذه وردة جميلة‎ - ١

؟ - لا تحقرن أحدًا.

“" - شربت الدواء الذي وصفه الطبيب .

ين ف

فعل مضارع مبني على الفتح لاتصاله بنون التوكيد» في محل جزم بعد لا الناهية؛ ونون التوكيد حرف مبني على الفتح .

وصفه 2 ا فعل ماض مبني على الفتح» والهاء ضمير مبني على الضم في محل

ع 5 1

١‏ - يَتَعَذّى العام ؟ - أَخْشى البَددٌ

* - لِمَاذًا تَنْسّى وَعَدَك؟

؛ - أَنْتَ تَديُو مِنَ الكش ول 7

ه - يَصمو الجو

١‏ 0 و

5 - يَعْدُو الحِصَان

- هر الطّعَام 6 - يجري المَاءٌ . - يُعوي الذَنٌْ

النحو الواضح

لاقيف

. كد الجا د !2 0 - لَنْ أشئّهِيَ 1 ب الطَّعَامَ . - أَحِتٌّ أن يَجِرِيٌ الْماءٌ . 4- ؛- أ وج الذَّنْتُ .

د

؟ - لم أَخْش البَوْد. '

* - لا تَنْسَ وَعَدَك .

2 - لا تَدْنْ مِنَ الكبش . 0 - لَمْ يضف الجر . ١‏ - لَمْ يَعْدُ الحِصَانُ .

- لَمْ أَشْمَهِ الطَّعَامَ .

-لْمْ يَجْرِ المَاهُ.

4 - لم يَعْو الذَّئْبُ .

انظر إلى الأفعال المضارعة التسعة في القسم الأول تجدها جميعًا معتلة الآخر؛ الثلاثة الأولى منها بالألف» والثلاثة الثانية بالواوء والثلاثة الأخيرة بالياء» وتجدها جميعًا معربة لخلوها من نوني التوكيد والإناث» وجميعها مرفوعة لخلوها من أدوات النصب والجزم؛ ولكن ما السبب في عدم ظهور الضمة التى هي علامة الرفع في أواخرها؟ السبب أن آخر كل فعل من هذه الأفعال حرف علة» وحرف العلة إن كان ألما تعذر ظهور الضمة عليه وإن كان وَاوًا أوياء كان ضمه مستثقلا؛ ولذلك لم يكن هناك بد من بقاء حرف العلة ساكنًا وتقدير الضمة عليه في جميع الأحوال.

انظر إلى هذه الأفعال نفسها مرة ثانية في القسم الثاني تجدها معربة كما

كانت في القسم الأول ولكنها تغيرت من الرفع إلى النصب لدخول أدوات النصب عليهاء وإذا بحثنا في أواخرها لم نجد للنصب أثرًا ظاهرًا في الأفعال التي آخر كل منها ألف, بخلاف الأفعال التي آخرها واو أو ياء فإن النصب فيها ظاهرء والسر في هذا الاختلاف أن الألف يتعذر تحريكها ولذلك تقدر عليها الفتحة في حال النصبء أما الواو والياء فمن السهل النطق بهما مفتوحتين ولذلك تظهر عليهما الفتحة عند النصب .

انظر إلى هذه الأفعال مرة ثالثة في القسم الثالث» تجدها معربة كما كانت في القسمين السابقين» ولكنها صارت هنا مجزومة لدخول عوامل الجزم عليهاء فما علامة الجزم فيها؟ نتأمل أواخر هذه الأفعال فنجدها محذوفة» وقد كانت ثابتة في القسمين السابقين» وإذا بحثنا عن السبب في ذلك لم نجد سببًا سوى دخول الأدوات الجازمة عليها فهي التي حذفت هذه الأواخرء وبذلك يكون هذا الحذف علامة الجزم.

0

أمم - الفغل المضارِع امكل الآخِر: : يُرْفْعُ بِضَمّةٍ مُقَدَرَةِ عَلَى الأليف وَالوَاوٍ وَاليَاءِ؛ وَيُنْصَبٌ ِفَنْحَةٍ مَقَدَرَةٍ على الألف وَظَامِرَةِ عَلَى 7 الوَّاوِ وَاليَاِء وَيَجْرّمُ بِحَذْفِ الآخر.

(010

كا بِيّن الأفعال المضارعة المعتلة الآخر ني العبارات الآتية, وعين علامة الإعراب كل مل

الجزء الثاني

؟ - يَهْوَى الشجاع ميادين القتال» ولا يخشى أن يلقى المعاطب فيها. *" - إذا لم تَضْمْ خلائق الإنسان فلن يبتغيّ صداقتّه أحد. 5 - إن تَدّعَ الطبيب في الليل أو النهار يأتِ إليك..

ظ 00

ذا ضع كل فعل من الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة» بحيث يكون مرة مرفوتًاء ومرة منصوبّاء ومرة مجزومّاء واضبط آخر كل فعل تظهر عليه الحركة : يحيا - يدنو - يهتدي - يعلو - يستوي - يخلو. فر ١‏ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها فعل مضارع مرفوع» معتل الآخر بالألف في الأولى» وبالواو في الثانية» وبالياء في الثالثة . ؟ - كوّن ثلاث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب» معتل الآخر بالألف في الأولى» وبالواو في الثانية» وبالياء في الثالثة . ؟ - ايتٍ بثلاث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع مجزوم» معتل الآخر بالألف في الأولى» وبالواو في الثانية» وبالياء في الثالثة . 2050 “اا هاتٍ مضارع كل فعل من الأفعال الآتية. وضعه في جمل ثلاث: بحيث يكون مرة مرفوعًا . ومرة منصويًا . ومرة مجزومّاء ثم اضبط آخر المضارع الذي تظهر عليه الحركة : علا - هَدَى - شكا - رَضِي - عَمِيَ - خَفِيَ.

النحو الواضح

(6) تمرين في الاعراب

5]] - تموذج :

١‏ - يختفي الخماش بالنهار.

يختفي : فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الياء.

بالنهار: الباء حرف جر مبني على الكسر» والنهار مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة.

. لم ينم الزرع‎ - ١

لم: حرف نفي وجزم مبني على السكون .

يلم : فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذدف الواو. 2] ب - أعرب الحمل الآتية :

| . ينْهى الله عن الكذب‎ - ١

؟ - لنْ يَرتقِي الحسود.

* - يصفو الجو.

4 - لم تَغل القِدر.

ين فد

يهِوَّى الشجاع ميادين القتال» ولا يخشى أن يلقى المعاطب

3

إذا لم تصف خلائق الانسان فل'

-

القِدر فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. ا د

الاسم المعتل الآخر

الي 7 ع ١‏

59_32 و . أ 3 8 - زر واحوال إعرابكه < 0 ب : مأ ٠‏ >

كت حت م ا ا متاح 6 نم ةلامز الاج حب ل لقتسا

الأَمئلةٌ : ١‏ - نَجَا الفتّى من العْرَقٍ ١‏ - نَجَيْتَ القْتّى مِنَّ الغَرَقٍ . ؟ -ضاعَتٍ العَضّا ظ ١‏ -أضعتٌ العّصًا. *” - تَالَنِي الأَذَى ٠‏ - مَبَعتٌ الْأَذّى .

؛ -شيت بي العِدَا : - لا تُشْمِتُ بي العِدًا.

. رَضِيتٌ عَن الفْتّى‎ - ١ ؟ - انَكَأْتُ عَلَى العَصًا.‎ . سَلِمْتٌ من الأذّى‎ - ؛ - انْمَصَدْتٌ على العِدًا.‎ لسههع البحث حم‎ الكلمات : «الفتى»)» و«العصااء و«الأذى»., و«العدا» فى الأمثلة المتقدمة‎ كلها أسماء معربة» وفي آخر كل منها ألف ثابتة» هذه الأسماء وما شابهها من‎ كل ما هو معرب آخره ألف لازمة تسمى بالأسماء المقصورة.‎ وإذا تأملت هذه الأسماء وجدتها في القسم الأول مرفوعة؛ لأن كل‎

الجرء الثاني

واحد منها يقع فاعلاء وفي القسم الثاني منصوبة؛ لأن كلا منها مفعول به وفي القسم الثالث مجرورة بحرف جره فماعلامات الرفع والنصب والجر فيها؟ نحن نعلم أن العلامات الأصلية للرفع والنصب والجر هي الضمة والفتحة والكسرة» ولكننا هنا لا نرى أثرّا للضم أو الفتح أو الكسرء فما سبب ذلك؟ السبب أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ألف, والألف يتعذر تحريكها؛ ولذلك بقيت ساكنة وقَدّرت عليها الضمة في حالة الرفع. والفتحة في حالة النصبء. والكسرة في حالة الجر .

89 - الممْصُورٌ: هُوَ كُلّ اسم مُْرَبِ آخِرُهُ أَلِفٌ لازمة

٠٠‏ - تَقَدَرُ على آخِرٍ المَقَصُورٍ حَرَكَاتٌ إلاعرّاب القّلاتٌ. 4

تمرينات 2200 2 عَيْن الأسماء المقصورة في العبارات الآتية : ١‏ - يُمَضْل بعض الناس سُكتى القَرّى على سكنى المدن . ؟ - في حلوّانَ مستشفى لأمراض الرئتين.

* - الخربات مأوى البُوم والغِزبان. 4 - مَن طلب العلا سّهر الليالي . ه - الاقتصاد سبيل الغنى . 5 - اشترى القَصَّاب ثلاث مذَّى. فه 5 ضم الأسماء الآتية في جمل مفيدة. بحيث يكون كل منها مرة فاعلاء ومرة مفعولًا به ومرة مجرورًا بحرف جر : الهُدى - الذكرى - المُنى - الرّضا - القرى.

النحو* الواضح

ف

١‏ -ايتٍ بثلاث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم مقصور.

؟ -ايتٍ بثلاث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم مقصور. * -ايتٍ بثلاث جمل المفعول به في كل منها اسم مقصور.

(؛) تمرين في الاعراب

12 أ - نموذج :

سقط الندى على الأزهار. ظ

الندى : فاعل مرفوع بضمة مقدرة على الألف .

على: حرف جر مبني على السكون .

الأزهار: مجرور ب«على» وعلامة جره الكسرة. 15 ب - أعرب الحمل الآتية :

| -لا تتبع الهوى.

١‏ - الفوضى مفسدة للأعمال.

" - الحِميّة نافعة للمرضى .

كك

م بهم

1-7 9 0

لا حرف نهي وجزم مبني على السكون . فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون. ْ مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة.

اللام حرف جر»ء والأعمال أسم مجرور باللام وعلامة جره الكسرة. ظ 2 فد

الجرء الثاني

2

الأَمئِلَةٌ : ١‏ - قَرَ الجَاني -١‏ حَبَسْتٌ الجَانيَ ١‏ - نَظَوْتٌ إِلَى الجاني . ؟ - عَدَلَ القَاضِي ؟ - نَخْتَرمُ القاضي2 ” - فُمْنَا إِجَلالًا لِنْقَاضِي. * - نَادَى المتادِي ”7 - سَمِعْتٌ المَنَادِيَ * - أَصْعَيْتٌ إِلَى الْمَنَادِي . 4 - يَنْدَمُ البَاغي ‏ - يَكَرَهُ النَّامِنُ الباغي ؛ - عَلَّى البَاغي تَدُورُ الدَوَائْدُ.

با

0

كا ؟

لسهه البحث حم

الكلمات : «الجانى»» و«القاضى»» و«المنادي»» و«الباغى» كلها أسماء معربة» وفي آخر كل منها ياء ثابتة مكسور ما قبلها؛ هذه الأسماء وما شابهها تسمى بالأسماء المنقوصة.

وإذا تأملنا هذه الأسماء وجدناها في القسم الأول مرفوعة لأن كلا منها

: م 1

يقع فاعلاء وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولا به؛ وفي القسم الثالث مجرورة بحرف جره ولكننا لا نرى هنا من علامات الاعراب سوى الفتحة التى هي علامة النصب. فما السبب في ظهور علامة النتصب وحدها واختفاء علامتي الرفع والجر؟ السبب في ذلك أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ياء» والياء يَخِف ظهور الفتحة عليهاء ويثقل ظهور كل من الفمة والكسرة؛ ولذلك تنصب هذه الأسماء بفتحة ظاهرة» وترفع وتجر بضمة وكسرة مقدرتين على الياء .

النحو الواضح

؛ - تُقَدَرٌ الصمَة لسر عَلَى آخِرٍ المَنْقُوص فِي حَالَتَي الرّفْع إوَالجَ أمّا النَضْبٌ فَيَكُونُ بِمَمْحَةٍ ظاهِرَةٍ عَلَى الآخِر .

)01( 2 عَين الأسماء المنقوصة في العبارات الآتية ١‏ - تكثر في الريف المراعي الخِضّبة . ؟ - تكثر الأفاعي في صعيد مصر . *" - بالراعي تصلح الرعية . ؛ - يُعذر الساهي أو الناسي إذا أخطأء ولا عذر للمتمادي في الذنب. ه - الغرض السامي من الحياة أن تعيش سعيدًا. 5 -لا يأمن الإانسان عواديّ الزمان. فه

ظا ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة» بحيث يكون كل منها مرة فاعلاء ومرة مفعولا به» ومرة مجرورًا حر جر الليالىي - الداعيى - المصلي - المعالى - المباني. فيه ١‏ - كوّن ثلاث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم منقوص . ١‏ - كوّن ثلاث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم منقوص .

الجزء الثاني

- كون ثلاث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم منقوص . ؛ - كوّن ثلاث جمل خبر كان في «كل» منها اسم منقوص . 00( ]ا هاثٍ اما منقوصًا من كل فعل من الأفعال الآتية» ثم ضعه في حملة مفيدة : سَعَى - شَى - رَضِي - هَدَى. (6) تمرين في الإعراب 5 أ - نموذج : الرجل القاسي مكروه. الرجل : مبتدأ مرفوع بالضمة. القاسيى: نعت مرفوع بضمة مقدرة على الياء . مكروه: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة . ذا ب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - يصعب السفر في الصحاري. ١‏ - تبلغ الطيارات المكان القاصي في وقت قصير. " - الوادي خصيب .

ع 21

مسجم سج هوبرج لممحا د ريم

حرف جر مبني على السكون.

النحو الواضح

تبلغ ١‏ أفعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. الطيارات |فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. المكان 2 أمفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

القاصي عت منصوب وعلامة نصيه الفتحة الظاهرة .

اف أحرف جر سني على السكون. 0000000000 وقت | اسم مجرور ب١في)‏ وعلامة جره الكسرة الظاهرة . أقصير 0 أنعت مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

الوادي 2 |مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة. خصيب< أخبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة.

ع 5 7

. جَلِسْتٌ لأن أستريح‎ - ١ جَلْسْتُ لأستريح‎ - ١ . حَضَّدْتٌ لِأَنْ أعودٌ المَريضَّ‎ - ١ حَضَوْتُ لأعودٌ المَريضَ‎ - ١ . يَجْمَهدُ الطّالِبُ لينجح * - يجْتَهِدُ الطَّالِبُ أن يَنجح‎ - * . بَيتُ ًا لأسكنّ فيه - بَتَيتُ بَيْنَا لأ أسكنّ فيه‎ -

ابعر وي بر

ل هيع البحث عجحس انظر إلى الأفعال المضارعة في أمثلة القسم الأول» تجد كلا منها مسبوقًا بلام تفيد أن ما بعدها علة وسبب في حصول ما قبلها؛ فالاستراحة علة وسبب في الجلوسء. وعيادة المريض علة في الحضور. .. وهلم جرًا؛ ومن أجل ذلك تسمى هذه اللام لام التعليل . وإذا تأملت آخر الفعل المضارع بعد هذه اللام في أمثلة القسم الأول تجده منصويّاء فما الذي نصبه؟ الذي نعرفه أن نصب المضارع لا يكون إلا

بأحد حروف أربعة» هى: «أن4»)., و(لن»» و«إذن»). و١كى».»‏ وبما أنه لا

النحو الواضح

يوجد في هذه الأمثلة ناصب ظاهر من هذه النواصب الأربعة» لم يكن هناك مفر من إضمار واحد منها فى كل مثال» فما هو ذلك الناصب الذي نضمره أو نقدره؟ لمعرفة ذلك ننظر إلى أمثلة القسم الثاني» فنجد أن هذه الأفعال نفسها مسبوقة بلام التعليل ومنصوبة ب«أن» الظاهرة. وهذا دليل على أن ١أن)‏ هي التي تضمر أو تقدر بعد اللام في أمثلة القسم الأول.

ولما كانت «أن» الناصبة للفعل المضارع تظهر بعد لام التعليل تارة وتضمر تارة أخرىء كان ذلك دليلًا على أن الإضمار في هذا الموضع جائز. 4 - يُنْصّبُ الفِغل المضَارع : يِأنْ مُضمّرة جَوَارًا بَعْدَ لام التغِيل.

ا

الأَمئلَةٌ :

. ما كَانَ الصَّدينٌ لِيَحْونَ صَدِيقَهُ‎ - ١

؟ - ما كانّتِ الطيُورُ لُِسْجَنَ في الأَمْقَاص .

؟ - لَمْ يكن الشّرْطِيٌ لِيَسْرِقَ . - لَمْ أَكُنْ لأَرَافِقَ الأَشْرَارَ.

لهج البحث وعم

انظر إلى الأفعال المضارعة (يخون). و ١تَسْجَنَا‏ وايسرق». و«أرافقّ» في الأمثلة السابقة» تجد كلا منها مقرونًا بلام ليست هي لام التعليل السابقة؛ لأنها لا تفيد أن ما بعدها علة في حصول ما قبلهاء وإنما هي لام أخرى إذا تأملتها فى كل الأمثلة التى وردت فيها وجدتها مسبوقة داتمًا بكان المنفية وما تصرف منهاء ولوقوع هذه اللام دائمًا بعد النفي سُّميت لام

النفي أو لام الجحود.

وإذا تأملت أواخر الأفعال المضارعة بعد هذه اللام في الأمثلة السابقة وجدت كل منها منصوباء ولكنك لا تجد أداة من أدوات النصب التي تنصب المضارع .

وإِذًا لا بد أن يكون النصب بحرف محذوف من حروف النصبء ولا بد من أن يكون هذا الحرف المحذوف هو «أن»؛ لأن المعنى لا يستقيم بتقدير غيره من النواصب .

ولما كانت «أن2 لا تظهر بعد لام الجحود كان إضمارها واجبًا.

لسياييس لاق سس ا حم |[4؛ - ينْصَبُ الففل المصَارع: :ابن مُضْمَرَةٌ وُجوبًا بَعْدَ لام الجُحُووٍ.

. اسْتَمِعْ نُضْحَ الطَّبيب أو يَيِمّ شِفَاوٌكَ‎ - ١

؟ - تَحَبَّتِ إِلَى إِحْوَانِك أو تنال رضَاهُم .

* - يُعَافّبٌ المْسِية أَوْ يعتذرٌ.

- يُحْرَمٌ التَلْمِيدٌ المُكاقَأَةً أَوْ يُجتهد.

لسههج البحث حم

الكلمات : ايَيَما و«تنال». و١يعتذرً)ا»‏ وايجتهدً) في الأمثلة السابقة كلها أفعال مضارعة» وكل منها مسبوق بحرف هو «أو).

وإذا تأملنا هذا الحرف في المثالين الأولين وجدناه بمعنى «إلى» لأنه

يصح أن تضع «إلى» في موضعه مع استقامة المعنى المقصودء فتقول: استمع نصح الطبيب إلى أن يتم شفاؤك» وتحبب إلى إخوانك إلى أن تنال رضاهم .

وإذا تأملناه في المثالين الآخرين وجدناه بمعنى إلا لأنه يصح أن تضع (إلا» في موضعه مع استقامة المعنى المقصود. فتقول : : يعاقب المسيء إلا أن يعتذر, ويّحرم التلميذ المكافأة إلا أن يجتهد.

وإذا نظرنا إلى أواخر الأفعال المضارعة بعد «أو) هذه وجدناها منصوبة من غير أن تكون مسبوقة بأدوات نصب ظاهرة» وإِذًا لا بد أن يكون نصبها بناصب مضمرء ولا بد أن يكون هذا الناصب المضمر هو «أن» لأن المعنى لا يستقيم بتقدير غيرها من الحروف الناصبة للمضارع .

ولما كانت «أن) لا تظهر قبل المضارع المسبوق ب«أو) هذه كانت واجبة الإضمار.

. -لَا يمدخ الوَلِدُ حَتَّى ينال رضًا وَالِدَيْهِ‎ ١ . سَألرّم الفْرَاشَ حَتَى يتم شيمائي‎ - ١ لا تأكل حَنَّى تَجوعَ . ؛ - لا تدخل حَتَّى يُؤدنَ لك.‎ - *

لس حهك البحث وصعومطسعبب تأمل الأفعال المضارعة : (ينال» , واييماء و«تجوع», وايؤذن) في الأمثلة السابقة» 3 تجد كلا منها مسبوقًا بكلمة ١حتى»)‏ وانظر أواخرها تجدها منصوبة من غير أن تكون هناك أدوات نصب ظاهرة» وإذًا لا بد أن يكون هناك ناصب محذوف بعد «حتى) ولا بد أن يكون هذا الناصب هو (أَنْ). دون غيره من نواصب المضارع لما تقدم في الموضعين السابقين. ولما كانت «أن؟ لا تظهر أبدًا قبل المضارع المسبوق باحتى» كان

إضمارها واجما

م آآَ

5 - يُنْضَبُ نْصَّبٌ المُضَارعٌ: أن مُْمَرَة وجو ب َعْدَ حَنَى .

الأمئلة : ١‏ - لَمْ يُسِئ فَيُبْعَضَ . " - اصّنَّع الْمَعْرُوفٌ قُتَنالٌ الشكر. ١‏ - لم يأل تيُجِيتَ. 2 4 - كُنْ ليّنَ الجَانِبٍ فَتُحَبّ .

لسحهوهج البحث وجععسب . انظر الأفعال المضارعة : «(ينْعُضَ)) وَايَجِيبَ)2 و«تنال»), و١تحَبَّ)‏ في الأمثلة السابقة» تجد كلا منها مسبوقًا بفاء تفيد أن ما قبلها سبب في حصول ما بعدهاء فالإساءة في المثال الأول سبب في البغضء والسؤال في المثال الثاني سبب في الاجابة . . . وهلم جرًا؛ من أجل ذلك سُميت هذه الفاء فاء السببية .

م عو

وإذا تأملت هذه الفاء في التراكيب التي معنا وجدتها مسبوقة بنفي كما في المثالين الأولين» أو بطلب كما في المثالين الأخيرين.

تأمل بعد ذلك آخر الفعل المضارع بعد هذه الفاء تجده منصوبّاء ولكنك لا ترى قبله أداة ظاهرة من أدوات النصب المعروفة.

و إِذًا لا بد أن يكون النصب بأن المحذوفة على مثال ما كان في المواضع المتقدمة.

والحذف هنا واجب أيضًا؛ لآن النصب لا يظهر بعد هذه الفاء بحال من الأحوال.

يبب بب77تبب25222 05 ال 8 ص .7 َه ,6 سرك سا هاس ه َك حل ال و5 - يُنْصَبٌ المضارع: بأنْ مضمَرة وجِويًا بَعْدَ فَاءِ السببية

« فو م

المَسبُوقَةِ بتفى أؤْ طلب . 7 تلكا ءِ

الأَمئلَةٌ : ١‏ - لم يفعل العخير ويندم. ؟ - لمم يواس المَقيرَ ومن عليه . ” - لا تَأْمَدُ بالصَّدَقٍ وَتَكَذِب. كماكم 57> 7 رفخم ” ايه ” ؛ - لا تنظر إلى عيوب النّاسِ وَتَهُمِلَ عَيُوبٌ نفيك . سسسب ولوجحع البحث حىطل تأمل الأفعال المضارعة : ايندم) و(يمنّ) و«تكذتت) و١تهملٌ).‏ تجد كك

الجزء الثابي

منها مسبوقًا بواو تفيد مصاحبة ما قبلها لما بعدهاء وإن شئت فقل : تفيد نفيى حصول ما قبلها وما بعدها معّاء فالمنفي في المثال الأول هو مصاحبة الندم لفعل الخير» والمنفي في المثال الثاني هو مصاحبة المَنّ للمواساة» وهكذا؛ ومن أجل ذلك تسمى هذه الواو واو المصاحية أو واو المعية.

وإذا تأملت ما قبل هذه الواو في الأمثلة التي معنا وجدت نفيًا أو طلبّاء فهيى مسبوقة بنفي في المثالين الأولين» ومسبوقة بطلب في المثالين الآخرين

رجع إلى الأمثلة مرة ثانية» وانظر آخر كل مضارع يقع بعد هذه الواو. تجده منصوبًا من غير أن تكون هناك أداة نصب ظاهرة» ولكنك بالقياس على ما تقدم لك لا يصعب عليك أن تدرك أن النصب هنا بأن المضمرة

وجوبًا. لحب فر القاتق” 6 - يُنْصَّبٌ المُضَارِعٌ: : بأنْ مُضْمَرَةَ وُجوبًا بَعْدَ وَاوٍ المَعِيِةِ المَسْبُوقَةٍ بَفّي أَوْ طَلَب. إس كي 2 ا تمريناث )010

ذا عَبِنْ الأفعال المضارعة المنصوبة فى العبارات الآتية» وَبِيّنْ ما

نصب منها بأن المحذوفة جوارًا؛ والْحذرذة وجويا:

١‏ - مر عمر بن الخطاب بصبيان يلعبون» وفيهم عبد الله حفيد العوّام. فلما لمحوه هربوا من وجهه إلا عبد الله» فما كان لِيَفِرء فقال له عمر: ما لك لم تَهُدْبِ مع رفقاتك؟! فقال: يا أمير المؤمنين لم أك على ريبة فأخاف سطوتك» ولم تكن الطريق ضنيقة فأوسع لك!! فعجب عمر من فطنته

النحو الواضح

وسرعة خاطره.

العمل ولن نعود حتى 1 نفو سنأ م عناء 4 ؟ - خرجنا إلى الحقول لِتْريح نفوسنا من لد ليخاف أباه . تعبب الث . ١‏ ظ < 0 الصديق فهون عليه سَخَّك / 5 - لا تكثر معاتبة الصديق فيهون , 00 5 لم يأمر الناصحٌ بالأمانة ويخون, ولم يَتّو / لحكم 5 ظ يَابسًا فُكسر . 5:- لا تكن رطبًا فتعصرء ولا يا 1 اضبط آخره لحمل الآنية ار الفعل المضارع المحذوف». و كا أمِم | وبين سبب اله -١‏ لمد يطلب المساعدة . . ١‏ - لا تفش سر أخيك ف. . 07 0 ء ف. ء الضعيف ذف... 6 لاخ ع متك و 5 - لغعاة تحض على إطعام | لمسكين و... - لم يعو بغضب أحد والديه و... ر ا جميلا و.. م يرع جد ش ١‏ - جاء الطبيب 1.. كنت ل. . . 0 ١ | 2‏ - لن أنا حتى ٠‏ - لم يكن الخادم [... 1 مم

الجزء الثاني

فر ظ ا اذكر الجمل النحذوفة المتممة للمعنى فيما يأتي : ١‏ -... فتدوم لك صداقته. 5 -... حتى تستريح في كِبَرِك . -. . . فتكسّدَ تجارتك. ه -. .. لتشتحق حمد الناس . * -. . . فيبتعد عنك إخوانك . 5 -. . . أو تَصلّ إلى مقصودك .

050 ش ١‏ -ايتِ بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل . ظ | © -ايتٍ بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام الجحود. * - ايت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتى . 1 - ايتٍ بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد فاء ه - ايت يت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة ة بعد واو المعية. ظ ظ 5 -ايتٍ بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد أو. 6( 2] أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تشتمل كل منها على مضارع منصوب بأن المضمرة : ١‏ -لِمَ يسافر الطلاب إلى البلاد الأجنبية؟ ا

5 نت ممّن يُقصّرون في واجبهم؟

النحو الواضح

* - إلى متى تظلٌ تلميدًا بالمدارس الابتدائية؟ ؛ - إلى متى تبقى المصابيح موقدة؟ ظ (0) تمرين في الاعراب 12 1 - تموذج : 00 لم تذنب البنت فتخاف . تذنب: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه السكون. فتخاف: الفاء للسببية حرف مبني على الفتحم» وتخاف فعل. مضارع منصوب بأن مضمرة وجوبًا وعلامة نصبه الفتحة . 2 ب - أعرب الحملتين الآتيتين : ١‏ - يحب الأب الولد أو يُخالف. ١‏ - لم يُجهل الرجل السباحة فيغرق. ع 6 1

النحو الواضح

©- أشن عملك لسدحق حمد انس ١|‏ - اجهد أوتصل إلى مقصوية-

2

مضارع منصوب بأن | لمضمرة بعد لام التعليل . مضارع منصوت بأن المضمرة بعد لام الجحود. مضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتى .

مضارع منصوب بأن أ لمضمرة بعد فاء

مضارع منصوب بأن المضمرة بعد واو المعية .

مضارع منصوب بأن | لمضمرة بعد أو.

سأظل تلميذًا بالمدارس الابتدائية حتى أنال الشهادة الابتدائية.

اعل مرف 0

. كبر العّلامُ وَلَمّا يتَهَذبْ . ه - لِتَجْتيب كَثْرَة المرّاح‎ - ١

؟ - ذَهَبَ الدَسُولُ ولمّا يَعْدُ. ١‏ - لِيَفتخ عَلِينٌ النَافِدَّة. '

- يى الأميدُ قَصُرًا وَلَمَا يَسْكَنْةُ. 7 - لِييْقِنْ كُلّ إِنْسان عَمَلَهُ.

- طَاب الزَّرْعُ ولمّا يُخْصَّدْ. ١‏ - لِيُوقَرُ صَغير كم كبي ركم . | ل حهيج البحث وعم

تقدم لنا في الجزء الأول أنَّ لم ولا الناهية تجز مان فعالّا مضارعًا واحدًا .

وهنا نأتيى على بقية الأدوات التي تعمل هذا العمل فنقول:

إذا بحثنا في الأمثلة الأربعة الأولى وجدنا أن المثال الأول يدل على أن

الغلام لم يتهذب في الزمن الماضي» وأنه بقي كذلك إلى زمن التكلم .

وأن المثال الثاني يدل على أن الرسول لم يعد في الزمن الماضي» وأنه

استمر كذلك إلى زمن التكلم. وهذا يقال في المثالين الأخيرين.

فهذه الأمثلة الأربعة إِذَا تفيد نَفّْيَ الأفعال المضارعة الأربعة التي

اشتملت عليهاء وتفيد أن هذا النفي مستمر إلى زمن التكلم .

وإذا نظرنا إلى أواخر هذه الأفعال المضارعة الأربعة وجدناها مجزومة. فأي لفظ في الأمثلة المذكورة أفاد هذا النفي وسبّبَ هذا الجزم؟ ذلك اللفظ هو «لمّا) وعلى هذا ذ«المًا) تشيه تشبه ١لم)‏ ة في المعنى والعمل. غير أن النفي بها يستمر إلى زمن التكلم .

وإذا نظرنا إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا المتكلم في المثال الأول يأمر المخاطب باجتناب المزاح الكثيرء ووجدناه في المثال الثاني يأمر عليًّا بفتح النافذة» وكذلك نجده في المثالين الأخيرين آمرًا بالإتقان والتوقير» فالأفعال المضارعة في الأمثلة الأربعة الأخيرة قد صارت مفيدة للأمر.

وإذا تأملنا أواخرها وجدناها جميعًا مجزومة. فما الذي أكسبها معنى الأمر؟ وما الذي جزم أواخرها؟ إذا بحثنا لم نجد لذلك سببًا سوى اللام التى دخلت عليها؛ ومن أجل ذلك سميت هذه اللام لام الأمر.

1

1

: - صن الأَدَوّاتِ الْتِى نَجْرِمٌ فِمْلا مُضَارِعًا وَاجِدًا: لَمَاء لام

الم وَالأُولَى ني التي كلم غَيْرَ أن النَفَيَ بِهَا يَسْتَمِرٌ إلى رَمَنِ التُكلّم؛ وَالنَانِيَةٌ تجعل المضارع مفِيدًا لأمر.

1 تمرينات )01( 1 ضع الأفعال المضارعة الآتية في حمل مفيدة» وأدخل عليها 2

واضبط أواخرها :

يسافر - يقرأ - يوقد - يأتيى - ينْسَّى - يفهم - يصفو.

الجزء الثاني

فه 2 ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة» وأدخل عليها لام الأمر واضبط أواخرها: يدعو - يأمر - يَعَفِر - يسمع - يرمي - ينتبه - يرضى. م( 2 اقرأ الأمثلة الآنية وضع «لَا» بدلا من 4 في كل مثال يصلح فيه ذلك :

. لم نذهب إلى الحديقة أمس‎ - ١ ؟ - لم يحضر والدي من السفر.‎ . ؟ - نزل المطر ولم ينقطع‎ لم أزر البارحة أحدًا.‎ - : . لم ترح تجارتنا في العام الماضي‎ - ضاعت عصاي ولم أجدها.‎ - 5 050) ضع بدل كل جملة من الجمل الآتية جملة أخرى موافقة لها في المعنى‎ 2 : بحيث يكون فعلها مضارعًا‎ ماسافر أخي إلى الآن. ؛ - ما انتهى الشتاء إلى الآن.‎ - ١ نم مبكرًا واستيقظ مبكرًا. 4 - استمع نصح والدك.‎ - ١ ارحم الضعيف . 5 - اغسل فمك قبل النوم.‎ - *

١‏ - كوّن جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الآخر مجزوم د«لمأ) .

١‏ -كوّن- جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل الآخر مجزوم بالما». * - كوّن جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الآخر مجزوم بلام اللأمر. ظ - كرّن جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل الآخر مجزوم بلام الأمى .

مر

ع 9

5 -لم يحضر والدي من السفر. " -نزل المطر ولم ينقطع . ظ

: -لم أزر البارحة أحدًا.

أي عت طايه ا ليه لا ال سي ا م

' 10111 قي ا ب حي لوصو ميقو لوي وا ا

اتهي اله إل 51

إجابة تمرين (5)

أَمئلة ها . الأمثلة :

. مَنْ يفرط في الأكل يَنْحَمْ‎ - ١

- مَنْ يجتنبٌ أَذّى الئاس يَنْجُ مِنْ أَذَّاهُمْ.

؛ - مَنْ يسافر تَزُدَدْ تَجَارِبه .

2

ه - ما تَدَّخِ مِنَ مَالِك ينفغك .

- ما تثليف تَْرَمْ تَمَنَهُ.

/ - ما تَنْفِقْ فِي الحَيْر تجرّ به.

تَقَدّم لنا في الجزء الأول أنَّ إنْ» تجزم فعلين مضارعين» يترتب حصول أولهما على حصول الثاني» وهنا نأتي على بقية الأدوات التي تعمل هذا العمل فتقول :

كل مثال من الأمثلة الأربعة الأولى السابقة يشتمل على فعلين مضارعين» إذا نظرنا إليهما من جهة اللفظ وجدناهما مجزومينء» وإذا نظرنا إليهما من جهة المعنى وجدنا أن حصول أولهما شرط في حصول الثاني» أو أن حصول الثاني جزاء لوقوع الآأول؛ فالمثال الأول يفيد أن الإفراط في الأكل شرط في حصول التَخْمَةٍ أو أن النَحْمَة جزاء الإفراط

في الأكل ؛ ومن أجل ذلك يُسمى الفعل الأول فعل الشرط» ويُسمى الثاني جوايّه وجزاءه.

وهنا نتساءل ما الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفاد ثانيهما على أولهما؟ إنا إذا اختبرنا الأمثلة واحدًا واحدًا لم نجد سببًا سوى دخول «مَن) فهي التي جزمت» وهي التي أفادت الشرط ولذلك سميت أداة شرط جازمة. وإذا فحصنا عما تدل عليه كلمة «مَنْ» في كل مثال من الأمثلة التى عندناء وكذلك فى كل مثال تأتى فيه» وجدناها لا تدل إلا على العاقل . | ْ

وإذا نظرنا إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا كل مثال فيها مشتمللا أيضًا على فعلين مضارعين مجزومين» حصول أولهما شرط في حصول ثانيهما على نحو ما تقدم. وإذا تساءلنا هنا أيضًا: ما الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفادَ الشرط؟ لم نجد سببًًا سوى دخول (ما4»ء فهي إذا كامَنْ) تجزم مضارعين وتفيد الشرط» غير أنها تدل دائمًا على غير العاقل .

هذاء وهناك أدوات أخرى تعمل هذا العمل وتفيد الشرط » وإليك بيانها وإجمال معانيها :

«إذ مَا؛ وهي كإِنْ تفيد الشرط. ومثالها: إذ ما تفعل شرًا تندم .

«مهما» وهي لغير العاقل كاما»» ومثالها مهما تنف في الخير يخلفّه الله.

«مَتى» وهي للزمان» ومثالها: متى يسافر أخي أسافر معه.

«أيان» وهي للزمانء ومثالها: أيان تنادٍ أجبّك .

«أين" وهي للمكان» ومثالها: أين تذهبٌ أصحبّك .

«أنَى) وهي للمكان» ومثالها: أنى ينزل ذو العلم يكْرَمْ .

النحو الو اضح

«حَيثُما) وهي للمكان ومثالها: حيثما ينل مطرٌ ينم الزرع . «كيفما» وهي للحال» ومثالها: كيفما تعامل صديقك يعاملك . «أيّ» و هي تَصْلّحُ لجميع المعاني المتقدمة. ومثالها: : أَيّ ستان تدخل

ل لبإ سس نه لصيس ١ه‏ - الْأَدَوّاتٌ الِي تَجْرِمْ َعليْنِ: انَْتَا عَشْرَةً أَدَاةَ: إنْ وإِذْمَا وَهُمَا حَرْفَانِء وَمَنْ وَمَا وَمِهُمَا وَمَنَى وَأَيّانَ وَأَيْنَ وَأَنَى وَحَيْثْمَا وَكَيْفُمَا وَأَى»

وَجَمِيعُهَا أَسْمَاءٌ. 4و

000 2 عَبنْ في العبارات الآنية الأفعال المضارعة المجزومة. وَبَيّنْ ما كان منها بحزومًا بالسكونء وما كان مجزومًا بحذف حرف العلةء وعَيّن فعل الشرط وجوابه في الجمل الشرطية : ١‏ - لم أر صديقي» ولم أسمع أخباره منذ شهرين . ١‏ - حيثما تمش على ضفاف النيل تَنشّى هواء تَقي. " - لا تعادٍ الناس ولا تَشَغَّل نفسك بعيوب غيرك . ؛ - مَن يَحْذْر عدوه ينج من أذاه. 4 - متى يأتٍ فصل الصيف يَرْحَلٍ أهل اليسار إلى شواطئ البحار. 5 - ما تّخْفِ من أعمالك يَعْلمه الله.

00

13 أكمل الحمل الشرطية الآتية بذكر جواب الشرط المحذوف» واضبط أواخر الأفعال المضارعة في كل حملة : إن كم في مجرى الهرا.. ١‏ - من يصنع معروفا. . ؟ - من يَسهَرٌ كثيرًا. . - ما تَعْرس من الأشجار. . * - أنّى ترسل رسالة بالبريد. . . 8 - متى ينته شهر الصيام. . ؛ - إذ ما تطع والدك. . . 4 - حيثما ترافق الأشرار. . ه - أي صديق تخلص له. . . ٠‏ - مهما تخْف من طباعك . . فر هم الجمل الآتية بوضع جملة الشرط المحذوفة في المكان الخالي ١‏ واطبط اراخر الأثبال المشارعة 3 كل ل ١‏ - مَنْ... يَعش عزيرًا. ؟ - حيثما. . . تندم على فعله . “ - مَنْ. . . تنتقل إليه طباعهم . غ ‏ ما... يفسد معدتك. ه - أنى . . . تجد زرعا ناضرًا . ١‏ - إِنْ... يرجع إليك نشاطك . /ا - متى. . . يحضر إلى مصر السائحون. 4 - مَنْ... يُسْلم مِنْ أذاهم. 4 - ما.. . تنتفع به في زمن الشدة .

00

١‏ - كوّن ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعين صحيحي الآخر .

؟ - كوّن ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعين معتلي الآخر .

* - كن ثلاث جمل شرطية يكون فعل الشرط فى كل منها مضارعًا صحيح الآخر والجواب مضارعًا معتل الآخر. ْ

؛ - كوّن ثلاث جمل شرطية يكون فعل الشرط في كل منها مضارعًا معتل الآخر والجواب مضارعًا صحيح الآخر. ‏ ْ

((

132 استعمل أدوات الشرط الآتية في جمل مفيدة :

ما - حيثما - أيان - إذما - كيفما - أيْ - أين - متى.

3 3

ما تقل إليه طباعهم . ا 20 سل من أذاهم . 0 ب طعاء قاس بس مك ماتدخره في زمن الراحة تنتفع به في زمن الشدة.

مَن يكثر من أكل الحلوى يؤّذ أسنانه.

أنى تذهب تجد زرعًا ناضرًا.

أنى يقض الله نرضّ به. من يأتٍ إلينا يلق خيرٌ

ان

من يتعفف يرضن برزقه .

الأفعال الخمسة وإعرابها

الأمثلة :

١‏ - العَامِلَانٍ يَشْتَغِلَانِ ١‏ - العَامِلَانٍ لَنْ يَشْتَغِلَا ١‏ - العَامِلَانٍ لَمْ يَشْتَمْلا.

؟ - أَنّمَا تَشْتَغِلَانِ ؟ - أنْتمَا لَنْ تَشْتَغِلا ١‏ - أَنْمَا لَمْ تَشْتَِلَا.

* - العُمَّالُ يَشْتَهِلُونَ * - العُمَّالُ لَنْ يَشْتَغِلُوَا ” - العُمّالُ لَمْ يَشْتَغِلُوا.

؛ - أَنكُمْ تَشْتَهِلُونَ ؛ - أَنْتُمْ لَنْ تَشْتَهِلُوا 4 - أَنتُمْ لَمْ تَشْتَغْلُوا.

ه - أَنْتِ تَسْتَغِلِينَ ه - أَنْتٍ لَنْ تَشْتَغِلِي ه - أَنْتٍ لَمْ تَشْتَمِلِي. للسويج البحث صمح

انظر إلى الأمثلة في الأقسام الثلاثة المتقدمة» تجد الفعل المضارع يقع

في كل قسم منها على خمس حالات:

فهو في الحالة الأولى متصل بألف تدل على اثنين غائبين.

وفي الحالة الثانية متصل بألف تدل على اثنين مخاطبين .

وفي الحالة الثالثة متصل بواو تدل على جماعة الغائبين.

وفي الحالة الرابعة متصل بواو تدل على جماعة المخاطبين.

وفي الحالة الخامسة متصل بباء تدل على المخاطبة .

ومن أجل ذلك تسمى الأفعال المضارعة في الحالات السابقة بالأفعال

تأمل هذه الأفعال الخمسة في الأقسام الثلاثة» تجدها في القسم الأول مسبوقة بأداة نصب» وفي القسم الثالث مجزومة لأنها مسبوقة بأداة جزم . ولكن ما علامات الرفع والنصب والجزم هنا؟ إننا إذا تأملنا الأفعال التي معنا لم نجد أثرًا للضمة أو الفتحة أو السكون, ولكنا في حالة الرفع نجد في آخرها نونًا ثابتة داتمًا كما في أمثلة القسم الأول» ونجد هذه النون محذوفة في حالة النصب والجزم كما في أمثلة القسمين الأخيرين» فلا بد إذَا أن يكون ثبوت النون نائيّا عن الضمة في حالة الرفع» وحذفها نائيًا عن الفتحة والسكون في حالة النصب والجزم . )ب تس شح ١‏ - الأْعَالُ الحَمْسَةُ هي كل ما انَصَلَتْ به ألِف انْتين وَاوُ جَمَاعَةٍ أو يَاءُ مُخَاطبةٍ.

2 م سو

0 3 الأفعَال الحَمْسَةٌ : تَرْفْعٌ بشُوتٍ الثون» وَتَنْضٌَ وتجزم ِحَذَفِهًا. للسلسلاملااالالالالا7797197 ل ا

)010 ا اذكر الأفعال الخمسة فيما يأتي» وبَيّن علامة إعرابها : ١‏ - أنتم تقولون ما لا تفعلون. ؟ - اختلف الشريكان ولم يتفقا. ” - لم نر اللصوص وهم يسرقون . ؛ - أيّ عمل تعالجيه تحسنيه .

0 - لم يشتغل العاملان حتى يستريحا .

١‏ - أنتٍ تلبّسين ما تخيطين.

- إن تعملوا تؤجروا.

6 - لم يسّْقٍ الفلاحون الأرض ولم يحرثوها. 00(

“ا حَوّلٍ الأفعال المضارعة التي في الجمل الآتية من حالة الرفع إلى

حالة النصب ثم إلى حالة الجزم :

. الرجلان يتحادثان. 4 - يجني الفلاحون القطن ويبيعونه‎ - ١

؟ - تنمو الشجرتان وتورقان. © - أنت يا زينب تلعبين.

“" - يقرأ الغلمان ويكتبون. 2 - أنت يا فاطمة تكتبين.

فيه

١‏ - كوّن ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الاثنين .

؟ - كون ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الاثنتين .

” - كوّن ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع منصوب متصل بواو الجماعة. ْ

؛ - كوّن ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مجزوم متصل بياء المخاطبة .

النحو الواضح

0)

٠:‏ ضع الأذمال الآنية في جمل تامة مع اتصاها بألف الاثنين مرة

وألف الاثنتين مرة ة أخرى يأكل : يمتح ؛ يستظل » يطفئ » يستسهل .

( 2 ضع الأفعال الآتية في جمل تامة مع اتصاها بواو الجماعة مرة. وبياء الغخاطبة أخرى : يقرأ - يركب - يخاف - يستصعب - ينظف - يستعين. 05 5 ضع جملة فعلية فعلها مضارع في كل مكان خالٍء وبَيّنْ علامة إعراب الفعل : ١‏ -الولدان... النهر. 5 - التجار لم. . . هذا العام. ؟ - الملوك. . . العلماء. - ما كان الأصدقاء ل. . * - أنت يا زينب. . . على البائسين.8 - جاء الزائرون ولم. . ؛ - السفينتان. . . في البحر. 9 - الأطباء لم. . . علة المريض . ه - لِمَ لَمْ. . . الثياب يا فاطمة. ٠١١‏ - الفقراء... من الغلاء. 0و(

ا ضع مكان كلمة «الطبيب» في العبارة الآتية» كلمة «الطبيبين». 3 وكلمة «الأطباء» أخرى» مع مراعاة ما يحدث من التغيير في الأفعال:

يجب على الطبيب أن يُلاطف المرضى» ويخحْمَْفٌ عنهم الآلام ببشره»

ويصف لهم الدواء الناف» ولا يطمع في مالهم»ء ويساعد الفقراء بعلمه وماله.

(6) تمرين فى الانشاء أ- اكتب عبارة لا تقل عن ثلاثة أسطر فيما يعمله أخواك صباح كل يوم من وقت استيقاظهما من النوم إلى أن يذهيا إلى المدرسة . ب - اكتب العبارة مرة ثانية وابتدئها بكلمة إخوتي» مع مراعاة ما يحدث في كلماتها من التغيير. () تمرين في الاعراب 2 أ - نموذج : الأولاد يلعبون. الأولاد: مبتدأ مرفوع بالضمة. يلعبون: فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة؛ و«الواو' فاعل مبني على السكون في محل رفع . 2] ب - أعرب الجملتين الآتيتين ١‏ - التجار يربحون. ؟ - أنتٍ تُهذَّبين الأطفال.

ف

اي

يقرأ الغلمان ولم يكتبوا.

إجابة تمرين (”)

الأبوان يطفئان النار. البنتان أوقدتا النار ولم تطفئاها. المجتهدان يستسهلان الامتحان . | المجتهدتان تستسهلان الامتحان.

8 «

يجبٌ على الطبيب أن يلاطف المرضى » ويخفف عنهم الآلام ببشره. ويصف لهم الدواء النافع , ولا يطمع في مالهم. ويساعد الفقراء بعلمه وماله

يجب على الطبيببين أن يلاطفا المرضىء ويخففًا الآلام ببشرهماء ويصفا لهم الدواء النافعَ

ولا يطمعا فى مالهم. ويساعدا الفقراء

يجبٌ على الأطباء أن يُلاطفوا المرضىء ويحَمَّفُوا عنهم الآلام ببشرهم»ء ويصفوا لهم الدواء النافع» ولا يطمعوا في مالهم؛ ويساعدوا الفقراء ومالهم

جابة 3 تمرين 63

أ- أخواي يستيقظان كل يوم وقت أذان الفجرء فيصليان الفجرء ثم يجلسان لقراءة جزء من القرآن وأذكار الصباح حتى تجهز أمي طعام الفطور. ثم يرتديان ملا بس المدرسة. ويجهزان شمن" 4 وينتظران سيارة المدرسة. ويلقيان التتحية

والديهما ويذهبان إلى المدرسة

ب - إخوتي د ن كل يوم وقت أذان الفجرء فيصلون الفجرء ثم يجلسون لقراءة جزء من القرآن وأذكار الصباح حتى تجهز أمي طعام المطورء ثم يرتدون ملابس المدرسةء ويجهزون حقائبهم» وينتظرون سيارة المدرسة». ويلقون التحية على والديهم ويذهبون إلى المدرسة

فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة» و«الياء» ضمير مبني على السكون في محل رفع فاعل . مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

فك

الجرء الثاني

ع سر

الأمثلة :

سر

١‏ - تَحِبَ العَامِلُ -١‏ تَحِبَ العَامِلَانِ -١‏ تَحِبَ العْمَالُ. ١‏ -حَضَّرَ المُهَندِسِْ ” - حَضّرَ المُهَندِسَانِ ”- حَضَرَ المُهَنْدِسُونَ. ؟ - نَاديتَ البَائِعَ ؟ - نَاديْتَ لبَائِعيْنَ ١‏ " - نَادَيْتَ البَائِعِين. يت عَلَى المُهَذَبَةِ ؛ - يِتْ عَلَى المُهَدَّمئِن 4 - أَنيِت عَلَى المُهدباتٍ. لم سهيحج البحث صم - -_ الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة كلها أسماءء وإذا تأملنا هذه الأسماء في أمثلة القسم الأول وجدنا كل اسم منها يدل على شيء واحد؛ ويسمى مفردًا. وإذا تأملناها في القسم الثاني وجدنا كلا منها يدل على شيئين اثنين» ويزيد على المفرد ألما ونونًا أو ياء ونونًا في الآخرء ويسمى مثنى . أما القسم الثالث فكل منها يدل على أكثر من اثنين» ويختلف عن المفرد إما بتغيير في الصورة كما في المثال الأول» أو بزيادة في الآخر كما في الأمثلة الباقية» ويسمى جمعًاء وسيأتي له تفصيل .

الو" : م :اما د

8 .

وَالمد: 1 ما َل على شيتين أن

)010 ا عَين في العبارة الآتبة المفرد والمثنى والجمع : ذهبتُ مرة لزيارة صديق» فأدخلني في حجرة لها ثلاثة شبابيك وبابان» جدرانها مزينة بالصور والرسوم» وأرضها مفروشة بالبْسّط الفارسية» وفيها أرائك مصفوفةء وفي أحد جوانبها خزانة كتب عجيبة» ورأيت هناك رجلين جالسين يذكران أخبار المخترعين ويقٌصَّان ما يَشُوق المستمعين من الحكايات اللطيفة والنوادر الطريفة. ظ فهة ال باب - - طريق - عصفور - كريم. ذكي - - نهر - كتاب - ورقة. فرة كا رد الجموع الآتية إلى مفرداتهاء واستعول كل مفرد في جملة مفيدة : نجوم - بساتين - مؤمنات ب بحار - سُفن. حَجّرات - فنادق - جنوه - أطباء - مخترعون.

00000

3 0 0

١‏ -حَضّرَ الرٌجَالُ. ١‏ - فَرَأْتٌ اليب .

* - مَشَيّتَ فِي العدق .

2 ١‏ - فَازّ المُحِدُونَ ١‏ - أَكْرَمْتٌ الْقَادِمِينَ

ل يو اس اس " - رَضِيت عن الكاتِبينٌ

١-حقَارَتِ‏ المجدّات . ؟ - أَكْرَمْتٌ القَادِمَاتِ. *” - رَضِيّتٌ عَنِ الكاتِيَاتٍ. للسههوعج البحث سعط الأسماء الأخيرة في أمثلة القسم الأول كلها جموع » وإذا نظرنا إلى مفرد كل واحد منها ووازنًا بينه وبين جمعه وجدنا صورته قد تغيرت في الجمع؟

فالرجال مثلًا جمع مفرده رجل» وقد تغيرت فيه صورة المفرد بكسر الراء وفتح الجيم وزيادة الألف؛ ومن أجل هذا التغيير الذي يشبه تكسير الشيء بعد أن كان صحيحًاء تسمى هذه الجموع جموع تكسير .

والكلمات الأخيرة في القسم الثاني كلها جموع أيضّاء وإذا نظرنا إلى مفرد كل منها وجدناه يدل على مذكرء ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع» وإنما زيد عليها واو ونون في.الآخر كما في المثال الأول» أو ياء ونون كما في المثالين الآخرين ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع جمع مذكر سالما.

وإذا نظرنا إلى الكلمات الأخيرة في القسم الثالث وجدناها أيضًا جموعًاء وإذا تأملنا مفرد كل منها وجدناه يدل على مؤنث» ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع» وإنما زيد عليها ألف وتاء في الآخر؛ ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع جمع مؤنث سالمًا.

0 7

أ- فْجَمْعٌ التكسير : ا على أين فتن ثر طوزة لز ب - وجمْع المذَكرٍ السَالِم : مَا دَلَّ عَلَى أَكْثَرَ و مِنَ انْتيْنِ بزِيَادَةٍ وَاو وَنُونِ أَوْ يَاء وَنُونٍ في آخره. < ج - وَجَمْعُ المُوَنْثِ السَالِمُ: مَا دل عَلَى أَكْثَرَ مِنَ الْتَيْنِ زياد لف وَنَاءِ في آخره.

2 أ - عَين في القطعة الآتية جمع المذكر السالمء وجمع المونث السالم.

وجمع التكسير: ظ

كان ملوك المصريين القدماء يبنون المعابد» ويزينونها بالصور والرسومء ويدوّنون عليها تواريخ وقائعهم الحربية» وإذا تأملت معبد الأقصر رأيت على جدرانه صورة الملك رمسيس جالسًا على عرشه وحوله القواد والأمراء يتشاورون» ورأيت صورة المعسكر وفيه جنوده المدرون» وقد هاجمهم الحيثيون» ورأيت رمسيس في صورة أخرى وهو يهجم على أعدائه» فيفرون من وجهه جماعات ويهرولون طالبين النجاة في الحصون . ]ا ب - رد كل جمع في القطعة الماضية إلى مفرده.

فه

12 اجمع المفردات الآتية جموعًا تناسبها :

فاطمة - مغارة - عمود - مصري - تاجر - فلاح.

مصباح - طريق - صفحة - مسجد - كرة - بستان.

بقرة - ثور - أسد - غابة.

ع 3

إجابة تمريد )١(‏

سا

١‏ - لَعِبَ الولَّدَانِ. ١‏ - كَاقَآتٌ الوَلِدَينِ.

7" اق الشريكان ؟ - حَادَنْتُ الشريكين. - أَوْرَقَتِ الشّجَرتَانٍ . " - تَسَلّقْتُ الشّجرتيْنِ

؟ - حَضِرَ المَسَافِرَانٍ. 4 - وَدّعْتَ المُسَافِرَينِ .

. أَعْطَيْتٌ الكَرَة لِلوَلَدَيِْ‎ - ١ . ؟ - اشَتَرَيُتُ م مِنّ الشريكين‎ . دَنَوْتُ مِنّ السجَرتَيْنِ‎ - " . ؛ - سَلَّمْتٌ عَلَى المُسَافِرَيْن‎ جح البحث وصم‎ تأمل الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة ة تجد كلا منها مثثى؛ لأنه يدل‎ على اثنين بزيادة ألف ونون أو ياء ونون» وتجدها في القسم الأول مرفوعة‎ لأن كلا منها يقع فاعلاء وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع‎ مفعولًا به» وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلّا منها مسبوق بحرف جر.‎ فما علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ نبحث فنجد أن هذه الكلمات‎

في حالة الرفع تنتهي بألف ونون» وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون» ومن ذلك نستطيع أن ندرك أن الألف هي علامة الإعراب النائبة عن الضمة في حالة الرفع» والياء هي علامة الإعراب النائبة عن الفتحة

والكسرة في حالتي النصب والجر.

الششسشههكه [ه - يرع الى بالألف. وَبْْصَبُ ويج اليا و َّ

(010

عَيْنِ المثنى المرفوع والمنصوب وامجرور في العبارات الآتية, وبين السبب وعلامة الإعراب في كل :

. البايان مفتوحان. ه - أكلت تفاحتين‎ - ١ . يجر المحراث ثوران. 5 - قرأت من الكتاب صفحتين‎ -

؟ - تمشي الدجاجة على رجلين.٠‏ “" - اشتريت الكتاب بقرشين . ؛ - كانت الحجرتان ضيقتين. ‏ “ - إن الكبشين سمينان. 00( ]ا ضع مثنى كل كلمة من الكلمات الآتية في جملة مفيدة : عمود - غرفة - كرسي - نخلة - غزال.

صورة - عالم - بائع - قلم - حجر.

0

2 : ثنْ الكلمات الآنية وضعها بعد التثنية في جمل مفيدة» بحيث ؛ م بقع كل 9 مرة ة فاعلّا, ومرهة ة مفعو لا به) ومرة اسم ل«إن»). ومرة سي

لاكان): النخلة - الشارع - السفينة - الجبل -

00 ١‏ -ايتٍ بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما مثنى . 5 -ايتٍ بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما مثنى . ؟ - ايتٍ بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما مثنيان. - ايتِ بجملتين اسم (إِنَ؛ في كل منهما مثتى .

(( ثْنّ كل عضو له مثيل في وجه الإانسان» وضعه بعد التثنية في عبارة تشرح

فوائله. () تمرين في الاعراب

يَجر: فعل مضارع مرفوع بالضمة. العجلة: مفعول به مقدم منصوب بالفتحة . جوادان: فاعل مرفوع بالألف لأنه مثنى .

استعار : فعل ماض مبني على الفتح .

علي : فاعل مرفوع بالضمة.

كتابين : مفعول به منصوب بالياء لأنه مثلى . >1 ب - أعرب الجمل الآتية :

١‏ - الهرتان نظيفتان.

؟ - إل الغائبين مريضان .

+ - وقف التلاميذ فى صفين .

كد

يم ل

0 4 0

بالعينين نبصر ما حولناء ونرى ما ينفعنا وما يضرناء ونرى قدرة الله تعالى فى مخلوقاته.

من الأعضاء المؤثرة في الكلام؛ ومنهما تخرج الشفوية.

سور

لتلاميذ إفاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. في حرف جر مبني على السكون. صعين أسم مجرور بافي» وعلامة جره الياء لأنه معد .

ع 5 1

0 جى «ديريجس_ ١ع‏ 1 سمس «دين اروم سس

الجرء الثالى --2514 نون

او

الأَمئلَةٌ :

١‏ - تح الود | - لَكرمُ القَاجِينَ ١‏ - تَرْجُو الخَيرَ لَِلاجِينَ. نَجَمَ المجْتَهِدُونَ ١‏ - نُحِبٌ المُجْتَهِدِينَ ١‏ - نثْنِي عَلَى المُجْتَهِدِينَ . - حضو السَافكوة ؟- برد الشتافريق * - ملم علَى الشسافريق: 5 - تَعِبَ اللّاعِبُونَ 4 - تُشَجمُْ اللّاعِبِينَ 4 - نَنْظْرُ إِلَى اللاعِبِينَ . ههج البحث وي انظر إلى الكلمات الأخيرة فى الأمثلة السابقة» تجد كلا منها جمع مذكر سالمّاء وتجدها في القسم الأول مرفوعة لأن كلا منها يقع فاعالاء وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولًا به وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلا منها مسبوق بحرف جر. وإذا بحثنا عن علامات الرفع والنصب والجر فيها لم نجد للعلامات الأصلية أثرّاء ولكنا نجد أن كل كلمة من هذه الكلمات تنتهي بزيادة في آخرهاء وأنها في حالة الرفع تنتهي بواو ونون» وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون» ومن ذلك نحكم أن الواو هي علامة الاعراب في حالة الرفع» والياء هي علامته في حالتي النصب والجر.

0010

2 عبن ع غين جمع المذكر السالم المرفوع والمنتصوب واجمرور ني العبارات الآتية: وين السبب وعلامة الإعراب في كل .

يبتهجح المصريون لارتفاع أثمان القطن . ؟ - لم يعف الأستاذ عن التلاميذ المقصرين . * - حَكم القاضي بالسجن على المجرمين. ؛ -يفوز الرجال العاملون. ه - لا تصغ إلى الكاذبين . 1١‏ - كان التلاميذ منتيهين .

00 ع8 اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سام . وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة :

البائع -_- المجتهد سب النجار _- الصياد _ السارق _- الحارس . ف

| اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سام ؛ وضعها بعد الجمع في جمل

مفيدة بحيث يكون كل منها مرة مبتداً . ومرة استما لاإن». ومرة خيرًا لالعل». ومرة مفعولا به :

السابق - محمد - المعلم - الزائر - المصور - الخباز.

60

١‏ - ايتٍ بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مذكر سالم. ؟ - أيتٍ بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مذكر سالم . * - ايتِ بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما جمعا مذكر سالمان . 0( تمرين في الانشاء كر فى طوائف الصناع المختلفين الذين يشتركون في إقامة بيت وإتمامه» ثم اجمع أفراد كل طائفة جمع مذكر سالمّاء وضعه في عبارة تشرح العمل الذي تقو تقوم به هذه الطائفة في هذا البيت . (5) تمرين في الإعراب 1 أ - نموذج : ١‏ السائحوث كثيرون: كثيرون: خبر مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم . ؟ - يرضى الله عن المحسنين : يرضى: فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الألف . عن: حرف جر مبنىي على السكون . المحسنين : مجرور بااعن) وعللامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم .

12 ب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - تحب مصر الأيناء العاملين. ١‏ - يحتاج الوطن إلى المخلصين .

8 -أمسى الفائزون مسرورين .

د

النجارون» النجارين يصنع النجارون الأبواب والشبابيك . الصيادون» الصيادين اشتريت من الصيادين أسماكا لذيذة. السارقون؛ السارقين اعاقبت الشرطة السارقين.

الحارسونء الحارسين بات الحارسون ساهرين.

0 0 20

المذنبون تائبون. المؤمئنون صادقون.

تائيون.

يحفر الحفارون الأرض لبناء البيت. يشيد البناءون أعمدة البيت ثم يتمون البناء . بدأ الكهربائيون في توصيل أدوات الإنارة. وقام السباكون بتوصيل أنابيب المياه. أتم النجارون صناعة الأبواب والشبابيك» وأيضا أثاث البيت. وأنهى النقاشون أعمال الدهان بالبيت .

لم. ا 5

0ج

اسم أمسى مرفوع وعلامة رفعه الواو؛ لأنه جمع مذكر سالم . خبر أمسى منصوب وعلامة نصبه الياء؛ لأنه جمع مذكر سالم.

١‏ - بَاضَّتٍ الدَجَاجَاتٌ ١‏ - دْبَحْتٌ الدَّجَاجَاتِ

١‏ - حَضَرَتٍ الفَاطماتٌ ؟ - مَدَحْتٌ الفَاطِمَاتِ * - أَكَلْتِ البَقَرَاتُ »* - حَلَيْتُ البََرَاتِ - نَمَتِ الشَّجَرَاتٌ ؛ - سَقَيْتٌ الشجَرَاتٍ ١‏ -هَجَمْ النَّعْلْبُ عَلى الدّجاجاتٍ . - شَكدت للقاطمات . ” - جَلْسّْتٌ بَعِيدًا عَن البَقَراتِ. 5 - ذَهَبْتٌ إلى الشَّجَرَاتِ . انظر إلى الكلمات الآخيرة في الأمثلة السايقة» تجد كأ منها جمع مؤنث سالمّاء وتجدها في القسم الأول مرفوعة لأن كُل منها يقع فاعلاء وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولا به وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلا منها مسبوق بحرف جر. وإذا بحثنا عن علامات الإعراب فيهاء وجدناها جارية على الأصل في

القسمين: الأول والثالث؛ لأنها في القسم الآول مرفوعة بالضمة» وفي القسم الثالث مجرورة بالكسرة؛ أما في القسم الثاني حيث تقع كل كلمة منها مفعولًا به» فإنا لا نجد أ: ثرَا للفتحة» وإنما نجد آخِر كل منها مكسورًاء وإِذًا لا بد أن تكون الكسرة نائبة عن الفتحة في حالة النصب.

جَمْعٌ المُوَّنَثِ نت السَالِم: يُرْفَعٌ بِالضْمَّةٍءوَ بالكسرة.

ب

010)

17 عَينّ عَيْن جمع المونث السالم المرفوع والمنصوب وابجرور ني العبارات الآتية وبين السبب وعلامة الإعراب في كل :

. أيئعتٍ الثمرات. ه - نعتمد على الأمهات‎ - ١ . ؟ - لعل الفتيات مُجِدَّات . 5 - نحترم النساء الفضليات‎ . البطات سابحات . /ا - يلعب الغلمان بالكرات‎ * . غ - البنات يعطفن على البائسات. 8 - الخيل تجر العجلات‎ (00

2 امع الكلمات الآتية جمع مؤنث سال وضعها بعد أجل في حمل مفيدة : الآنسة _- ينب _- الوردة العاقلة.

الكلمة - الراية - السمكة - الساعة.

(0

2آ] اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالًاء وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل منها مرة فاعلاء ومرة مبتداً» ومرة مجرورًا بحرف جرء ومرة مفعولا به: السيارة - الحجرة - النافذة - المكنسة - التفاحة. 05 ١‏ -ايتٍ بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مؤنث سالم . ١‏ - ايت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مؤنث سالم . * - ايتٍ بجملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما جمع مؤنث سالم . ؛ - ايتِ بجملتين اسميتين اسم إن في كل منهما جمع مؤنث سالم . )0( تمرين في الانشاء فكر في أسماء كل ما تراه في حديقة من أشجار وأزهار وأثمار واجمع كل اسم مما تراه مختومًا بالتاء منها جمع مؤنث سالمًاء وضعه في جملة تامة. (5) تمرين في الآعراب ‏ 15 1 - تموذج : كافأت الفائزات: كافأت: كاف فعل ماض مبني على السكون «والتاء؟ فاعل مبني على الضم في محل رفع . الفائزات : مفعول به منصوب بالكسرة لأنه جمع مؤنث سالم .

5] ب - أعرب الحمل الآتية : ١‏ - تمتلئ الخزانات . ؟ - تَحُلْب المرأة البقرات . ” - شكرنا للمحسنات .

6

6 | .© | . ع

ها .ها «*| ها

1

00 0 77 0

(شكر) فعل ماض مبني على السكون. و«(التاء) فاعل مبني على السكون في رفع . اللام حرف جر مبني على الكسر. والمحسنات اسم مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة.

الجرء الثاني

المضاف والمضاف إليه

الأمئلَةٌ : ١‏ - لَعِبْنَا فِي فِنَاءِ المَدْرَسَةٍ. ١‏ - أَغْلَقْتُ مِصْرَاعَي البَاب. ١‏ - ابْتَعِدُ عَنْ قَرِينِ السُوءٍ. ١‏ - غَسَلْتُ يَدَي الطّْل . ؟ - مَسَيْتُ عَلَى شَاطِئ النّيل . * - لَمَعَتْ عَيْنَا القطّ . - رَكِبْتٌ قِطَارَ الصّبّاح . 5 - الْكْسَرَتٌ عَجلنَا الدَّرَّاجَةَ . ١‏ - تَشْكُدْ الصّحْفُ مُخيني الْأَمةِ: ١‏ - تَرْوَةٌ مِضْرٌَ مِنْ زَارِعِي الأْض . - أَسْرَعَ سَائِقُو السَّئّاراتِ . 5 -جَاءَ مُعَلَّمُو المَدْرَسَةٍ. إذا قلت: «لعبنا في فناء» كان ذلك صحيحًاء وتكون حينئلٍ لم ترد أن تبين للسامع أن اللعب حصل في فناء مخصوصء ولكنك إذا قلت : «لعبنا في فناء المدرسة» فقد نسبت هذا الفناء وأضفته إلى شيء خاص هو المدرسة . وإذا قلت : «ابتعد عن قرين» فهمنا أنك تطلب الابتعاد عن أي صاحب» ولكنك حين تقول : «ابتعد عن قرين السوء) تنسب هذا القرين إلى شيء

خاص وهو السوء. وكذلك يقال في «شاطئ النيل» و«قطار الصباح», فالأسماء «فناء»» و«قرين»» و«شاطيع») نُسبت وأضيفت إلى الأسماء التي بعدها؛ ولذلك يسمى كل اسم من الأسماء الأولى مضافاء وكل اسم من الأسماء التي بعدها مضافًا إليه .

وإذا تأملت الأمثلة الباقية» ظهر لك أن الكلمتين الأخيرتين في كل مثال هما مضاف ومضاف إليه .

وبرجوعك إلى الأمثلة ترى أن المضاف إليه مجرور في جميعهاء وأن المضاف في أمثلة القسم الثاني مثنى» وفي أمثلة القسم الثالث جمع مذكر سالمء وأن نون المثنى ونون الجمع حذفتا بعد الإضافة.

6 5

الشْمْبَة أو و تخْصّصن . ٠‏ - المَضَاف : يُحْذَفَ تَنْوِينَهُ عِنْدَ الاضَائَةٍ إِذَا كانَ م مَتَوَّنَا قَبَلَهَا

وَتَحْذّف نو نه ثه إِذَا كان مُنثّى أو جمء جْمْعَ مُذَّكر سَالِمًا. "١‏ - المُضَافُ إِليهِ : :اهنع يَأِي بد اماف وَهُوَ مود

010( حا بين المضاف والمضاف إليه في الجمل الآتية : ١‏ - سور الحديقة مرتفع. © - أذنا الحصان صغير تان . ؟ - شاهدت هرمي مصر. 1 - كثر بائعو الصحفا. "' - كتاب علي مفيد. - نهضة الوطن برجال الأمة. - الجلم سيد الأخلاق. ‏ 4- فحص الطبيب عن رئتي المريض .

4 - ركبت سيارة حسن . ٠‏ - شاهدت جمل المحمل . 030

اجعل الأسماء الآية مضافة إلى أسماء تناسيها. في جمل مفيدة : جْمُوح - زئير - يمفتاح - جميل - سنام - خرطوم شاطئان - جناحان - نابان - كتابان - ذراعان - قلمان -

عقربان

مهندسون - مهاجرون - مهذبون - مجتهدون - ناجحون -

غارفون ل خاد مون

فة ةا كوّن من الأسماء الآتية مضافًا ومضائًا إليه» ثم ضعهما في تأمة : الأسد - غصن - خياطون - تغريد - 0

عنان - العين - أنياب - الحجرة

العصفور - الفرس - إنسان - قمة - الشجرة

باب - ماء - الجبل - الملابس - غلاف. 2050

. كوّن ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ فيها مضافًا‎ - ١

١‏ - كوّن ثلاث جمل اسمية يكون الخبر فيها مضافًا.

* - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل فيها مثنى مضافًا .

؛ - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به فيها جمع مذكر سالمًا

60

مضافا.

4 - كون ثلاث جمل فعلية تشتمل على مثتى مجرور بحرف جر وهو مضاف .

(( ١‏ - كوّن جملة يكون خبر «ليس» فيها مضافًا والمضاف إليه جمع مذكر سالمًا. ْ ١‏ - كوّن جملة يكون خبر (إِنّ» فيها مضافًا والمضاف إليه مثنّى . 00 تمرين في الانشاء 2 أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة تشتمل كل منها على مضاف ومضاف إليه : ١‏ - لِمْ يكثر الرمد فى مصر؟ ؟ - ما الذي يقوي الرئتين؟ “ - ما الواجب قبل الأكل وبعده؟ 5 - ما الذي يسبب العدوى وانتقال الأمراض؟ ه - ما فائدة الألعاب الرياضية؟ 5 - مافائدة الاستحمام؟ /ا - ما فائدة التنزه؟ (0) تمرين في الإعراب 5 | - نموذج : يسير الناس على جانبي الشارع : يسير: فعل مضارع مرفوع بالضمة.

الناس: فاعل مرفوع بالضمة.

على : حرف جر مبني على السكون .

جانبي: مجرور بااعلى؟ وعلامة جره الياء لأنه مثنى . الشارع : مضاف إليه مجرور بالكسرة. ظ 5] ب - أعرب الجمل الآتية: ‏

١‏ - نابا الفيل طويلتان.

؟ - بات الناجحون ناعمي البال.

؟ - إن تعليم الفتيات أساس سعادة الأمة.

ع 7 1

م 0

0 ٠ 53

؟ - ماالذي يقوي الرئتين؟ الذي يموي الرئتين البعد عن ملوثات الهواء .

الجرء الثاني

الأسماءٌ الخمسة وإعرابها

الأمْئلَةٌ :

١‏ - جَاءَ أَبُو سَعِيدٍ ١‏ - وَدَّعْنَا أََا سَعِيدٍ.

؟ - أَبُوك طَبِيبٌ مَاهِدُ ؟ - يُجِلٌّ النَامِنُ أَبَالَ.

؟ - كَانَ أَبُوكَ رَجَلا حَازِمًا - لَعَلَّ أَبَاكَ طَبِيبٌ مَاهِرٌ .

- لَعَل القَادِمَ أَبُو مُحَمّدِ ا موزل شيف ١‏ - رَبك عن أبي سير 7 الام بأببك .

؟ - رضي ل - يَشْكُرُ النّامن لأبي لمسصويع البحصث ص وهس كلمة «أب» في جميع الأمثلة المتقدمة اسم» وهي مضافة في كل مثال إلى كلمة أخرى غير الياء التي تدل على المتكلم. وإذا تأملتها في جميع تراكيب القسم الأول وجدتها مرفوعة؛ لأنها في التركيب الأول فاعل» وفي الثاني مبتدأء» وفي الثالث اسم «كان»» وفي الرابح خبر «لعل». وإذا تأملتها : في القسم الثاني وجدتها منصوبة في جميع تراكيبه؛ لأنها

لل 2

مفعول به في التركيبين الأولين» واسم «لعل» و«إِنَّ» في التركيبين الأخيرين

وإذا تأملتها في القسم الثالث وجدتها مجرورة في جميع التراكيب؛ لأنها مسبوقة بحرف من حروف الجر في كل مثال.

فما هي إذا علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ إذا تأملنا الكلمة «أب» في أمثلة القسم الأول حيث هي مرفوعة وجدنا الواو تلازمها في جميع التراكيب» وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثاني حيث هي منصوبة وجدنا الألف تلازمها أيضًا في جميع التراكيب» وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثالث حيث هي مجرورة» وجدنا الياء تلازمها أيضًا في جميع التراكيب؛ وإِذَا لا بد أنْ تكونَ الواو هي علامة رفعهاء والألف هي علامة نصبهاء والياء هي علامة جرها.

هذا وهناك أربعة أسماء أخرى حكمها حكم هذه الكلمة في إعرابها بالواوء والألف. والياء» رفعًا ونصبًا وجرًا وهي: «أخ), و«حّواء و(فوا, و«ذو»؛ بشرط أن يكون كل منها مضافًا لغير ياء المتكلمء فتقول: هذا أخوكء ورأيت أخاك. ورضيت عن أخيك . . . وهكذا.

وتسمى هذه بالأسماء الخمسة.

؟ - الْأَسْمَاءٌ الحَمْسَةٌ : هي : أت وَأ م وفوء ودو. 1خ © الأَسْمَا الخَمْسَةٌ: َرْفْعْ َم بالواوء و5 تَنْصَبٌ بالألِفء و / باليّاءِ وَيُشْتَرَطْ فِي إِعْرَابِهَا مَذَا الِإعْرَات أن تَكُونَ ُضَاَة يريا

0

لش

ا

200 32آ عَبِنْ فى الجمل الآتية ما تراه من الأسماء الخمسة مرفوعًا أو منصوبًا أو مجحرورًاء ويَيّن السبب وعلامة الإعراب في كل : ١‏ - ذو المال محسود. ْ ؟ - لا تضع أصبعك في فيك . "' - عقلّم حما أخيك كما تُعظّم أباك . 5 - أبوك ذو جاه عظيم . 4 - احترم أخاك الأكبر. 5 -اعطف على أخيك الأصغر. » - ضع يدك على فيك عند التثاؤب . 4 - اغسل فاك بعد كل طعام . 00( ١‏ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها اسم مرفوع من الأسماء الخمسة. ؟ - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها اسم منصوب من الأسماء الخمسة . " - ايتٍ بثلاث جمل في كل منها اسم مجرور من الأسماء الخمسة. إفة ١‏ - ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما فاعلًا وفي الأخرى مفعولا به. ١‏ - ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في

إحداهما مبتدأ وفي الأخرى خبرًا . " - ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما اسمًا ل١إنَ)‏ وفي الأخرى اسمًّا لاأصبح». 5 - ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مجرورًا بحرف جر وفي الأخرى مجرورًا بالإضافة. (4:) تمرين في الإعراب

5 ] - نموذج : ١‏ - حضر أخو على : أخو: فاعل مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الخمسة» وهو مضاف. علي : مضاف إليه مجرور بالكسرة. ١‏ - أصبح محمد ذا يسار : أصبح : فعل ماض مبني على الفتح . محمد: اسم «أصبح» مرفوع بالضمة . ذا: خبر «أصبح) منصوب بالألف وهو مضاف . ظ يسار: مضاف إليه مجرور بالكسرة . ذلاب - أعرب الجمل الآتية: ‏ ١‏ - أبو فريد رجل فاضل . ؟ - ليت أخا صالح مقبل .

؟ - يحب الناس كل ذي مروءة.

0 33

0

النحو الواضح

الأَمثلة : ١‏ - لَعِبَتُ فَاطِمَة.

١‏ - لمت رَيَبُ الَؤبَ. ار ع وتسم ” - ذَاعََتَ هِرَةٌ أَولادَهًا.

؛ - أَكَلَتْ فَأَرَةٌ زُئَدًا.

- 2

لس ننج الا # 0 - أزضعت شاة حملا . 2 َمَهًا.

5 - سَاعَدَتٌ فَنَاةٌ

7 ص ,.

١‏ - تلعَب فاطِمَة. - تلبس زَيْنَبُ انب . 1 - تَدَاعِتُ ه ًَّ هِرَةٌ أَوْلادَهَا.

؛ - تَأْكُلُ ل فاو ميد

واصا اي

- تَرْضِعٌ شَاةٌ حَمْلا .

١‏ - تَسَاعِدُ فَنَاةٌ أَمَها.

لههكح البحث صجمسعب انظر إلى الأمثلة السابقة تجد أنها جمل فعلية تتركب من فِعْل وفاعل» ثم انظر إلى الفاعل في كل جملة» وهو: فاطمة» زينب» هرة. . . تر أنه

يدل على مؤنث .

وعند تأمل الأفعال الماضية في القسم الأول والمضارعة في القسم الثاني تجد في آخر كل فعل ماض تاء ساكنة» وفي أول كل فعل مضارع تاء

متحركة .

ولم تأتٍ هذه التاء في آخر الماضي وفي أول المضارع إلا لأن الفاعل

الجزء الثاني

وعر قي

4" - إِذَا كَانَّ لقَاعِلُ موا ان لفغ مَونَنا. 4 - عَلَامُ ا الاي 2 5" - عَلَامَة | الفِغْل المُضَارع نَاء مُتَحَركَةٌ ذ

)01 2 ضع فاعلًا ومفعولًا به لكل فعل من الأفعال الآتية طبخت - قذف - رتبت - تطيع - حبس تغسل - يشتري - نظمت - ربط - تخيط. فه 32 اجعل كل اسم من الأسماء الآنية فاعلًا لفعل يناسبه : اللص - الئثملة - البعوضة - الحمار - البقرة الذئب - الأم - القطار - التلميذة - الجندي.

با

فر 12 اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المذكر مؤنثًا في كل جملة : ١‏ - شكر الولد أمه. : - أدرك المسافر القطار. - شعر الفقير بالبرد. 4 - يربي الفلاح الدجاج .

5 - يحمل البائع البرتقال. أ - يحب المعلم المجتهد.

النحو الواضح

)05 5]! اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المؤنث مذكرًا في كل جملة : ١‏ -خافت القطة الكلب. ‏ 5 -أحسنت القارئة القراءة. ؟ - تأكل الحمارة البرسيم. © - تعبت المرأة من المشي . ٠‏ - تشكو المريضة الألم. * - تعاقب الناظرة البنت المهملة. (( ١‏ -هات أربع جمل فعلها ماض» والفاعل مؤنث» والمفعول به مذكر. ١‏ -هات أربع جمل فعلها ماض» والفاعل مذكر» والمفعول به مؤنث . " - هات أربع جمل فعلها مضارع: والفاعل مؤنث» والمفعول به مذكر. ظ 4 -هات أربع جمل فعلها مضارع منفي بالن»» والفاعل مؤنث . () تمرين فى الانشاء صف كل ما تعمله المرأة إذا أرادت صصُنْمَ الخبز» من أول شراء القمح إلى أن يصير خبرَّاء مستعملا جملا فعلية ماضوية ومضارعية.

ين

1 0

0

0 0

يحمل البائع البرتقال. تحمل البائعة البرتقال.

تضرب الينت أجاها .

جابة تمرين (5)

اشترت المرأة القمح. ثم طحنته » حتى صار دقيقًاء ثم تضع عليه الماء مع قليل من الخميرة» وتعجنهء ثم تتركه بعض الوقت, ثم تبدأ تخبزه.

ع 3 17

0 8 و ع 0007 سم 2 ١‏ - نجحث المجتهدة. : - رَقَدَتٍ الدجاجة.

ه - حَارَّتٌ ليْلَى جَايْرَةٌ . - أَحَبَّتِ الصّغْرَى الكَبْرَى . ١‏ - تَسْتَرِيَ سَلْمّى فَاكهَة .

4 - ضَلّتِ العَمْياهُ الطْرِيقٌ. ١‏ - رَكبِتٌ سُعَادُ عَجَلَّة. 4 - تُطِيعٌ أَسْمَاُ أَمّهَا. ١‏ - قَهِمَتُ إِحْسَانْ دَرْسَهًا. لس ههج البحث سعط إذا تأملنا كل فاعل في الجمل السابقة رأينا أنه يدل على مؤنث» وقد عرفنا في الدرس السابق للفعل المؤنث علامة» فهل توجد علامة للاسم المؤنث؟

انظر إلى الجمل الأربع الأولى تجد أن الفاعل المؤنث مختوم بتاء

متحركة» هذه التاء هي علامة من علامات تأنيث الأسماء .

وانظر الأمثلة الخامس والسادس والسابع» تجد أن الفاعل مختوم بألف قصيرة تسمى ألف التأنيث المقصورة» وهذه الألف علامة أخرى تدل على أن الاسم الذي اتصلت به مؤنث . ظ

وتأمل المثالين الثامن والتاسع» ترى الفاعل فيهما مختومًا بألف بعدها همزة وهذه الألف تسمى ألف التأنيث الممدودة» وهى من علامات التأنيث أيضا. ظ |

ولكنك إذا تأملت الفاعل في الأمثلة الثلاثة الأخيرة» رأيته خاليًا من أية علامة من علامات التأنيث السابقة» مع أنه يدل على مؤنث .

: عَلَامَاتُ أَنِيثٍِ الأَسْمَاءِ نََاتْ تَتَصِلُ بآخِر الْأَسْمَاءِ؛ وَهِيَ‎ - ١

متح كد كه أو ألف م مَقُصُورَة» أو لف مَمُدُودَة. 6 - قل يَكونُ الاسم المُوَّنْكُ خَاليًا مِنْ عَلَامَةٍ التَأَنِيثِ. و

0

0010 2 عَيْنْ في الأسماء الآتية المذكر والمؤنث. مع بيان علامات 00 ثم ضع كل اسم في جملة مفيدة : أمينة - غلام - خضراء - غضبى - جميل سمراء - مريم - سكينة - كرسي - سعدى

7

1-... مريضة: -... مجتهدة. ؟ -... نظيفة. 4 -... ذكية. فره

2 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ وأخبر عنه بخبر مناسب : النمر - النحلة - الحجرة - المنزل - المعلمة الحمامة - البستان - الزرافة - القلم -

6050 2آ انعت كل مبتدأ في الجمل الآنية بنعت مختوم بألف التأنيث الممدودة: ١-الوردة...‏ ناضرة. 6 - الحلة. . . جميلة . ؟ - الأعلام . . . خافقة . 5 -البنت... محبوية. (( ]ا ضع في في الأماكن الخالية نعونًا مؤنثة» محتومة بألف التأنيث المقصورة : ١‏ - اتبعت الطريقة ؟ - بلغ الاختراع الغاية. . . * - دخل الطالب المدرسة. . . ؛ - نال المجتهد في الامتحان النهاية. .

لجرء التاني

ه - أَحَبّ المعلمٌ تلاميذٌ السنة. . . 5 - لا تقنع بالمنزلة . . .

05 ١‏ - كوّن جملتين يكون المبتدأ فيهما مؤنئًا مختومًا بالتاء. ١‏ - كوّن جملتين يكون الفاعل فيهما مؤنثًا مختومًا بعلامة غير التاء.

ع 1

1

0

عقن هتكس ومين 1 ح

النحو الو اضح

الأمئلةٌ :

. -فِي الدَّرْج كِتَابٌ. 4 - رَكِبَ صَدِيقِي جَوَادًا‎ ١ سقط مَتزلُ في شَارعِنًا. ه -عَاقَبَ المُدَرّمن تَلْمِيذًا.‎ - ١ مَرَقَّ مُحَمَّدُ وَرَقَة.‎ - ١ . سَألَ رَجلٌ عَنّ وَالِدِي‎ - "

لهههك البحث صىمب_

إذا تأملنا كل اسم من الأسماء التي في الجمل السابقة» رأينا أن بعضها مثل : كتاب» ومنزل» ورجل» وجواد» وتلميذ» وورقة» لا يدل على شيء معين معروف لنا؛ فكلمة «كتاب؟ مثا نفهم منها أي كتاب لا كتابًا خاصاء وكذلك كلمة منزل لا تدل على منزل نعرفه بذاته . وكل اسم من هذا النوع يسمى نكر .

وبعض الأسماء في الجمل السابقة» مثل الدرج» وشارعناء ووالدي» وصديقي» والمدرس» ومحمد - يدل على شيء معين نعرفه كلما ذُكر أمامنا ولا يختلط في ذهننا بغيره. وكل اسم من هذه الأسماء يسمى معرفة.

4د - تعره سم يَدلُ على شَيْءِ غير مُيّن.

0 المَْرِفَةُ: اسْمْ يَدُلُ عَلَى شَيْءٍ مُعيّن.

العجزء الثاني

لاسي عع ربب سح رس ماما اس ا سس ا ل م ممسسس سس يسيس 448 5 0 7

كا اجعل المعرفة نكرة والنكرة معرفة في الجمل الآتية : ١‏ - ركب خادم الحصان. : - طارت ورقة من الكتاب . ١‏ - سمع التلميذ درسًا مفيدًا. 5 - فيّ كلب من الحارس . " - نمت شجرة في الحقل . 1 - قبض رجل على اللص . 00

٠١‏ - كوّن أربع جمل اسمية المبتدأ فيها' معرفة والخبر معرفة.

١‏ - كوّن أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر نكرة.

"' - كوّن أربع جمل فعلية الفاعل فيها معرفة والمفعول به نكرة. : - كوّن أربع جمل فعلية الفاعل فيها نكرة والمفعول به معرفة.

ع 7

ا 2-1 8

الأمئلة : ظ ١‏ -عَلِنٌ فى الحَدِيقَةِ. ؛ - تَشْتَهد أُسْوَّانْ بِجَودَةٍ الَهُوَاء . ؟ - جَرَتٌ عَائِْشَةٌ . ٠‏ ه - لَنْدَنُ َكب بلَادٍ الانجليز. * - تَجْرِيٍ السَفنٌ بَيْنَ مِصْرّ وَأورًا. * - سَافَرَ أبي إلى دِمْيّاط . لم دوهع البحث سوم ننظر فى الأمثلة السابقة فنرى أن الأسماء: على» وعائشة» ومصرء وأورباء وأسوان» ولندن» ودمياط - يدل كل منها على شخص أو مكان معين معروف لناء فهذه الأسماء إذّا معارف . وإذا بحثنا في سبب كونها معارف» رأينا أن الذي سمى كل شخص أو كل مكان أراد أن الاسم يدل عليه بعينه ويكون علامة له» فعندما سمّاك 5 ا 5 ا . 7 2000 7 ٠‏ . أس 5 . والعاس أبوك قصد أن يكون اسمك خاصا بك» إذا نطق به أي إنسان فهمَ السامع /١‏ - العلم : اسم معرفة سمي به شخصن أو مكان أو حَيْوَانَ أ شيع آخر . 50

(010

عَين الأعلام في الجمل الآتية : ذهب محمد وإسماعيل إلى الأقصرء وشاهدا مقبرة توت عنخ آمون التي عثر عليها اللورد كارنفون بمساعدة صديقه كارتر. فيه نأ املأ الفراغ في الجمل الآتية بأعلام مناسبة : ١‏ - ذهيت إلى. . . وشاهدت البحر الأبيض . ١‏ - سافر الحجاج إلى. . . * - أول الخلفاء الراشدين. . . ؛ - فتح مصرً... في خلافة. . ه - بنى. . . القناطر الخيرية . 5 - تم حفر ترعة السويس في عهد. . . فر ١‏ - كن أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مذكر للانسان. ١‏ - كون أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مؤنث للإانسان. * - كون أربع جمل فعلية المفعول به فيها علم لمكان . ؛ - كوّن أربع جمل اسمية المبتدأ فيها علم لنهر.

00

د 35 7 5 كلا من «كان») مث ٠‏ ودمأ

خِل ظ صبح؟. ونا يكون الخبر ع2 على أ

م 2

عاا يكو ن ال

9

8 أحب بحيث تشتما جابة على عَلَْمِ ظ (6) : : 8 ظ فو ٠9‏ مرفوع: للأاسعلة الأ 8 ظ لاثة 2 0 بض حب 1 ح 0 0 يروي أرة | 7 كل : من لذي ب ١‏ صر ؟ | به ١ 00‏ لشغور || بر؟ ص 9 8 ملينة القاهرة؟ 9 ش 6 7 [ظ ل من أول خلماء بني أمية؟

ع 2 2

جابة تمرين )١(‏

ذاكر عمرو درسه. ساعدت هئند أمها.

عِ 1 وى 2 - َه اأصبحت الرياح سديدة إن العاصفة قادمة.

ع 1

المعرف بالليفٍ واللام

الأَمَئلَةٌ : ١‏ - الكِنَات فِي الجرّانة. ؟؟ - فَارّتَ المَدْرَسَةٌ في السَبّاق . ١‏ - الْكسّرٌ المصبّاحخ. ؛ - سَقطْتٍ العجَلةُ في ال .

4 - وَتعَتِ الكو في الحد قد الأسماء التى في أولها الألف واللام في الأمثلة السابقة ة يدل كل منها على شيء معين معروف لناء فهي إِذًا معارف» فالكتاس» والخزانة مثله لا ظ يراد بهما أي كتاب أو أية خزانة وإنما يقصد بهما كتاب خاص وخزانة خاصة معلومة للسامع». وكذلك يقال في بقية الأسماء التي دخلت عليها الألف واللام في هذه الأمثلة وفي غيرها.

لل سس سم فر القاعوة / 7 "١‏ - إِذَا مَخََتِ الأَلِف وَاللَامُ عَلَى اسم نَكِرَةٍ جَعَلَتْهُ مَعْرِفَة. ) إذ ودخلت لذَلِفْ وَاللَامُ عَلَى سم نكِرَةٍ َ تمريناتث )010(

5] اجعل الأسماء الآنية معارف» ثم ضعها في جمل مفيدة : جمل - تعلب - باب - ولد - مائدة - حصان.

الجزء الثاني

0( 12 اجعل المعارف التي في الجمل الآتية نكراتٍ :

١‏ - نظف الشارع . ه - أسرع الحوذيٌ.

؟ -انكسرت المسطرة. 5 - وقفت السيارة.

* - اشترى الولد المبراة. لا - فتح الخادم النافذة .

؛ - كبا الجَوّاد. م - أطعم الحارس الأسد.

ف

2 امل الفراغ في الجمل الآتية بأسماء مَعَرّفة با لألف واللام تناسب كل جملة :

. يصنع. . . الأبواب. 5 -... يسقط في فصل.‎ - ١ . نأخذ اللبن من. . . ه -... ينضح الطعام‎ - * . يهذب... التلا ميذ. 5 - يستخرج السكر من.‎ 5

63 ١‏ - كوّّن أربع جمل اسمية يكون المبتدأ فيها مُعدَمًا بالألف واللام. ؟ - كوّن أربع جمل فعلية يكون المفعول به مُعرَّهَا بالألف واللام. *" - كوّن أربع جمل فعلية تشتمل على اسم مجرور معرف ب«أل2. ظ (4) تمرين في الانشاء شرح ما تعرفه عن كل فصل من فصول السن بعبارة صحيحة» بيت تشتمل كل عبارة على أربعة أسماء معَرفة ب«أل).

0

1 111 1 0

تيمت إلى الاقامة اش ساطعة. 0 أسميتاقده. 2 إرجعتالى اليت.

إجابة تمرين (5)

في فصل الخريف تهب الرياح» وتسقط الأوراق من على الأشجار. وفي فصل الشتاء يكثر سقوط الأمطار» ويكون الجو باردًا. وفي فصل الربيع يبدأ الدفء ينتشرء وتورق الأشجارء وتتفتح الورود» وترى الحدائق ناضرة. أما في فصل الصيف فيكون الجو حارّاء ونستخدم المراوح والمكيفات للمساعدة على تحمل الحرارة الشديدة.

ع 1

جه وين 0

الأَمَيْلةٌ : ١‏ - أَنَا لا أََأغَْ في الصبَاح. 2 ؟ - أنتٍ تُطِيعِينَ المعَلَمَة. ١‏ - نَحْنُ نَعْرف الوَاجِبٌ . ه - ما أكْرَمَ المُعلُمُ إلا إِيَاك. ٠”‏ - أنبَ تحب الْوَطنّ . 5 - هو مُولُعٌ باللِّب .

لسهيع البحث ودب - تأمل في الأملة السايقة ة الكلمات؛ أناء ونحن, وأنتء» وإياك: وهو؛ تجد أنها أسماء تدل على معين معروف لناء فهي إِذّا معارف .

وإذا نظرت ثانية رأيت بعض الأسماء السابقة يدل على المتكلم هو : أناء

ونحن» ومنها ما يدل على الشعخص المخاطب» وهو: أنتٌ وأنتٍ وإياك.

ومنها ما يدل على الغائب - أي غير المتكلم والمخاطب - مثل : هو. وكل كلمة تدل على واحد من هذه الثلاثة تسمى ضميرًا.

عشرقة يلل على المتكلم. أو المُخَاطَبٍء أو

الجرء التابي

تمريناتث 0010( 2 استخرج الضمائر التى تعرفها في الجمل الآتية : - أنت تأمر ونحن نطيع . ” - الشمس والقمر هما المصدر الأكبر للضياء. - الزراع والصناع هم أساس الثروة. ؛ - أنتم رجال الغد. هه < ا ضع ضميرًا مناسبًا في أول كل جملة من الجمل الآتية : ١‏ -أقوم من النوم مبكرًا. ؛ - تشكر من يساعدك . ١‏ - تمشط شعرها كل يوم. - تتبعين قواعد الصحة. " - يساعدون الفقراء. أ - نكرم الضيف. ف

“1 ضع ضمررًا مناسبًا بدل الأعلام التي في الجمل الآتية : ١‏ - علي يصيد السمك . ١‏ - الحسنان زارا حديقة الحيوان. ” - الزينبات شاهدن الأهرام . ؟ - المحمدون يستحمون في النهر.

النحو الواضح

0 0 مم

ا م

إجابة تمرين (؟7)

١‏ - أنا أقوم من النوم مبكرًا. 1 - هم يساعدون الفقراء .

إجابة تمرين (7)

-١‏ هر سيدائاك. | -هازاراحيةةالبوف

” - هنَّ شاهدن الأهرام. ؛ - هم يستحمون في النهر .

ين د

الجزء الثاني

. أن سَامِعٌ . 5 - أنتٍ تَظِيفَة‎ - ١

؟ - نحن مطيعون. ه - هُوَ طَاجِرُ القَْبٍ .

" - أنتَ مجتهد. ١‏ - هِي مُهَذَبَة. د

الى -_ اعتب ]1

- إِيَّايِ مَدَحَ المُدَرّسُ. - ظَنَّ الرّجُلُ سَعِيد

للحههكع البحث وحعوططب

نستطيع بما عَرَفناه في الدرس السابق أن نعرف الضمائر التي اشتملت عليها الأمثلة السابقة» غير أننا نستفيد من هذه الأمثلة فائدة أخرى .

انظر الضمائر التي في الأمثلة» تجد أنك تستطيع أن تنطق بها وحدها وأنها منفصلة عن الكلمات التي معها في كل جملة؛ ولذلك تسمى ضمائر منفصلة .

ثم إنك إذا نظرت إليها من جهة موضع كل منها في الجملة» رأيت بعضها وهو: أناء ونحن» وأنتٌء وأنتٍ وهو وهيء واقعًا مبتدأء لاشك أن المبتدأ مرفوع» ولما كانت الضمائر مبنية كانت هذه الضمائر في محل رفع . ورأيت بعضها وهو: إياي وإياك مفعولا به» فهو في محل نصب لأنه مبني.

النجو الواضح

وإذا تتبعت كل مثال فى اللغة العربية» رأيت أن الضمائر من الصنف الأول في محل رفع دائمّاء والضمائر من الصنف الثاني في محل نصب دائمًا. لذلك تسمى الضمائر الأولى ضمائر الرفع المنفصلة» والضمائر

الثائية ضمائر النصب المنفصلة.

4 - الطَّميد المُنْمَصِلُ: مَا يَنَصِلُ بكلِمَةٍ أَْرَى . ه» - الضمَائْر الممْمَصِلَة الخَاصَّةٌ بالرّفع هي :

آنا : للمُتكلّم. هو نحن : لا للمتَكلمِينّ. هي : : للعَائَة: أنتٌ : لِلْمُخَاطْبٍ. هما : : للعَائيينٍ َو العَايتَيْنِ ب لِلْمُخَاطَبَة. ظ 2 : للَائيينَ 26 نتْمَا: للمُحَاطبَيْنِ أو المُحَاطبِتَيْن . ا له للمُخَاطِرِينَ. . أَنثّنَّ : لِلمُخَاطْبَاتِ.

76 - الضْمَائِرُ المُنْقَصِلَةٌ الخَاصَّة بِالنَصْبٍ هي :

: للمتكلم ياه : لِلْقَائبِ.

ناما : لِلْعَائَةِ.

: للمخاط. اهما : للعَائِبيْن أو العَائبَينِ

9 . “يا ٠.6‏ ١ ١ *‏ ١‏ 1 1 1 بذ 9 زب 99 ١‏ 5 هه لحا" اث "ة | عي 66و | 6و

| إياك: للمخاطبة. إِيَّاهُمْ : للعَايبِينَ .

إياكما : للمُخَاطبَيْنِ أو المحَاطبِتَيْنِ . إِيَاهِنَ : للمَايِمَاتِ. إيَاكم : للمُخَاطِبِينَ. ظ

| إيَاكنَّ : لِلْمْخَاطبَاتِ. 4

اللجرء الثاني

تمريناث 010( خآ اجعل كل اسم من الأسماء الآنية خيرًا لكل ما يناسبه من ضمائر الرفع المنفصلة : مطيعة - مهذبان - نظيف - كرماء - نشيطتان - محسنات. 00(

:1 حوّل ضمير امتكلم في الجملة الآثية إلى جمبيع ضمائر الرفع المنفصلة بحيث يكون الخير مطابقًا لكل مبتدأ ٠‏ وهى: (أنا مجتهد) .

فيه 13 ضع ضميرًا منفصلًا خاصضًا بالنصب ليكون مفعولًَا به في الجمل الا نية : ١‏ - ياسائل... أعطى المحسن. ؟ - البنت المهذبة. . . مدح الناس . ” - يا فاطمة. . . دعت المعلمةٌ. ؛ - يا صالحون. . . أثاب الله. 050( *آ كوّن جملا اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل واحدة منها ضمررًا منفصلا. مع استيفاء جميع ضمائر الرفع المنفصلة. (( ١‏ - كون سبع جمل فعلية على مثال «إياي مدح الأستاذا, بحيث تشتمل

كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للتكلم والخطاب . ١‏ - كوّن خمس جمل فعلية على مثال (ما كافأ الناظر إلا إياي»» بحيث تشتمل كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للغيبة . (0) تمرين في الاعراب

إياه عالج الطبيب : إياه: مفعول به مقدم مبني على الضم في محل نصب . عالج : فعل ماض ميني على الفتح . 2] ب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ - انتم نجباء . ؟ - إياك يحترم الناس . دهن صديقات .

تك

مر فوع

99 7

الجزء الثاني

. تَفَعَنِي نُضْحْ أي‎ - ١ . سَافَدْتُ إِلَى الإسكتدَريّةِ‎ - ١ ذَهَيْنَا إلى المَلْعَب . / - أَعْطَاكَ مُعَلّمُك كِتَابًا.‎ - ١

ل اع ب في جه وه

* - انْتَصّرٌ الحَق . 4و - يَحِبهُ أَبُوة. ؛ - أخْلِصُوا فِي العَمَلٍ. ٠‏ - أَقَادا هافن . ه - اعْمَلِي الوَاجِتٍ. ١١‏ - أَخَذَ عَلِينٌّ مني رِسَالَةٌ إِلَيك. 5 - السَيّدَاتٌ يُهَذَّيْنَ الأَوْلادَ. ١‏ - لا مَْزْلٌ بهو حَِيقَةٌ. هيع البحث وي - كل مثال من أمثلة القسم الأول يشتمل على ضمير يدل على متكلم أو مخاطب أو غائب» كالتاء فى اسافرت»» والألف فى «انتصرا»» والنون فى اليهذين). ١ ١ ١‏ وكل مثال من أمثلة القسم الثاني يشتمل على ضميرين» كالياء في «نفعني» و«أخي» والكاف في «أعطاك» و«معلمك» وهلم جرًا.

وإذا عرفت كل الضمائر التي في الأمثلة السابقة» فهل تجد فرقًا بينها وبين الضمائر المنفصلة التي عرفتها. نعم» إن بينهما فرقًا واضحًا؛ لأن الضمائر هنا متصلة بالكلمات التي بجانبهاء ولا ينطق بها إلا مع الكلمات

المتصلة بها؛ لذلك تسمى ضمائر متصلة .

وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الأول» رأيت أن الضمير المتصل بالفعل في كل مثال واقع فاعلًا للفعل الذي يسبقه» فهو في محل رفع» وإذا تتبعت هذه الأمثلة وأشباههاء رأيت أن الضمائر المتصلة بالأفعال والتي لا تكون إلاافي محل رفع هي : التاء» وألف الاثنين» وواو الجماعة, ونون النسوة» وياء المخاطبة .

وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني» رأيت أن الضمائر فيها هي: ياء المتكلم. وكاف المخاطب» وهاء الغائب» و«نا)ء وأن كل ضمير من هذه متصل مرة بفعل» ومرة باسم. ومرة بحرف جرء وأن المتصل بالفعل واقع مفعو لا به كالياء في «نفعني»» والكاف في «أعطاك»» والهاء فى «يحبه؛». فيكون الضمير في هذه الحالة في محل نصب». أما المتصل بالاسم كالياء في «أخي». والكاف في «معلمك»» والهاء في «أبوه؛ فإنه مضاف إليه فهو لذلك في محل جرء وكذلك الضمير المتصل بحرف جر يكون في محل جر كالياء في «مني» والكاف في (إليك» .

ُ

7

7 - الصَّمِيرٌ الممصِل: :امو الذي لا بنْطَنُ بهِ وَحدهُ ويَقَصِلَ دانم

- الضَّمَايِرُ المُتَصِلَةٌ الأفْمَالٍ وَهِيَ خَاصّة بِالرّفْع هِيَ: ال وَألف الِانَيْنِ وَوَاوْ الجَمَاعَةٍ وَنُونُ التَّسْوَةِ وَيَاءُ المُحَاطَبَةٍ.

4 - يَاء المُمَكَلّم وَكَافُ المُخَاطّبِ وَمَاءُ العَائِْبٍ إِذَا انَصَلَتُ ِالأَفْمَالٍ كانت فِي مَحَلُ نْصبٍء وَِذَا انَصَلَتْ ِالأسْمَاءِ َوْ خُرُوف الجر كَانْثْ فِي مَحَلّ جَرٌ ٍ ٍ

- الضوير "نا نا 59 َه في مَحَلّ رَفع» وَمَرَةّ في مَحَلْ نُصب ) وَمَرَةَ في مَحَلَ جَرٌ 5

الجزء الثاني

4 ين الضمائرالمتصلة والمنفصلة في العبارات الآثية وبين نحل كل قد اجتمعوا 5 الأسدء وهو جائه كأنه الك ك المتوج: بغر اليه بي نظر من يعرف قدر نفسه. 00 ا خاطب بالعبارة الآتية المؤنثة» والمثنى» وجمع المذكرء وجمع الرناث. وهى . ف وَل الممل الاتعية الأنة إلى جل مالسوية ‏ ات الضمير

١-أن‏ أكرم الضيف. ه - أنتما تغيئان الملهوف:

؟ - نحن نلعب بالكرة. 5 - أنتم تحبون المدرسة.

* - أنت تنظفين الحجرة. /ا - هن يسافرن إلى بنها.

؛ -أنت تحسن السباحة . 6 - هم يعطفون على اليتيم . 4

اجعل كل ضمير من ضمائر الرفع المتصلة فاعلًا في جملة مفيدة.

١‏ - كوّن جملتين بكلتيهما فعل متصل بياء المتكلم» وَبَيّنْ موقعها من

الإعراب

؟ - كوّن جملتين بكلتيهما فعل متصل بكاف المخاطب. وَبَيّنْ موقعها من الاعراب .

- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائب» وَبَيّنْ موقعها من الاعراب .

؟ - كؤن جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائبة» وَبَيْنْ موقعها من الإإعراب

05 ١‏ - كوّن ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على «نا؛ بحيث يكون في الجملة الأولى في محل رفع» وفي الثانية في محل نصبء. وفي الثالثة في محل جر . " - كوّن جملة تكون فيها كاف المخاطب متصلة باسم» ومتصلة بحرف جرء وبَيّنْ موقعها من الإعراب في كلتا الحالتين. " - كوّن ثلاث جمل تكون فى أولاها هاء الغائب متصلة بالعل)» وفى الثانية كاف المخاطب متصلة بالإنك وفي الثالثة ياء المتكلم متصلة باليت»» وبَيّنْ موقع هذه الضمائر من الإعراب . 7(

١ 1‏ - كم كلمة. وما نوع كل كلمة في كل جملة من الجمل الثلاث

أكر منّك - علمونا - هدَّبْني

الجرزء الثاني

؟ - بَيْن الضمائر في العبارة الآتية» وحالها من الإعراب : . سألناك فأجبينا . (6) تمرين فى الانشاء

١‏ - تخيل أنك سافرت بقطار سكة الحديدء وصف ما عملته من حين عزمت على السفر إلى أن وصلت إلى غايتك» معبرًا بأفعال ماضية متصلة بتاء المتكلم .

١‏ - عبّر عما يلاقيه حصانا عجلة الأجرة في يوم واحد من المشاق وما يعملانه من الأعمال. مع استعمال ألف الاثنين.

- انصح صديقًا بالعفو عن المسيء وعدم مجاراة السفيه» مع استعمال كاف المخاطب وهاء الغائب .

(9) تمرين في الآعراب

15 أ - تموذج :

بنْتُ مغطفي :

لبست: لبس فعل ماض مبني على السكونء والتاء فاعل مبني على الضم في محل رفع .

معطفي : معطف مفعول به منصوب بفتحة مقدرة قبل الياء» والياء ضمير مضاف إليه مبني على السكون في محل جر. 5] ب - أعرب الجحمل الآتية :

١‏ - ربوا أولادكم على الفضيلة.

؟ - جلسنا لنستريح .

* - أمَرنا المعلم بالجلوس .

ا ا ا 0

ألف الاثنين. |الطالبان ذاكرا الدرس. واوالجمامة. 2 |المعلموةشرحواتروسهم

ودائسوة. 0 |اليات حفن تركذ ياء المخاطبة . أخلصي عملك لله.

(هذْبُ) فعل ماض» و(التاء) ضمير رفع» و(نون الوقاية) حرف» و(الياء) ضمير نصب .

إجابة تمرين (8) في الإنشاء

١‏ - عزمت على السفر لزيارة بعض أصدقائى. فجهزت حقيبتى ١‏ وأعددث متاعي» وتجهزت للسفرء ثم ذهبت إلى محطة سكة الحديد» وقمت بقطع تذكرة القطارء وانتظرت حتى قدم القطارء فركبته؛ وظللت أذكر بعض ذكرياتي مع أصدقائي » حتى انتبهت إلى المكان الذي أبغيه» فنزلت من القطارء وذهبت إلى منزل صديقي »؛ فوجدته في انتظاري .

؟ - حصانا عجلة الأجرة يعملان عملا شاقًاء فهما يجران العربة طّوال النهارء ولا يأخذان وقنًّا للراحة» إلا عند عدم وجود الراكب» وقد تكون الأحمال التي يجرانها كبيرة» أما طعامهما فقليل وقت العمل» وقد يبدأان في تناول الطعام ثم يحرمان منه لقدوم الراكب» ويُضربان بالسوط إذا أظهرا تعبهما. فيا لصبرهما وقوة تحملهما!!

- إذا أساء إليك أحد فلا ترد عليه بالإساءة» بل أنصحك بما أمرك به ربك وأمرك به نبيك » أن ترد عليه الإساءة بالعفو عنه؛ بل بالإحسان إليه؛ فقد يكون لك صديقًا بعد عداوته وإساءته . وأنصحك بعدم مجاراة السفيه في حواره؛ فمجاراتك له تسيء إليك حتى ولو انتصرت عليه في حوارك .

جابة تمرين (9)

(ربّى) فعل أمر مبني على حذف الئون» والواو ضمير مبني على السكون في محل رفع فاعل . (أولاد) مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة» و(كم) ضمير مبني

على السكون فى محل جر مضاف إليه.

على الكسر لا محل له من الاعراب» ( نستريح) رع منصوب بأن مضمرة جوارًا.

(أمر) فعل ماض مبني على الفتح» (نا) ضمير مبني على السكون في محل نصب مفعول به. فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. (الباء) حرف جر مبني على الكسر» و(الجلوس) اسم مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة. ين فد

2 - ب اله ار اله 2 لهو يو انر | يها -_

وه

الأمثلة : 050 0007 م _- ا وم فر ١‏ - الجَمّل بَرَك. ه - الكلبٌ ينبح . ساسج 2جيضاه 5 0 تم م ؟ - الحمامة غرّدت . 5 - اليئتٌ تَحْسِنٌ الطبح. “" - أريد أن تجتهد. /' - عظم الكبير . ؛ - إِنَّنَا نُحِبٌ نَجَاحَك . 6 - نظف حذَاءك .

إذا سألك سائل قائلًا : أين الفاعل لكل فعل من الأفعال: برك» غردت»

إذا تأملت قليلا استطعت الإجابة؛ لأن فى كل فعل من هذه الأفعال ضميدًا هو الفاعل» ولكن هذا الضمير لا يظهر؛ ولذلك سُّمى ضميدًا مستترًا؛ فإذا نظرت إلى الفعلين الماضيين وهما «برك) واغردت») رأيت أن الفاعل ضمير تقديره «هو) يعود على «الجَمّل) في الفعل الأول» وتقديره اهي» يعود على الحمامة في الفعل الثاني» ولا يخرج تقدير الضمير المستتر عن هذين في كل فعل ماض .

وإذا نظرت في الأفعال المضارعة التي في الأمثلة السابقة» رأيت تقدير

الضمير المستتر في كل فعل يختلف باختلاف حروف المضارعة؛ فالفاعل المستتر في المبدوء بالياء مثل «ينبح» تقديره «هواء وفي المبدوء بتاء التأنيث تقديره «هي»» وفي المبدوء بالهمزة تقديره «أنا»» وفي المبدوء بالنون تقديره انحن»» وفي المبدوء بتاء المخاطب تقديره «أنت» .

وإذا نظرت فى أفعال الأمر مثل : اعَظَّما و«نظف»» وجدت أن الفاعل

ضمير مستتر تقديره «(أنتّ» دائمًا. +7 الاج يي س--- بإب سح ١‏ - الضَّمِيرٌ المُسْتَيِرُ : هُوَّ ضَّمِيرٌ انَصّلَ بِالفِغْل مِنْ غَيْرٍ أنْ يَظْهَرَ في اللّفْظِ.

- الضَّمِيرٌ المُسْتيرُ في الفِغْل المَاضِي تَقْدِير هو أَوْ هى.

م - الْضَمِيد المُْتيرُ في المُضارع يَخْتَلِف تَقْدِيرة باختلاف حَرُوفٍ المضارعة .

م - الضَّمِيرٌ المُسْتَيِرُ في فِعْل الأمْرِ تَقْدِير

وه س ات «أنت» ذَايِمًا.

تمريناثتٌ 010( كنا ما عدد الضمائر التي في هذه الجملة؟ وما أنواعها؟ وما محالها من الإعراب؟

00 2 كدر الضمائر المستترة في الجمل الآتية : ١‏ - الشرطي يقبض على اللص.٠2‏ " - الساعة دقت ثلاثًا.

- أنجز الوعد. 5 - أحب النيل.

: - نحن نرفع شأن مدرستنا. ٠‏ - لا تشرب وأنت تعب . ه - زينب تجيد التطريز. م - القطار قدم فى موعله.

(9): 2 حَوّلٍ الأفعال الماضية ني الجمل الآتية إلى أفعال مضارعة وعَين الفاعل في كل حملة بعد التحويل : ئ ١‏ - سمعت النداء. : - العصفور ظار من القفص .

؟ - ذهبنا إلى المنزل. ه - الدجاجة باضت . “" رتبت درجك . 5 - ودعنا المسافر .

05

كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ضمير مستتر» مع استيفاء

جميع الضمائر المستترة . (6) تمرين في الاعراب

أحفظاً الجميل :

أحفظ : فعل مضارع مرفوع بالضمة» والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا. 15 ب - أعرب ما يأتي:

. تعودٍ الصدق. ؟ - نغيث الملهوف‎ - ١

؟ - أَبَجّل المدرسين

الساعة دقت ثلاث .

على السكون». والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت .

. عَلَبْتُ الَّذِي عَلَبَن‎ - ١ ؟ - سَاقَوْتٍِ الْتَى كَانَتْ عِنْدَنًا.‎

* - حَضَرَ اللَّذَانِ كان مُسَافِرَين .

؛ - جَاءَتٍ اللْبَانِ تَسْكتَانْ أَمَامَمًا .

ه - أَحِتُ الَّذِينَ عَلْمُونِي .

. رََيْتُ اللاتي يَشْمَِْْنَ في المَضئع‎ - ١

.كِيلِإ أَحْين إلى مَنْ أَحْسَنَ‎ - ١

+ - لَاتَأكُل مالا تقطيم مضع مَُ

لسحصويهيع البحث وسيل

يكفينا أن نستوفي البحث في مثال واحد لنفهم منه بقية الأمثلة» خذ المثال الأول «غلبت الذي غلبني» تجد أن كلمة «الذي» اسه إذا أخذ وحده لا يظهر منه المقصود به» ولكن الجملة التي بعده وهي «غلبني» تعيّنه تُعَرٌ للسامعء فكلمة «الذي) معرفة» بشرط أن توصل بجملة تالية لها توضح المراد منها

ولذلك : نسمى كلمة «الذي) اسما موصولاء وتسمى الجملة الموضحة لمعناه صلة .

وإذا تأملت الصلة فى مثالناء رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على اسم الموصول؛ ولذلك يسمى هذا الضمير عائدًا.

وإذا بحثت في الكلمات التى في الأمثلة الباقية» وهي : التى» واللذان. واللتانء والذين» واللاتي» ومّنء وما؛ وصلت إلى أنها معارف وأنه لا يتم تعريفها إلا بالجمل المتصلة بهاء فهي لذلك أسماء موصولة.

وإذا رجعت إلى الأمثلة مرة أخرى. أدركت بسهولة أن الأسماء الموصولة بعضها يكون للمذكرء وبعضها للمؤنثة» وللمثنى بنوعيه. وللجمع بنوعيه» ورأيت أن الموصولين: «مَن» و(ما» صالحان لكل حال من الأحوال السابقة» غير أن «مَن» تدل على العقلاء» و«ما» تدل على غير العقلاء . [

١

رن و م

بَعْدَهُ تَسَمّى صِلَة.

١‏ - يَجبٌ أَنْ تَسْتَمِلَ | صَلَهُ على ضير يَعُودُ عَلَى المَوْصُولِ 93 عايدًا. 0 ١‏ - الأسْمَاءُ المَؤْصُو لَه هي :

الذي : لِلْمُفْره المُذَكُرِ. الْذِينَ : لِجَمَاعَةٍ الذكور. التي : للمَفْرَدَةٍ المَوَنكَة. اللاتي : لِجَمَاعَةٍ الِانَاثِ. الَذّانِ: للْمُتَى المُذّكر. مَنْ : لْعَاقِل مُطْلَقًا

اللَانٍ: : لِلْمتتى المُوَّنْثِ. م : لَِيْرِ العَاقِل مُطْلَعًا.

(0010

<ا بْنْ في العبارات الآتية كل اسم موصول. وصلته. والعائد الذي اشتملت عليه كل صلة؟ إن الذي يحب وطنه هو من يبذل جهده فيما يرفع قدر أمته التي يتتسب إليهاء فالصناع الذين يتقنون أعمالهم يخدمون وطنهم»ء والنساء اللاتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن» والتلاميذ الذين يَجدون في دروسهم يبنون مجد أمتهم . 00 خا ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل الآتية : ١‏ -قرأت الكتابّ الذي. .. 5 - كسر القط الزجاجتين اللتين. . - حملت الحقيبة التى. .. 7 - هل زجرت الكلبين الذين. . . * - هذا هو البيت الذي... 8 - قبض الشرطي على الذين. . ؛ -صاحب مَن... 4 -هل سمعت صراخ اللاتي. . © - يحترم التلميذ من... -٠١‏ حكى علي ما.. ضف 2 ضع كل كلمة من الكلمات الآتية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة : السرير - المبراة - الخادمات - العلبة - الدواتان المنزل - الجنود - الحارسان - الغاسلات - التلاميذ.

الجرء الثاني

ع قت 0 س1 لا ب ب م و و حي و د ع ا ا , : سسا

00

12 كوّن جملا فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول. وانتخب له صلة تناسبه من الجمل الآتية : ١‏

١‏ - ينبح طول الليل . 4 - ركبنا الزورق. ؟ - يجمعن الصدقات . ه - قدِما من السفر. ” - تستذكر دروسها. 1 - أبوهم مريض .

0( ١‏ - كرّن ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسمًا موصولًا. ؟ - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به فى كل منها اسمًا موصولا.

* - كوّن ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسمًا موصولا. ؛ - كوّن ثلاث جمل يكون اسم «كان» في كل منها اسمًا موصولًا. (0) تمرين فى الانشاء خاطب بالجملة الآتية غير الواحد» وهي : «أنتَ الذي يحسئن التعبيرًا . (0) تمرين في الإعراب

2] أ - نموذج : جاء اللذان غايا : جاء : فعل ماض مبني على الفتح . اللذان: فاعل مبني على الألف في محل رفع . غابا: غاب فعل ماض» والألف ضمير فاعل مبني على السكون في

محل رفعء والجملة صلة.

ا ب - أعرب الجمل الآتية : ١‏ -ودعت اللتين زارتا منزلنا. ؟ -الذي يعلمنا مخلص . " - إن التي تتصدق محبوبة .

3 - رأيت الذين فازوا.

د

ممصم و

زجرت الكلبين الذين نبحا|اه - قبض الشرطي على الذين خوفوا المارة. لي

سكنت في المنزل الذي بنيته .

ا را المبراة التي أهديتها له. الجنوه 2 اعاد الجنود الذين قهروا العدو. الخادمات | كافات الخادمات اللاتي أحسنٌّ العمل. الحارسان أجاء الحارسان اللذان سيتسلمان العمل . أحضرت العلبة التى طلبتها منى .

أعطيت الملابس للغاسلات اللاتي قدِمن.

انتكسرت الدواتان اللتان أحضرتهما. ظ ظ

إجابة تمرين (1)

١‏ - زجرت الكلب الذي ينبح طول الليل. ؟ - شكرت النسوة اللاتى يجمعن الصدقات. ” - شجعت الفتاة التى تستذكر دروسها. : - نحن الذين ركبئنا الزورق.

- سلمت على اللذين قدما من السفر. 5 - ساعدنا الأطفال الذين أبوهم مريض .

فك

2

(زار) فعل ماضص مبنيى على الفتح» والتاء للتأنيث» وألف الاثنين ضمير مبني على السكون في رفع فاعل

(منزل) مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة . (نا) ضمير مبني على السكون في محل جر مضاف إليه والجملة صلة ١‏

مستتر تقديره (هو). و(نا) ضمير مبني على السكون في محل نصب

فعل مضارع مر فوع وعلامة رفعه الضمة» والفاعل ضمير مستتر تقديره (هي). و - لجملة صلة .

السكون لاتصاله بتاء الفاعل. والتاء رفع فاعل .

صلة .

د

سكس «موت شرو يعسن

7 8 ل #ى امم وام 7 ١‏ -ذارجل شريف / - تان وَرْدّتانِ مفتحَتانٍ ؟ -هَذًَا كِتَابٌ نَافِعٌ - إن هَاتِيْن بِْتَانٍ مُطِيعَتَانٍ مااع موس 00 , 0م و > "٠"‏ - ذْهٍ امرّأة تعتيى باولادِها. 4 - أولاء تجار صَادِقون 2.15

وَسِعَةٌ . ٠١‏ -هَؤْلاءِ صُنَاعٌ مَاهِرُونَ. ه - ذَانِ وَلَدَانٍ مُهَذَّبانِ. ١‏ - أُولاءِ بَتَابٌ نَظِيمَاتٌ . نَّ هَذَّيْن فَائِرَانِ . ١‏ - هَؤُلَاءِ يِلْمِيزَّاتٌ لَطِيفَاتٌ . لههحع البحث سصسعجم ‏ تأمل الأسماء الأولى في الأمثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أو شيئين أو أشياء تشير إليهاء فإذا قلت : «ذا رجل شريف» فإن كلمة «ذا» تدل على وجود رجل تشير إليه ثم تخبر عنه بأنه شريف» وإِذًا هذه الأسماء الموضوعة للاشارة معارف؛ لأن المقصود بها معين معروف. لا يشترك معه غيره» ويمكنك أن تدرك ذلك تمام الإدراك بتأمل الأمثلة جميعها. وإذا نظرت إلى الأسماء التي تلي أسماء الإشارة سَهُل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء الإشارة بالمفرد والمثنى والجمع. فكلمة «ذ١»)‏ بعدها

دائمًا مفرد مذكر ؛ فهي اسم إشارة للمفرد المذكرء وكلمة «ذه» بعدها دائمًا مفردة مؤنثة؛ فهي للاشارة إلى المفردة المؤنثة» وبهذه الطريقة تعرف أن (ذين» للمثنى المذكر و«تين» للمثنى المؤنث» و«أولاء) للإشارة إلى جمع العقلاء المذكر أو المؤنث .

وعند الرجوع إلى الأمثلة» ترى أن أسماء الإشارة تكون مرة خالية من الحرف «ها» في أولهاء ومرة مسبوقة به ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم .

/الىم - أَسْمَاءُ الاشارة : 8 - أسماءٌ الاشارة هي : ذا: لِلْمُفْرَدٍ المُذَّكَر

ذو: لِلْمَفرَدَةٍ الموّنئَةِ.

أولاء : لجمع العُقَلَاءِ مِنْ ذكور أو إِنَاث . 4 - اسْمُ الِاشَارَةٍ للْمُكنَى المُذَّكَرِ أَوِ المُوَنْثِ يُعَامَلُ مُعَامَلَةَ المكَنَى فون بالأليف في حَالَةٍ الرّفْع» وَبالياءِ في حَالَتّي النَضْبٍ وَالجَر.__ ,

لعن

ب

١‏ - أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة» مع التعبير بجمل تامة في كل حال .

١‏ - أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام مع التعبير بجمل تامة في كل حال .

؟- أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم. مع التعبير بجمل تامة في كل

؛ - أشر إلى سبعة أشياء في الشارع» مع التعبير بجمل تامة في كل حال .

00 12 أشر إلى مدلول الكلمات الآتية» مع التعبير بجمل تامة : الحصان - الهرمان - التلاميذ - المسطرة - الحمامة السيدات - القمر - القلمانك - اللاعبونث - الكراسات.

في 5 اجعل اسم الإشارة في الجملة الآتية للمفردة» ثم المثنى» والجمع بنوعيهما وهي : ظ هذا التلميذ نجح في امتحانه . 00 اجعل كل اسم من الأمماء الآتية خبرًا لمبتدأ» بحيث يكون المبتداً أسم إشارة:

نافع - مجتهدات - شامخات - مطيعة - كرماء كريمة - طويلان 3 مسافرات - مسروروكت - واسعتان.

> 2آ ضع اسم إشارة» ومشارًا إليه قبل كل حملة من الجمل الآتية : ١‏ - يسبح في الماء. * - ينصرون الفضيلة .

؟ - أنقذ الغريق . 5 - راكبو الطيارة.

النحو الواضح

- نالت الجائزة. 1 - ثوبها نظيف .

5 - ركب السيارة. ٠‏ - تجمعان الأزهار. - يحرسان الحقل . 1١‏ - يبحثون عن عمل نافع .

6 - أتقنا الطبخ . "١‏ - رفعن قدر وطنهن. )05 كون ست جمل فعلية» يكون المفعول به في كل واحدة منها اسم إشارة» مع اختلاف نوع المشار إليه في كل جملة . 3:70( | - كوّن ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر . ' - كوّن ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة . ” - كوّن ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثنى المذكر . ؟ - كوّن ثلاث جمل اسم (أصبح» فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث . 6 - كون ثلاث جمل اسم «لعل» فيها اسم إشارة لجماعة الذكور. ١‏ - كوّن ثلاث جمل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث مسبوق بحرف جر. 0 () تمرين في الاعراب 15 1 - تموذج : هذا كتاب. هذا: مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع . كتاب: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة .

3

هذان التلميذان نجحا فى امتحانهما. هاتان التلميذتان نجحتا فى امتحانهما.

هؤلاء التلميذات نجحن فى امتحانهن.

إجابة تمرين (4)

مسسيريسة] ا | 00000

إجابة تمرين (0)

هنا لرلم يج في اله ه - هذه الأم نالت الجائزة . 5 - هذا العامل ركب السيارة. - هذان الحارسان يحرسان الحقل. 4 - هاتان الخادمان أتقنا الطبخ . 4 - هذه البنت ثوبها نظيف. ٠١ ١‏ - هاتان الطفلتان تجمعان الأزهار. ١‏ - هؤلاء الشباب يبحثون عن عمل ١١|‏ - هؤلاء السيدات رفعن قدر وطنهن .

ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر

ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها' اسم إشارة للمفردة المؤنثة

ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثتى المذكر

ثلاث جمل اسم أصبح فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث

ثلاث جمل اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور

مسبوق بحرف جر

هذان هما الفائزان.

هذان طالبان مجتهدان.

هذان عالمان جليلان.

أصبحت هاتان الدولتان صديقتين. أصبحت هاتان الطالبتان مجتهدتين . أصبحت هاتان الفتاتان مطيعتين . لعل هؤلاء المهملين يذاكرون. لعل هؤلاء التلاميذ يتفوقون.

لعل هؤلاء العصاة يتوبون. عجبت من هؤلاء الطاليات . سررت من هؤلاء النشيطات . حزنت على هؤلاء العاصيات .

نانب الفاعل

. فُتِسَ البَابُ‎ - ١ قْتَحَ الوّلدُ البَابَ‎ - ١

؟ - أَكَلَ القَأدُ الجَبنَ ؟ - أكِل الجن .

؟ - كُسَرَتٍ الهِرَةٌ اناه - كير الِإنَاكُ.

5 - قَطَمّتِ البِنْتُ الزّهْرَةَ ؛ - قُطِفَتِ الزَّهْرَةُ .

[ دا !د

ه - تَجْمَعٌ النّملهُ العِذَاَ ه - يُجْمَعٌ الغِذَاهُ.

5 - يَرْكُبٌ علي الحِصّان 5 - يُوْكَبُ الحِصَان.

؛ - تَخْلْتُ المَرِأةٌ البَقرَةٌ - تُحْلَّتُ البَقرّةٌ.

6 - تُهَزّبُ المُعَلمَةُ البنتَ - تُهَذَّبُ البنْتُ .

لحهيه البحث سمط

انظر إلى الأمثلة الأربعة الأولى من القسم الأول» تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض وفاعل ومفعول به» ثم وازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني» تجد أن المعنى متحد في كل مثالين متقابلين» وتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير في

العجزء الثاني

شكله»؛ فالحرف الأول منه صار مضمومّاء والحرف الذي قبل آخره صار مكسورّاء وأن الفاعل حَذْف» وناب عنه المفعول به فأصبح مرفوعًا بعد أن كان منصوبا.

وإذا وازنت الأمثلة الأربعة الثانية في القسم الأول بما أمامها في القسم الثانيء رأيت أن كل مضارع في القسم الثاني تغير شكلهء فصار أوله مضمومًا والحرف الذي قبل آخره مفتوحاء ورأيت أيضا أن الفاعل حُذف». وئاب عنه المفعول به فصار مرفوعًا بعد أن كان منصوبًا. هذا المفعول به الذي أصبح مرفوعًا في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل .

وإذا تأملت الأمثلة: الرابع والسابع والثامن» علمت بالبداهة أن نائب الفاعل إذا كان مؤنثًا كان الفعل مونئًا أيضا.

١

٠‏ - نائِتُ ب الفاعل : سم ُو حل محل الال فد حَذفه

9١‏ - إذا سيد الفعل إلى تَائِب الَاعِلٍ وكانَ مَاضِيًا ضُمَ وله وكُسِرَ الحَرْفُ الذي قَبْلَ آخروء وَإِنْ كَانَ مُضَارِعًا ضُمَ وَل وَفْتِيسحَ الحَوْفٌُ لَذِي َبْلَ آخِرة. وَالفِمْلُ الَذِي يَحْدْتُ فِيه هَذا النِّْيرُ يُسَمّى مَبِيْنًا

لل لم ل. 7 - إِذَا كان نَائبُ َائْبُ القَاعِل مُوَئَنَا كَانَّ الفِغل مُوَ و م غ2 ا تمرينات 010(

15 استخرج نائب الفاعل وفعله من العبارات الآتية : لتصشع القهوة من البن» وطريقة ذلك أن يسكب الماء في الاناءء ثم

يوضع على النار» فإذا غَلى الماءء رُفع الاناء وطرح فيه جزء من البن؛ وقَلَْبٍ البّن بولعقة ليمتزج بالماء» ثم يُقرب الاناء من النار ثانية لينضج ما فيه ) وتمزج القهوة بسكر أحيانًا وكثيرًا ما تشرب بدونه. )0 2 حَوّلٍ الأفعال التى في الجمل الآتية إلى أفعال مبنية للمجهول» مع بقاء كل فعل فى جملته : ١‏ - شرب الولدان اللبن. ؛ - يدّخر المقتصد المال. ؟ - قتل الصائد الذئب. 4 - يجمع الأولاد القطن . * - خْمّش القط أخاك . 4 - يسقي الحوذي الحصانين . : - فهمنا درسسئا. ٠‏ - تعبل الله. ه - مَدَحنا المعلم . ١‏ - يحترمك. 5 - نفعني الصدق . ١‏ - يخفضني الكذب . فيه 2 ضع نائب فاعل مناسبًا لكل فعل من الأفعال الآتية» بعد بنائه للمحهول : يزرع - حبس - نظر -- تنظف | - ترحم شكرت - نصر - يسمع - يعظّم - تساعد. 0 2] ضع الأماء الآتية في جمل» بحيث يكون كل اسم نائب فاعل : القاهرة - الغصن - الورده - المائدة - المجتهدون الطعام - المدرسة - الشارع - التلاميذ - المذنب.

كون جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى» ومرة جمع مذكر سالمّاء وأخرى اسمًا موصولاء ورابعة ضميرًا متصلا. () تمرين في الانشاء صِف كل ما يُعمل لكتابة رسالة» م أول إعداد أدوات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد المرسّل إليه؛ مستعملًا أفعالا مبنية للمجهول . (0) تمرين في الاعراب

2 أ - تموذج : ذبحت الشاة: ذبحثت: ذبح فعل ماض مبني للمجهول» والتاء حرف للتأنيث . الشاة: نائب فاعل مرفوع بالضمة. 12 ب - أعرب ما يأتي : ١‏ - سَرِقٌ المال.

؟ - لم تَسْبَقْ سيارتنا.

ع 2 1

- - ع نّ

0 «٠

م - و 7

0 01 0 0 0 7 : ل و ل ا الح 200 0 لأ 1 لل* قتا الصا لذئد . 0 : 7 ع8 لل؟ 0١‏ فتل الصائد الذئب. 8 0 0 + * .2 00

ك. فهمئا درسئا. نفعنى الصدق .

نُظِر القرارٌ. تَرحَم الحيواناتُ من الناس. | شَكَرْتٌ 4 . .

نصر المؤمنون حين نصروا ربهم. | يسمع يُعظّم كل من دعا إلى الله. | تُسَاعِدُ

جابة تمرين (1)

عند كتابة رسالة: تُشترّى الأقلامُ» وتعدء وتُجهّر الأفكارء ثم يُشرّع في كتابة الرسالة» تُستهّل الرسالةٌ بمقدمة» يليها موضوع الرسالة»ء ثم تتم الرسالةٌ وتَطوّى» وتُوضّع في ظرف» وتَرسّل بالبريد» بعد أن يكتّب على الظرف عنوان

المرسّل إليهء فإذا وصلت بالبريد حَمَلْهاء ساعي البريدء وأعطيت إلى صاحبها.

نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. السكون في محل جر مضاف إليه.

١‏ - الحَرٌ شلويد

؟ - المُهَذبُ مَحْبُوبٌ + المَرِيض تائم

- المَطَّدُ هاطل .

ه - النَّارُ مشبّعلة

- القْضَاةٌ عَادِلونَ /ا - الاج صَادِقَ

0207 لش في 6 - خلفك كريم

4 - التور ضئيل

2

مَا ؤَالَ الحَدُ شَدِيدًا . مَا زَّالَ المُهَذْبُ مَحَبوبًا.

مَا بَرِحَ المَرِيض َائِمَا. ما بَرِحَ المَطَرُ هاطلا . مَا انْفَْكْتٍ الئَارُ مُشْتعِلَةٌ . مَا انْقَكَ القّضَّاةٌ عَادِلِينَ .

- تُخْتَرَمُ مَا دَامَ خُلَقُك كُرِيمًا .

-8

لا تَقْرَأْ مَا دام الثُورُ ضَكِيلًا.

ل هيع البحث وععس الأمثلة في القسم الأول كلها جمل اسمية تتألف من مبتدأ وخبرء والأمثلة في القسم الثاني هي الجمل التي في القسم الأول نفسهاء مع زيادة مازال» أو ما برح. أو ما انفك». أو ما فتئ» أو ما دام.

النحو الو اضح

وإذا بحثت عما أحدثته هذه الأفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم الأول رأيت أنها رفعت المبتدأ ونصبت الخبر؛ فهي تشبه «كان» في ذلك». وهي في الحقيقة بقية بقية أخوات كان التي سبقت لك دراستها .

وإذا نظرت نظرة أخرى إلى هذه الأفعال» رأيت أن الأربعة الأولى منها مسبوقة بحرف يدل على النفي» وأن الفعل الأخير وهو ما دام» مسبوق بحرف يدل على الوقت والزمان. [

ويعمل عمل الأفعال الأربعة الأولى مضارعهاء وليس لها فعل أمرء ولا يستعمل للفعل «ما دام) إلا الماضي .

ويسهل عليك جدًا إدراك معاني هذه الأفعال بتأمل الأمثلة السابقة فإن من يقول: «مازال الحرٌ شديدًا» يريد أن يخبر السامع باستمرار شدة الحرء ومثل ما زال في إفادة هذا المعنى ما برح» وما انفك» وما فتئ . وإن من يقول: «تحترم ما دام خلقك كريمًا يريد أن يبين المدة التي تحترم فيهاء والفعل ما دام» يفيد بيان المدة. ثم القواعددى 4 - مِثْل «كَانَ» ذ في العمل : مَا وَّالّء وما برح » وما انْقَكَءِ وما فْيِتَ» وما َأ مهي تَدخْلُ عَلَى المُبئدأ وَالحبر قم الأَوَّلَ وَيُسَمَى اسْمَهَاء

وَتَنْصِبٌ الثاني وَيسَمى خيرّها. 6 -ما دَالء وما ترح وما انْمَل وما فْتِعَّ ؛ تفيل استمرَارَ انَصّاف

اسْيِهَا بِحَبَرِهَاء وما دام َدُلٌ عَلَى بَيَانِ مَدَةٍ ما قبْلَهَا. 46 - يحب أن : نَسْبَقَّ أَفْعَالُ الاستمرَار أدَاة 3 نف وَأَنْ ثية تسبق «دام) لَةِ على البَمَان.

و

2 عَيْنِ الاسم والخبر في كل جملة من الجمل الآتية :

١‏ - لايفتأ الكذاب غائبًا . 5 - مازال الهواء شديدًا.

؟ - مافتع أخونا صايرًا. ؛ - لا أكلمك ما دمت معاندًا. * - ألا تزال صايرا؟ 6 - لا تزال الشمس مشرقة .

؛.- كل مادمت جائعًا. 4 - ما برح الكتاب مفقودًا.

ه - لا ينفك النسيم عليلا . ٠‏ - ماانفكت السماء غائمة.

00 2 أدخل على كل جملة من الجمل الآتية فعلّا من أفعال الاستمرار مع استيفائها جميعهاء واشكل اخر الاسم والخير: ١‏ - مصراعا الباب مقفلان. : - الأمهات شفيقات . ؟ - المحسن أبوك . ه - الصدقة نافعة. * - العمال متعطلون. ' 5 - السوق مزدحمة. في 15 ضع جملة مناسبة قبل كل تركيب من التراكيب الآتية :

" - مادامت مجتهدة. ه- مادمت سفيها.

* - مادام أبي نائمًا. 5 - مادمت حًا.

النحو الواضح

00 2آا ضع فعلًا مناسبًا من الأفعال التى ترفع المبتدأ وتنصب الخبر في المكان الخالى : ١‏ -انتهى الامتحان و. . . النتيجة مجهولة. ؟ -زالت الحمّى و. . . المريض ضعيمًا . ؟ - تصدق على الفقراء. . . قادرًا. ؛ - لا تتعرض للبرد. . . مريضا. - صَمّر القطار و. . . أخي غائبًا . 5 -أمسى الليل. . . القمر مثيرًا. (( ١‏ - كوّن ثلاث جمل أول كل واحدة منها «ما انفك2. ١‏ - كوّن ثلاث جمل أول كل واحدة منها «لا يزال». '" - كون ثلاث جمل تشمل كل واحدة منها على اما دام». 050 2 كوّن جملة مبدوءة بفعل من أفعال الاستمرار» اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وخيره مضاف . (0) تمرين في الاعراب 15] - تموذج : ما برح السفر مفيدًا: ما: حرف نفي مبني على السكون.

برح : فعل ماض مبني على الفتح .

السفر: اسم برح مرفوع بالضمة.

مفيدًا؛ خبره منصوب بالفتحة . 2] ب - أعرب الجمل الآتية :

١‏ - لا يزال الصدق سبيل النجاة.

١‏ - ما فتع أخوك مجتهدًا.

*" - اسكت ما دام السكوت نافعا.

ين

النحو الواضح

عا يي 00 لد م ا ا

إجابة تمرين (؟)

و

مازال مصراعا الياب مقفلين. - ما فتئ العمال متعطلين. ؛ - ما انفكت الأمهاتثٌ شفيقاتٍ.

- لا تزال الصدقة نافعةً . 5 - تمهل مادامت السوق مزدحمةً.

إجابة تمرين (”)

- لا أغادر البيت مادام البرد قارسًا. ١|‏ - كافئ ابنتك مادامت مجتهدة

| ١ أجلس هادئًا ما دام أبي نائمًا . ؛ - لا تحاول الركرب مادام الحصان جامحًا.‎ - ه - لن أصاحبك ما دمت سفيهًا. 5 - اتق الله ما دمت حرًا.‎

اسم فتئ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه من الأسماء الخمسة»

والكاف ضمير مبني على الفتح في محل جر: مضاف إليه .

؟ - خَطف التَعْلْبٌ الدَّجَاجَةَ خطفا. ره 1-0-0 سًَ ؟ - يَشْرَبٌ الطفل اللبَنَ شرْبًا.

200 4 - يَِبُ الثَّمِرُ وَنُوْبَ الأَسَّد. ه - مت القِطارُ م السّحَاب . 5 - جرَى خَالِدٌ جَرْيًا سَرِيعًا . 26 - تَدُورُ الأزْضٌ دَوْرَةٌ في اليَؤم . 4 - ضَرْبَ الخَادِمُ العَقْرَبَ صَرْبَةُ .

ل همههع البحث حعسس ‏ ْ نحن نعرف ما في الأمثلة السابقة من فِعْل وفاعل ومفعول به» ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها وهي : لعمًاء خطمًاء شرياء» وثوتث الأسد. مر

السحاب». جريًا سريعاء أكلتين؛ دورة») ضرية.

فإذا تأملناها وجدناها جميعًا أسماء منصوبة» وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل .

ثم إذا رجعنا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى وبحثنا في معناها قليلاء رأينا أن الكلمات المنصوبة وهي لعبّاء وخطمّاء وشرباء أضافت إلى الجملة معنى جديدًا فإن العبس حسن لعبّا) أقوى من «لعب حسن»؛ لأننا في الجملة الأولى نريد أن ثفهم السامع أن «حسنًا» لعب حقيقة» وأنه يجب ألا يسك في ذلك» فكلمة «لعبّاه أكدت المعنى. وكذلك يقال في المثالين الآخرين

وبتأمل معنى الآمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا ائدة جديدة لأا حينما تقول: ايئب النمر؛ ونسكت؛ لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمرء ولكنا إذا قلنا بعد ذلك: «وثوب الأسد؛ فهم السامع نوع هذا الوثوبء» فهذا الاسم المنصوب بَيّنَ نوع الفعل» كذلك يقال في المثالين الآخرين

وعند الرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخيرة» نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة» فإن «أكل علي» تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل» فإذا أضفنا إلى ذلك «أكلتين» عرف ذلك العدد. وكذلك يقال في المثالين الآخرين . ظ

والآن نستطيع أن نقول : إن كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو بين نوعه أو عنده يسمى مفعولًا مطلقًا.

5 - الممفعول المطلق : اسم مَنْصُوبٌ مُوَاِقُ ْمل ِي لَْظِه؛ وَيَحِيءٌ بعد الفعل لتأكيدى أَوْ لِمِيَانٍ نَوْعِهِ أو عددة.

نآ استخرج من العبارة الآتبة كل مفعول مطلق. وعَين ما كان منه مؤكًا لفعله. وما كان متا لتوعيء أو عدده:

تداك المبانى دكا , وتقذدف ا كا مك » فيخاف السكان خوقً عظيمّال فلا تسمع غير نساء تصيح صياحاء وأطفال تصرخ صراخًاء ولا ترى إلا رجالا نَكَبَهُمُ الدهرٌُ نكبتين : مات أولادهم وضاعت أموالهم . 00 عِ د م 2 #ى ه 3لا اجغل كل اسم من الأسماء الآثية مفعو لا مطلقا في جملة تامة : نوما - هجوم الذئب - اجتهادًا - إشرافًا - اختفاء اللص تعبا - نجاحًا باهرا - استغفارًا - قعودًا - سجدتين قيامًا - حفظًا جيدًا - ضربتين - غسلة - إكراما.

0 ضع مفعولًّا مطلقًا في كل جملة من الجمل الآتية : - يفيض النهر. . . 5 - نظف حذاءك. . ١‏ - ته الحمار. . . - يتبح الكلب. . * - تجري الأرنب. . . 4 ابتعد عن الشر. . ؛ - سارت السيارة. . . 8- شفى المريفي الدواة: ١‏ /

ه - ظهر الهلال. . . ٠‏ - تغلى القِدر. .

١‏ - كوِّن خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله. ١‏ - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع تل ظ ؟ - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله .

(( ١‏ - كوّن جملة» المفعول به فيها ضمير متضل» والفاعل اسم موصول» مع اشتمالها على مفعول مطلق. ١‏ - كون جملة» الفاعل فيها جمع مذكر سالم» والمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على مفعول مطلق. " - كوّن جملة تشثمل على نائب فاعل» ومفعول مطلق مبين للنوع . 5 - كوّن جملة؛ الفاعل فيها ضمير متصل» وبها مفعول مطلق مؤكد

لفعله . 4 - كرِّن جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح: وبها مفعول مطلق مبين للعدد.

١‏ - كوّن جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط .

- كوّن جملة الفاعل فيها مثنى مضاف». مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع .

)05 تمرين في الانشاء صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد. مع الاتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها . (0) تمرين في الأعراب

5] أ - موذج : وقف الشرطي وقوف النشاط : وقف: فعل ماض مبني على الفتح . الشرطي: فاعل مرفوع بالضمة . وقوف: مفعول مطلق منصوب بالفتحة» وهو مضاف . النشاط : مضاف إليه مجرور بالكسرة. عع | - أعرب ما يأ : ١‏ -سررت سرورًا. ؟ - اسم سي المُجد. " - لا تخافي خوف الجبناء .

؛ - طَْرَقٌ عامل البريد الياب طرقًا , يي د

2 رد رنننم 5

1 0

أشرقت الشمس إشراقًا. اختفى الولد اختفاء اللص .

في الليلة الماضية اشتدت الريح اشتدادّاء فتراكمت السحب الكثيفة تراكمًا عظيمًاء ثم هطل المطر هطولا متراكمّاء وازداد البرد ازدياداء وجعل الناس لا يفارقون مساكئهم وبيوتهم بة تمرين (/17)

السكون لاتصاله بالتاء المتحركة. 5 والتاد ضمير بتي على الضصم في محل رقع ثائب فال .

فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمة حذف النون . وياء المخاطبة ضمير مبئي على السكون في محل رفع فاعل

١‏ - يُسَافِرٌ الَلبَةُ إَِى أوربًا طلا لِلْعِلم.

١‏ - عَاقَبَ القَاضِي المَجِرِم تَأدِيبًا لَّهُ.

_- قم احير اما لِأُسَْاذْك .

؛ - تَصَدَْتُ عَلَى المَقِيرٍ أَمَلُا في الثَّوَاب .

ه - صَمَحْتٌ عَن السَّفِيهِ حِلْمًا.

5 - تَجَاوَرْتُ عَنْ هَفْوَةِ الصَّدِيقٍ إِبْقَاُ عَلَى مَوَدَيه.

ل سهيع البحث

انظر إلى الكلمات : طليّاء وتأديبّاء واحتراماء وأمالاء وحلماء وإبقاى تجد أنها أسماء منصوبة» وهذا شيء واضح.ء غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه الأسماء بالفعل الذي في جملته .

لنفرض أن قائلًا قال: «يسافر الطلبة إلى أوربا» فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من بلادهم إلى أورباء» وهل نستفيد شيئًا جديدً! إذا زاد القائل على الجملة «طلبًا للعلم»؟ نعم» نفهم أن هذا السفر إلى أوربا سببه طلب العلم. وكذلك إذا قال قائل : «عاقب القاضي

الجزء الثاني

المجرم» فإننا لا نفهم إلا أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم. غير أنه إذا أضاف إلى ذلك : «تأديبًا له فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم .

وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن الأسماء المنصوبة في الأمثلة السابقة تبيين علة الفعل وسبب حصوله؛ ولذلك يُسمى كل اسم منها مفعولًا لأجله . <

وأسهل علامة له أنه يصح أن يكون جوابًا عن السؤال عن سبب الفعل» فإذا قال قائل : لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن تقول : أملا في الثواب .

ا

لاللل لششتتنةة الا حححججك00000111 0 - المَمْعُول لِأجلِه: اسْمٌ مَنَْضُوبٌ يُبَيّنْ سَبَبَ الفِغل وَعِلََ حُصُولِهِ.

و

ك5

(010

2] استخرج المفعول لأجله من العبارات الآتية : يزور مصر كثير من السائحين ترويحًا عن النفس» فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من الآثار التي بناها القدماء إظهارًا لنبوغهم. وشيّدوها تمجيدًا لملوكهم» والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء اعترافًا بفضلهم» وجعلت كل مصري يفخر إعجابًا بآبائه الأمجاد . 00 2 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولًا لأجله في جملة تامة :

2

حياء - احتيالا - خشية - حرا - إرضاء

مجاملة - طمعًا - استغاثة - حرصًا - مودة

أدنًا - شرهًا - استهانة - صفحًا - إجلالا

اجتلابًا - شكرًا - كرما - غضبًا - فرحا. (): ضع مفعولًا لأجله في كل جملة من الجمل الآتية : ١‏ - أطعت والدي. . . 1 - لا يستذكر محمد دروسه. . ' - وقفت للمعلم... ' - يرتب علي كتبه . . . " - ابتعدث عن الأسد. .. 8 - حضرثٌ في الساعة الثالثة. . . ذ - لا آكل الفواكه الفجة. . . 4 - كافأني أبي. . . د - عطفتٌ على الصغير. .. ٠١‏ - أعطيت الفقير خيرًا. . . 00 ' - كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول لأجله . ؟ - كوّن جملة؛ الفاعل فيها مثنى» والمفعول به ضمير متصل» مع اشتمالها على مفعول لأجله . ” - كوّن جملة» الفاعل فيها اسم موصولء مع اشتمالها على مفعول لأجله مضاف . : - كؤن جملة» المفعول به فيها اسم إشارة» مع اشتمالها على مقعول لأجله .

الجرء الثاني

(60) تمرين في الانشاء “] أجب عن الأسئلة الآنية بجمل تامة بحيث تشتمل كل حملة على مفعول لأجله : ١‏ - لِمَ تَجِدّ في استذكار دُروسك؟ ؟ - لماذا تنشأ ملاجيئع اليتامى؟ " - لِمّ يحرص الوالدان على تربية أولادهما؟ ؛ - لِمَ لا تقترب من الثعبان؟ (6) تمرين في الاعراب 15 أ - نموذج : سجدت شكرًا . سيجدت : سجد فعل ماض مبني على السكون, والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رقع . شكرًا: مفعول لأجله منصوب بالفتحة . غنا ب - أعرب ما يأتي : ١‏ - لا تبخلوا خشية الفقر. ” - اعملوا الخير حبّا في الخير . " - اع عن المخطئ تكرمًا. 2 2

يدعي العامل المرض احتيالًا للغياب

نفذت الأمر إرضاء لوالدي. أهديت صديقي كتابًا مجاملة له. أعبد ربي طمعًا في رضاه وجتته . رفع المظلوم صوته استغاثة . أذاكر دروسي حرصًا على تفوقي .

أزور أقاربي مودة.

أنصت الطالب أدبًا مع أستاذه. أكل الولد الطعام شرمًا.

لم ينصت الولد استهانة بمحدثه.

إجلالا أحتر م أستاذي إجلالا له.

”للتح‎

أ- زا .أت سي بلثر تعن ود كرمًا ٠‏ تصدق علي على الفقراء كرمًا.

عفنا |احمروجويدقظة

احاية ثتمرين فر

جه 00

يرتب علينٌّ كتبه استعدادًا للمذاكرة. | حضرتٌُ في الساعة الثالثة وفاء لوعدي . أعطيت الفقير خبرًا طلبًا للأجر.

إجابة تمرين (4)

أ دلق رجه رشاسا عر أسمع كلام : احترامًا له أذا كر دروسي رعبة في التفوق رم 0

يخلص لله الذين آمنوااطلب الأجر. |0000| نصحت هذاالفتى جاه 0 000000000000000 |

فعل أمر مبني على حذف حرف العلة. والفاعل ضمير مستتر تقديره (أنت) .

حرف جر مبنى على السكون .

أسم مجرور باعن» وعلامة جره الكسرة .

مفعول لأجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة.

د

ظرف الزمان وظزف المكان

١‏ - مَكَيْتٌ بِالِإسكندَرِيَة شهرٌ

؟- شرت اليف الوه لا

-١‏ لد مع صَدِيقي لخف 0

4 - نَامَ الكلْبُ خَلْفَ البَاب.

- يب اللْصصُ فَوْقَ السُورٍ. ٠‏ -جَرَى عَلِىّ مِيلا.

في الأمثلة الخمسة الأولى لا يهمنا إلا الكلمة الأخيرة في كل مثال وهي : : شهراء صباحاء لحظةً» ليل ؛ صيفًاء وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة. ولكنا نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة

منها بالفعل الذي في جملتهاء ويكفينا لهذا أن نبحث في المثالين الأولين . هبك قلت : «مكثت بالإاسكندرية» فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتك بها؟ الجواب لاء ولكنك إذا قلت : «شهرًا؛ عرف السامع مدة مكثك بالاسكندرية. وهبك قلت: «شرب المريض الدواء» فإن السامع لا يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه» فإذا قلت : «صباحًا» عرف السامع ذلك. وهكذا يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى . فهذه الأسماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل - ظروف الزمان. ننظر الآن إلى الأمثلة الأخرى ونتأمل الكلمات: أمام» تحت». خلف. فوق» ميلاء فنجد أنها أيضًا أسماء منصوبة» ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي سبق في ظروف الزمان» فنرى أنه إذا قال قائل: «وقفت» لم يفهم السامع إلا أنه وقف. ولكنه لا يعرف المكان الذي وقف فيهء فإذا قال: «أمام المرأة» بَيّنَ للسامع مكان الوقوف» وإذا قال إنسان: «جلست الهرة» لم يعرف السامع أين جلست» ولكنه إذا قال: «تحت المائدة» عرف مكان جلوسهاء وكذلك يقال فى الأمثلة الثلاثة الأخرى . ١‏ فهذه الأسماء المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظرف المكان؛ ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف المكان مفعولًا فيه

+0

0 غم الشر 2000000 6 - ظَرْفُ الرّمَانِ: اسم مَنْصُوبٌ يُبَيّنُ الرَّمَنَ الذي حصل فيه الفغل.

9 - ظرَف المَكَان : اسم مَنْصُوبٌ يُبَيّنْ المَكَانَ الَّذِي حَصَّلَ فِيه

0

الفع| . الل

(010

اا استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة الآنية : خرجنا يومًا لمشاهدة الأهرام» فسارت بنا السيارة ساعة» ولما وصلنا إليها ظهراء وقفنا أمامهاء ومشينا حولهاء وصعدنا فوقهاء فشاهدنا النيل يجري تحتهاء ثم جلسنا مدة طويلة» ولما قلت حرارة الشمس عصرًا رجعنا على الأقدام» فوصلنا إلى بيوتنا مساء ونحن في غاية السرور والقوة. 00 2 اجعل كل اسم من الأماء الآتية مفعولا فيه في جملة تامة : سئة - ليلة - قَدَّام - دقيقة - أ حيئًا - إزاء - فجرًا - برهة - غذًا زمئًا - عَشِيّة - دهرًا - هُنيّهة - عامًا. ف كنا ضع ظرف زمان أو مكان مناسبًا في كل جملة من الجمل الآتية : ١‏ - يظهر القمر... 5 - يقع إقليم مصر. . . السودان. ١‏ - تطلع الشمس... /ا - ذهبت إلى المدرسة. . * - وَضِعَت أنابيب الماء. .. 8 - يقع المقطم. . . القاهرة. 5 - انتظرت صديقي. . . 4 - يشتد البرد. . . ه - وقف القطار. . . ٠‏ - تَلَْرّم الدملة مسكنها. . .

الجرزء الثاني

050 ١‏ - كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان. ١‏ - كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان " - كوّن جملة» الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث» والمفعول به فيها من الأسماء الخمسة» مع اشتمالها على ظرف زمان. ؛ - كوّن جملةًء الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين» والمفعول به فيها جمع تكسيرء مع اشتمالها على ظرف مكان مضاف . () تمرين في الانشاء اذكر في جمل صحيحة كلّ ما تعمله في يوم عُطْلّة: مع الإتيان بظرف زمان أو مكان في بعض الجمل . (5) تمرين في الاعراب 5 أ - نموذج : يشتد الحر صيمًا . يشتد: فعل مضارع مرفوع بالضمة . الحر: فاعل مرفوع بالضمة . صيفًا: ظرف زمان منصوب بالفتحة . 12 ب - أعرب ما يأتي : ١‏ - اختفى الولد وراء الشجرة. ؟ - سافر أخوك إلى الأقصر شتاء .

قدام انتظرت أخي قدام البيت .

عكفت على دراسة اللغة عاما.

5 - يقع إقليم مصر شمال السودان.

-١‏ تلع الشمس مباحا. |" - ذهيت|لى المدرسةصياحا * - وَضِعَت أنابيب الماء تحت الأرض . |8 - يقع المقطم القاهرة شرق القاهرة. ؛ - ارت صديقي لحظة. .|8 - يثتد ابره شتاة

إجابة تمرين (5) ١‏ - خرجنا من البيت صباحًاء وقفنا أمام المدرسة لحظة؛ جلسنا في الفصل مذةٌ تسامرت مع زملائي ساعة». عدنا إلى بيوتنا عصرًا. ١‏ - وقفت أمام الفصل» لعبت فوق البيت» جلست يمين أبى» بحثت عن أخي خلف الدارء جرينا حول الملعب. * - أطاعت هؤلاء البنات أباهن احترامًا له. ؛ - قابلنا الأصدقاء أمام المدرسة . إجابة تمرين (5) أستيقظ يوم الجمعة فجرّاء ألتقي ببعض أصدقائي عند المسجدء أعود لتناول طعام الفطورء أخرج مع أصدقائي ضحًّى ساعتين قبل موعد الصلاة» أخرج مع والدي عصرّاء نتقابل مع بعض الأصدقاء أمام النادي الرياضي» ونجري حول الملعب ساعة. ثم نعود إلى البيت عشاء.

د

أخوك فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو؛ لأنه من الأسماء الخمسة. والكاف ضمير مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه .

إلى

الأقصر اسم مجرور باإلى» وعلامة جره الكسرة .

شتاء ظرف زمان منصوب وعلامة نصبه الفتحة .

ين كك

ع 1 , د 0 2 ظ ارو بي 0-7 ظ ١سكس‏ لادج

تي ا

للقي الواح

يك 4 فى قواعه اللغة العر ظ 9 نتداشة ١‏ م ااه

رح حى يي ١‏ الى (سيس ادن (دزومسى

11 وج أاج ا اتج بده وت 7071] _ يكرا رثرارايا

مك جد دروويت

الأَمكلَةٌ :

َ 7 و الَمِرٌ شرس . 2ه وى * . الكلبٌ أليف. نَّم لامِمٌ . 0 0 * ب َيْتَتُ مطيعَةٌ. د ب س0 ري المدِيئة عامرَة.

التَلْمِيدَانِ حَاضِرَ ان .

؟ - ) الكِتَابَانٍ جَدِيدَانٍ.

الْحْفِيرَانٍ سَاهِرَ ان .

المنتدأ والخبّر. وتطابقهما

البِْتَانِ مجتهدتان. - الحَدِيقتانٍ مثورتانٍ. الحجرتانٍ وَاسِعتانٍ.

الى لمحَسِئُون مُمدوحون. هَى 525

النَّلَامِيلُ أَذْكياء.

ص 00 تراس اير 0م الكسالى معاقبون.

ل مسي ومع البحث لوس تك انظر إلى المبتدأ في كل طائفة من الأمثلة السابقة» ووازن بينه وبين

الخبرء تجد أن المبتدأ في الطائفة الأولى مفرد مذكر وأن الخبر كذلك». وأنه في الطائفة الثانية مفرد مؤنث وكذلك الخبر» وإذا نظرت إلى الطائفة الثالثة رأيت المبتدأ مثنى مذكرًا ورأيت الخبر مثلهء وتجد في الطائفة الرابعة كلا من المبتدأ والخبر مثئّى مؤنئّاء وفى الطائفة الخامسة ترى المبتدأ جمعٌ مذكر عاقل والخبر كذلك . |

أما الطائفة السادسة فالمبتدأً فيها إما جمع مؤنث عاقل وهو «السيدات» في مثالنا وخبره جمع مؤنث عاقل أيضًاء وإما جمع مؤنث سالم لغير العاقل أو جمع تكسير لغير العاقل» وخبر هذين يجوز أن يكون جمع مؤنث ويجوز أن يكون مفردًا مؤننًا. ٠ 6‏ - الحَبَرُ يُطَابوَ ُ المُبْدا في الاقْرَا ولتي وَالجَمع: وَالتَذُكيرء وَالتَأنِيثِ

١ ١ *‏ - إِذَا كان ميدأ جَْمًا لَرِ َال يجو الاخبارٌ عنه با بالجمع وَيالمُفرَ المُوَنْث. ْ

010 12 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأء وأخير عنه : الدراجة - المنزل - الساعة - الحارسان - الراكبون البحار - المعلمتان - النهر - الخادمات - النافذتان القلمان - الجبال - العمال - المدارس - الواردات.

الجزء الثالث

030( 13 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبر لبتد يناسبه : سريعٌ العَدّو - مضيئة - لامعاتٌ في السماء - :ذكية - الرائحة ضروري للحيأة - ناجحون - ملبوحتان - مَعْتّنيات بأطفالهن _- مَبْرِية - مفروشات - فائزون - غائيات. ف 8 حَوّل المبتدأ في الجملة الآتية إلى المفردة المونثة» ثم إلى المثتى بنوعيه» ثم إلى الجمع بنوعيه : مطيع والديه محبوب عند الله والناس . 050 أ- كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مذكر للعقلاء. ب - كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث للعقلاء . ج - كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير للعقلاء. د - كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث لغير العقلاء . ظ ه - كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير لغير العقلاء . ره( كرّن ثماني جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسمًا موصولاء مع استيفاء جميع الأسماء الموصولة التي عَرَفتها .

5

هاتٍِ خمس جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسم إشارة» مع استيفاء جميع أسماء الإشارة . “© كرَّنْ خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها ضميرًا منفصلًا للخطاب» مع الاتيان بجميع ضمائر الخطاب,.

ع 1

مطيعا والديهما محبوبان عند الله والناس . | مطيعتا والديهما محبوبتان عند الله والناس .

مطيعو والديهم محبوبون عند الله والناس. | مطيعاتٌ والديهن محبوباتٌ عند الله والناس.

إجابة تمرين (1)

١‏ مك المؤمنات تقيات الصادقات محبوبات << الأمينات مخلصات. + امور اانا ارجا امون على السا لماه ميرف

إجابة تمرين (5)

الذي جاء أبى التى جاءت أمى االلذان جاءا أبى وأخى | اللتان جاءتا أمى وأختى الذين جاءوا أسرتي | الألى جاءوا قومي | اللاتي جئن نسائي | اللائيى جئن بناتي .

إجابة تمرين (5)

هاتان امرأتان صالحتان |هؤلاء أناس طيبون. هؤلاء بنات عفيفات

إجابة تمرين (17)

ا بيبا أنتِ بنت مؤدبه

أنتم رجال مخلصون أنتن نساء صالحات .

ع 2 2

٠.

]10 خد

الحَركة َموي العضلاات النَظَافَةٌ تنشط الجسم. ال _ أَنْتَ أَطعْتَ الأمر

0

المُهَذَّتُ أصدقاوه كثيرونَ. المصبّاح ضوةه شديد. البِنْتُ جمالّها الشرف . التجَارُ شعارُهم الصدقٌ.

- 8

أ 7 7 2 ع 1 7 المبتدا حين يذون جملة. أو شية جملة 0 4 1 3 لي : 1 ٠. ٠‏ 2 ا

الكِتَّابٌ فِي القِمَطْر. السَرجح عَلى المَرّسٍ . المَطه مر السّحّاب . النَجَاةٌ فى الصَّدَقٍ .

القَنْطرَةُ فوقٌ النيل . المَئَرّهُ أمامّ البيتٍ . السَّاعَة تحت الوسادة. الوَاحَةُ بعد التعب .

شوح البحث صجهى. ‏ الاسم الواقع في أول كل مثال من الأمثلة السابقة مبتدأء فأين خبره؟ ' خذ الطائفة الأولى من الأمثلة» تجد جملة فعلية بعد كل مبتدأ» وأنه إذا حذفت هذه الجملة لا تتم الفائدة بالمبتدأ وحده» ولما كان الخبر دائمًا هو

الذي يتمم الفائدة» وجب أن تكون هذه الجملة خبر المبتدأء ومن السهل أن تدرك من الأمثلة أن كل جملة من هذه الجمل تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدا.

لم انظر إلى الطائفة الثانية من الأمثلة» تجد بعد كل مبتدأ اسمًا مرفوحًاء فهل هذا الاسم هو الخبر؟ لا؛ لأنه لا تتم به الفائدة» غير أنك إذا نظرت إلى العبارة كلها التي جاءت بعد كل مبتدأ» رأيتها تتألف من اسمين مرفوعين يكونان جملة اسمية» ورأيت أن الفائدة تتم بهذه الجملة الاسمية» فهذه الجملة إذا هي الخبر» وإذا رجعت إلى كل جملة من هذه الجمل وجدت أنها تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدأ .

تأمل بعد ذلك الطائفة الثالئثة» تجد بعد كل مبتدأ حرف جر واسما مجرورًا به» وأن الفائدة تتم بهما معّاء فخبر المبتدأ ذا هو الجار والمجرورء ويسمى الجار والمجرور هنا شبه جملة .

وإذا بحثت في الطائفة الرابعة رأيت بعد كل مبتدأ ظرف مكان أو زمان» وأن الفائدة تمت بهذا الظرف» فيكون هو الخبر» ويسمى هذا أيضًا شبه جملة .

2

- كما يَكُون مر حَبَدُ المُيْتَدَأْ مُفْوَدًا يَكونُ جمْلَةٌ فَعْليَةٌ أو جَمْلَةٌ خر هم وله اي أو به جُمْلةِ؛ أيْ: ظَرًْا أو جارًا وَمَجْرُورًا.

1 لج أ َشْتّملَ جُمْلَةُ احبر عَلَى ضَمِير يد بطْهًا بِالمُيْتَدَا. سمط سد ا لا 0111

خا عَيْن في العبارات الآتية خبر كل مبتدأء واذكر نوعه : الذبابة من الحشرات المؤذية» وضررها فوق كل ضررء وأرجلها تحمل الجراثيم من المرضى إلى الأصحاءء والرمد الحبَّيْبي منتشر بمصر لعدم عناية الأطفال بطرد الذباب عن أعينهم» فنظافة الجسم فائدتها عظيمة لمنع سقوط الذباب على الوجه والعينين» والوقاية منه في المنازل عمادها تغطية المطعومات والمشروبات. 00( 2 اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبرًا لمبتدأ يناسبها : ١‏ - يسبح في الماء. / - يَحِرَان العجلة .

؟ - تغئيّان. 4 - يقتصدان في النفقات . " - يرَفْرِف بجناحيه . 4 - يتحركان عند الْمَضِغ . ؛ - يَيِْتَ على الفريسة. ٠‏ - يتباعدون عن الرذيلة. ه - يدافعون عن أوطانهم . ١‏ - تدخلان النور والهواء. 5 - يبئون المنازل. ١‏ - يحبها أبوها.

فر

15 اجعل كل جملة من الجمل الآتية خيرًا لمبتدأ يناسبها : ١‏ - أزهاره كثيرة. * - أغصانها مورقة. ١‏ - رأيهن سديد. 4 - ملابسهم نظيفة .

050 2 اجعل كل ظرف» وجار ومجرور فيما يأتي خبرًا لمبتداً يناسبه :

. فى الشبكة. - بين السحاب‎ - ١ تحت أقدام الأمهات. ه - على المائدة.‎ - 5 . من دُودة الْقَر. 5 - أمام القاضى‎ -

. في القفص‎ - ٠ فوق الشجرة.‎ - 6 خَلْفَ الباب.‎ - 4 (0 : أخبر عن الأسماء الآتية بجمل فعلية مناسبة‎ ]3 الفيل - الشريكان - الفلاحون - الحمامة - المطر‎ السياح - الدراجتان - المتصارعان - المحسنات - المعلمات.‎ 050 : لا أخير عن كل اسم من الأسماء الآتية بجملة اسمية مناسبة‎ التفاحة - المدرسة - الفقراء - العَيّات - الوردتان.‎ ©“ : أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجار ومجرور‎ 2 الرتتان - السَّمَك - المفتاح - المغطف - السكر - العصفور.‎

الجرء الثالث |

00( 12 أخبر عن كل مبتدأ من المبتدآت الآتية بظرف مناسب؛ وَضعه في المكان الخال ى : ١‏ - الثلوج.. . الجبال. : - المحراث. . . الثورين. ؟ -العش... الشجرة. ه - السبورة. . . التلاميذ. - الغواصة. . . الماء. 5 -العفو... الْمَقَدِرَةِ. 0( ١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جملة فعلية . ؟ - كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جملة اسمية . ٠"‏ - كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جارًا ومجرورًا . ؛ - كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها ظرقًا . 0380 ١‏ - كوّن جملة» المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور» وخبره ١‏ - كوّن جملة» المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة» وخبره جملة أسمية . ؟٠‏ - كوّن جملة» المبتدأ فيها ضمير الغائبات» وخبره جار ومجرور. : - كؤن جملة» المبتدأ فيها ضمير المتكلمين» وخبره ظرف .

ع 1

)١١(‏ تمرين في الانشاء

]ا اكتب موضوعًا إنشائيًا موجرًا في «فوائد النارء ومضارها».

بحيث تشتمل إجابتك على عمل واقعة أخباراء واستعن في الكتابة

بالعناصر الآتية :

الاضاءة - التدفئة - تكوين البخار - فائدتها في الصناعات - طهي الأطعمة - تدمير المنازل - إزهاق الأرواح.

)1١(‏ تمرين في الاعراب

12 أ - تموذج :

١‏ - الظلم مرتعه وخيم.

الظلم : مبتدأ مرفوع بالضمة .

مرتعه: مرتع مبتدأ ثانٍ مرفوع بالضمة» والهاء مضاف إليه مبني على الضم في محل جر .

وخَيمٌ: خبر المبتدأ الثاني مرفوع بالضمة» والجملة من المبتدأ الثاني وخبره في محل رفع خبر المبتدأ الأول .

١‏ - الوسادة فوق السرير.

الوسادة: مبتدأ مرفوع بالضمة .

فوق: ظرف مكان منصوب بالفتحة» وهو خبر المبتدأ.

السرير: مضاف إليه مجرور بالكسرة. - 12 ب - أعرب الحمل الآتية :

١‏ - الجاهل يعتمد على ماله. * - اللؤلؤ من البحر.

؟ - الحديقة أثمارها يانعة. 5 - الجنود حَوْلٌ الحصن .

الطائر يُرَفْرِف بجناحيه . البناءون يبنون المنازل . الزوجان يُقُتصدان في النفقات . المتقون يتباعدون عن الرذيلة . النافذتان تدّخِلان النور والهواء. الببت المطيعة يحبها أبوها.

إجابة تمرين فر

١‏ - البستان أزهاره كثيرة. ؟ - الصالحات رأيهن سديد.

. المدرسة فناؤها واسع‎ - ١

إجابة تمرين (5)

؛ - الطائرة بين السحاب. | ة - الطعام على المائدة.

إجابة تمرين (5)

إجابة تمرين (5)

ات عطازمن كير |الررضة لوتيابيج. | 7 00

إجابة تمرين (1)

إجابة تمرين (86)

-١‏ ارج أطي لجال 1- المحراث خلف الرين

إجابة تمرين )١١(‏

النار اكتشفها الإنسان قديمّاء واستفاد منها فى كثير من الأمور: التدفئة بها تساعده على البقاء حيّا في ظروف البرد القاسية» والإضاءة بها تعينه على البحث عما يريد» والنار تفيد أيضًا في طهي الطعام .

أما حديئًا فالنار فائدتها واضحة فى الصناعات الثقيلة والخفيفة» والنار تعمل على تكوين البخار الذي كان يستفاد به في حركة القطارات سابقًا.

أما إذا لم يحترس الإنسان فهي خطرها كبير» قد تؤدي إلى احتراق المنازل وإزهاق الأرواح .

تقديره (هو). والجملة الفعلية في رفع خبر المبتدأ.

بتأ تأنٍ مرفوع وعلامة رفعه الضمة» و(ها) ضمير مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.

خبر المبتدأ الثاني مرفوع وعلامة رفعه الضمة. والجملة المبتدأ الثاني وخبره في محل رفع خبر المبتدأ الأول .

يا

مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .

جين يكون جملة أو شبة جملة

ل عقر م

. كَانَ المريضن يَتَأَلَمْ. ه - أَصْبَّحَ الطائد يُعْنّي‎ - ١ . أَصْبْعحَ الوردُ رائحتّهُ جميلةٌ‎ - ١ ؟ - كان الشتاءٌ بردّه شديدٌ.‎ أَصْبَحَ الكَسْلَانُ فِي حَيْرَةٍ.‎ - ١ . كان الما فِي الوب‎ - * كَانَ الحارمنُ خلفٌ الباب.2 4 - أَصْبَحَ الطلّ فوقٌ الأزهار.‎ - 4 2 3206 إِنَّ المُجِدَّ ينفعٌ نفسَهُ . 1 - لَعَلّ الغائبٌ يعودٌ.‎ - 4 . إن الولدَ زينيه الأدبُ . 5 - لَعَلَّ الامتحانٌ أسئلبه سهلة‎ - ٠ . إن الحياء مِنَ الإيمانٍ. - لَعَلّ محمدًا فِي المَنْرْلٍ‎ - ١١ لَعَلَّ المبراءً فوقّ الكَرْسِيٌ.‎ - ١١ .ِةبرجّتلا إن الحُكمَ بعد‎ - ١ سهويج البحث صمل‎ عَرَفت في درس قبل هذا أن خبر المبتدأ كما يكون مفردًا يكون جملة‎ وشبه جملة» وإذا بحثت فى هذه الأمثلة على النحو الذي رسمناه فى‎ الدرس السابق» عرفت أن خبر ١كان) و(أصبح». وخبر «إن2 والعل). كما‎ يكون كل منهما مفردًا يكون جملة وشبه جملة» وقد اقتصرنا على فعلين‎ من كان وأخواتهاء وعلى حرفين من إن وأخواتها؛ لأنك تستطيع أن تقيس‎

بقية الأفعال والحروف الناسخة .

٠5‏ - حَبَدُ كَانَ وَأَحَوَاتَهَا وَ خم حَبَدُ إِنَّ وَأ َوَايهًا كما يكون كل ينهةا 0 -_- من وم يفير ويوي

مفُرّدًا يَكُونُ جُمْلَةَ نِعْليةٌ وجه جَمْلَةَ اسمية وشبه 4و

5 بن نوع أخبار «كان) وأخواجما . و١إن)‏ وأخواتها في العبارة الآتية :

كان الناس يظنون أنَّ فنَّ الطيّران نجاحُه مستحيل» وصاروا يُسخرون من كل من يَظل يعمل لتحقيقه ؛ لأنهم يرون أن الإنسان عزمه محدود»ء وأنه لن يزال على حالته التي خْلِق عليها مادام لم يُخلق كالطائر» ولكنَّ المخترعين آمانُهم بعيدة» فثابروا حتى تم نجاح الطيران» وأصبح من أحسن وسائل الانتقال» واستطاع الطيارون أن يَعْبروا المحيط الأطلئطي من أمريكا إلى أوربا بلا خوف كأنهم فوق يساط سليمان.

00( -! ضع جملة فعلية لتكون خبرًا لاكان» أو إحدى أخواتها في كل مما يآتي : ١‏ - كان المطر.. . 5 - أضحت المريضة. . . ١‏ - أمسثت الناجحات. . . /ا - ما برح المزاح. . " - لا ينفك الكلب. . . - ليس الحَسّد. . - يصبح الصناع . . - يظل الحصانان. .

مازال الجهل. . . ٠‏ - مافتيئ الصدق..

الجزء الثالث

. لاأكلمك مادمت... ؟٠١ - صار الدّم.‎ - ١١ 0 جملة انمية لتكون خيرا ل«كان» أو إحدى أخواتها في كل مما‎

5 م

4

6

. لم يكن الشارع. . ا - أضحى الصائم.‎ - ١

؟ - أمسى الفلاحون. . / - صار المصباح . .

” - ما يَرحَتٍ المَمَرضات. . . 4 - ما انفك الحزين .

؛ - أصبحت الحديقة... ٠١‏ -ظلت النافورة.. 5 - بات السجينان . . . ١١‏ - مازال العلماء.. 5 - ما قْيَىَ المخترع. . . 7 - لا ينبت الزرع ما دامت الأرض 60 1 ضع جلة فعلية لتكون خيًا "إن" أو و إحدى أخواتها في كل مما 2 - إن العلم. . ؛ - ليت الموتى. . أنت وم ف ه - كأن البَبِعَاء . . * - ثق أن القطار. . . 5 - لعل الجاهلاتٍ. . (( -ا ضع جملة اسمية لتكون خبرًا ل1! إن أو إحدى أخواتها في كل مما ياتي : ١‏ - إن القمر.. ؟ - أبي طبيب لكن محمدًا. . .

. ليت البئر. .. 5 - كأن البحر.‎ - ١

4 - بلغني أن الصحراء. . . 5 - لعل المُمكّلين. . )05(

2] ضع جارًا ومجرورًا ليكونا خبرًا في كل حملة من الجمل الآتية : ١‏ - كان الخادم. . . - إن الماء. . ١‏ - أْمْسَى الشْرَطىٌ . . . ه - ليت النقود. . * - لا يفك المجرم . . . 5 - كأن ذْرَاعَي الأسد. . . © كا ضَعْ ظرفًا ليكون تخبرًا في كل جملة من الجمل الآتية : ١‏ - أصبح التلميذ. . . 5 - ظَلّ الطائر. . . ١‏ - علمت أن الامتحان. . . ه - لعلّ الاحتفال. . . * - أضحت الشمس: . . 5 - كتابك عندي لكنْ كتابي. . . 00 ١‏ - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات «كان». والخبر جملة فعلية. ١‏ - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات «كان1. والخبر جملة اسمية. *" - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات «كاناء والخبر جار ومجرور. 5 - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات «كان». والخبر ظرف .

الجزء الثالث

4 - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات «إن». والخبر جملة فعلية.

5 - كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات («إن». والخبر جملة اسمية .

٠‏ - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات «إن». والخبر جار ومجرور.

# - كوّن خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات «إن». والخبر ظرف .

ع 2 1

به جلة جار ومجرور ا

ه - ما زال الجهل ينتشر بين الناس . - أضحت المريضة تتمائل للشفاء. » -ما برح المزاح يذهب المروءة. |4 -ليس الحَسّد ينفع الحاسد. ١‏ - يظل الحصانا يجريان. ٠١|‏ -ما ني الصدق ينجي صاحه.

. -صار الم ينقل الأمراض‎ ١ -لا أكلمك مادمت تكذب.‎ ١

إجابة تمرين (") ١‏ - لم يكن الشارع مصابيحه مضاءة. ؟ ‏ أمسى الفلاحون نشاطهم قليل 1 * -ما بَرحَتٍ الممرضات عملهن خطير . صبحت الحديقة أزهارها متفتحة . -بات السجيئنان خزنهما كبير . " - ما َِنَ المخترع شهرته واسعة:

- أضحى الصائم لسانه ذاكر .

- صار المصباح ضوءه خافت. ٠‏ - ظلت النافورة ماؤها متدفق.

* - ثق أن القطار سيصل في موعده. ؛ - ليت الموتى يرحمهم الله . ه - كأن البَبِعَاء طفل . 5 - لعل الجاهلاتٍ يتعلمن .

إجابة تمرين (0)

. إن القمر نوره هادى . ؟ - ليت البئر ماؤها نظيف‎ - ١ أبي طبيب لكن محمدًا أبوه مهندس . | 5 - كأن البحر أمواجه جبال.‎ - ٠

ه - بلغني أن الصحراء مساحتها شاسعة . 51 - لعل المُمكّْلِين أخلاقهم حسلة .

إجابة تمرين (5)-.

١‏ - كان الخادم في البيت. ١‏ -أَمْسَى الشَرَطِيٌ فى عمله.

5 - كأن ذِْرَاعَى الأسد من حديد.

إجابة تمرين (17)

. أصبح التلميذ أمام المدرسة. ؟ - علمت أن الامتحان بعد شهر‎ - ١ أضحت الشمس بين الغيوم. |4 - ظل الطائر فوق الشجرة.‎ - * . ه - لعل الاحتفال مساءً. 5 - كتابك عندي لكنّ كتابى عند صديقى‎

الدرس

٠

مر

ل

أ

افوق نك عند

ا المدرسة

ل

ساطعة لكن

حرارتها

ضعيمة

أن

ا

من يحسى ربهة .

5 اث اه اله مه د مواضخ فشح ضهره دأن»

. يَسرّني نك مُطيع . (يَسُرّنِي إطاعتك»‎ - ١ . يُولِمُيِي أن العْبَارَ كثيرٌ. ايُؤلمنِي كَثْرَةٌ الْبَارٍ)‎ - ” . أَتَمَنَّى أن القَمَرَ طَالِعٌ . «أَتَمَنَىَ طُلُوعَ القَمَرا‎ - * . عَلِفْتُ أنَّ القِطّار مُتَحَرك . «عَلِمْتُ تَحَرُّكَ القطار)‎ 3 . رق ري «عرِفٌ جَرَاءَةٌ السَّارِقٍ)‎ 3 0 . أَعْطيُهُ لأنَّهُ فقي . «أَعطيده لِمَمْرِو)‎ - لمك أ الأَدَبَ واجبٌ. «لا شك فِي وجوب الأدّب)2.‎ البحث عط‎ يجمل بنا قبل أن نأخذ في دراسة هذه الأمثلة أن نشرح معنى كلمة واحدة‎ لا بد لك من فهمها أولًا لتدرك هذا الدرس إدراكًا تامًا.‎ سبق لك أن الفعل يدل على شيئين ؛ فهو يفيد حصول عمل من الأعمال‎ وأن هذا العمل يحصل في زمان خاص. فالفعل «شربٌ» يدل على حصول‎ عمل هو الشرب في الزمن الماضي» و«يئام» يدل على النوم في الحال أو‎

الاستقبال» و«قِفْ» يدل على طلب الوقوف في الاستقبال» هذا العمل الذي يدل عليه كل فعل يسمى مصدرّاء فمصدر لَعِبٍ «اللعب»)» ومصدر استغفر «الاستغفاراء ومصدر اجتمع «١الاجتماع؟,‏ وهكذا يمكنك أن تأتي بمصادر لكثير من الأفعال التي تعرفها.

إذا علمت ذلك فارجع إلى الأمثلة السابقة وقابل بين كل مثال والجملة التي أمامه من حيث اللفظ والمعنى» تجد أولا أنه وضع في كل جملة مصدر في مكان أن واسمها وخبرهاء وأن هذا المصدر في كل جملة مفهوم من خبر أن التي في المثال المقابل لهاء فإطاعة وكثرة وطلوع وتحرك مفهومة من مطيع وكثير وطالع ومتحرك . . .وهلم جرًا. وتجد ثائيًا أن وضع المصدر في كل جملة مكان «أن» واسمها وخبرها لم يحدث تغييرًا في المعنى .

فكل مثال من الأمثلة السابقة يتضمن إِذَا مصدرًا مفهومًا من خبر «أن) ولما كان هذا المصدر لم يُذكر صريحًا سُّمي مصدرًا مؤولا.

وإذا تأملت همزة «أن» في هذه الأمثلة وأشباهها التي يمكن أن يوضع المصدر فيها موضع «أن» واسمها وخبرهاء وجدتها مفتوحة دائمًا.

ويسهل عليك أن تعرف إعراب كل مصدر مؤول في كل مثال من الأمثلة السابقة بالنظر إلى الجملة التي أمامه. فالمصدر المؤول من «أن» واسمها وخبرها في المثالين الأولين فاعل» وهو في المثالين الثانيين مفعول به. وفي المثالين الثالثين نائب فاعل» وفي المثالين الرابعين مجرور بحرف جر .

عر

-المَصَّدَرٌ المكوَّنُ مِنْ «أنَّ) وَاسْوِهَا وَخَبَرهَا يُسَمَّى بِالمَصّدَر المُؤَوّلِ.

. 2 1 5 7 تي 97 ص ان و ص مر 8 - يَكونٌ المَصِدَرٌ المَوّوّل فاعِلاء وَمَمْعُولا بهء وَنَائِبَ فَاعِلء سام يور !| م*» 00 '

بومجرورا يحرفا جر .

)01( اا هاتِ مصدر كل فعل من الأفعال الآتية» وضع أربعة من هذه المصادر في حمل تامة : يجلس - قدّم - يتصرف - يساعد اتفق - صاد - أحسَّرم - استعد يبكى - يعود - تسابّق - يمرّض 0 كا هاتٍ الفعل الماضي المأخوذ من كل مصدر من المصادر الآتية» واستعمل ثلاثة أفعال في حمل تامة : الشكر - الاستفهام - الانطلاق - الخروج : المشاهدة - التسليم - الفرح الكتابة - التدحرج - التباهي - الخوف.

أ 1

الجزء الثالث

فر

كلا ضع بدل «أنّ؛ ومعمولَيُها مصدرًا صربمًا في كل جملة من الجمل الاتية. وبين موقعه من الإعراب : ١‏ - ظنٌ الطفل أن القمر صغير. * - يَحْسَّبٌ البخيل أن المال خالد. ١‏ - وجدتٌ أن التأخير مضر. 2 ٠‏ - أخبرت بأن المسافر قَدِمِ. * - وقت من أن التاجر صادق.٠2‏ ”5 - سر عليًا أنه ناجح . )05 12 اجعل المصدر الصريح في كل جملة من الجمل الآتية مصدرًا مولا من «أن» واسمها وخيرها :

١‏ - يؤلمني احتياج البائسين . 5 - سُرِرْتَ من سرعة القطار. ؟ - أخشى افتراس الأسد. / - اشتهر ذكاء الفيل . * - علمت إفادة الدواء. - فرحت بجمال الدار. ؛ - عَجِبّت من احتيال الثعلب. 4 - أدهشني صبر الجمل . ه - سر التلميذ بنجاحه. ٠‏ - أحزنني إهمالك . (( 3 ييّنْ سبب فتح همزة «أن» في الجمل الآتية ومواقع المصادر المؤولة من الإعراب : ١‏ - أعلنَ أن الحمّى منتشرة. 22 * - أعتقد أن الله قادر.

. يزعج المَلاحَ أن الريح شديدة. ه - حَرْن الفلاح لأن النيل منخفض‎ - ١ أغضبك أن القلم مكسور. 5 - عَلِم أن الخبر صحيح‎ - ٠”

050 ١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون المصدر المؤول من «أن» ومعموليها في كل ؟ - كوّن ثلاث جمل يكون المصدر المؤول من «أن» ومعموليها في كل منها فاعلا. - كوّن ثلاث جمل يكون المصدر المؤول من «أن» ومعموليها في كل منها مجرورًا بحرف جر. ؛ - كوّن ثلاث جمل يكون المصدر المؤول من «أن» ومعموليها في كل منها نائب فاعل . 0 تمرين في الاعراب أرجو: فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الواو. والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا . أنَّ: حرف توكيد مبني على الفتح . أملي: أمل اسم «أن» منصوب بفتحة مقدرة لوجود الكسر المناسِب يتحقق : فعل مضارع مرفوع بالضمة» والفاعل ضمير مستتر تقديره هوء والجملة من الفعل والفاعل في محل رفع خبر «أن). والمصدر المؤول من «أن»» واسمها وخبرها مفعول به للفعل «أرجواء وتقديره: أرجو تَحَمَقَ أملي .

؟ - أَشِيعَ أن الجراد رَحَلّ عن مصر . * - يؤلمني أنك متألم . ؛ - وَيْقَت بأنك ماهر .

د

اجلس أمام العلماء جلوس الطفل بين

يدى أنه .

-.

مَبُ البخيل خلود المال.

حكي أن والدك عاقبك.

0 م 00

على الياء) والفاعل ضمير

خبر (أن) مرفوع وعلامة رفعه الضمة. والمصدر المؤول من «أن» واسمها وخبرها مفعول به للفعل (أتمنى) .

(يؤلم) فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة» الوقاية حرف مبني على الكسر. والياء ضمير مبني

فعل مااض مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة والتاء

ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل . الباء حرف جر مبني على الكسرء وأن حرف توكيد مبني على الفتح. والكاف ضمير مبني على الفتح في محل نصب اسم «إن). خبر «أن) مرفوع وعلامة رفعه الضمة. والمصدر المؤول من أن واسمها وخبرها في محل جر بالباء .

كك ْ

و

الأمئلَةٌ :

ل دج

. يسُرّنى أَنْتَصَدْقٌ‎ - ١ . يُمرِحُك أن تَنْجَح‎ - ١

و م عو رونم 7 0 "' - يخاف أن ينْقصَ النيل . 5 - يُحَبٌّ أنْ تَنْشْطّ.

ه - أن تَفْعَلَ الوَاجِبَ خَيْرٌ لك .

/ - المرُوءة أن تَحْتَرِمَ تَمسّك . م - الشحٌ أنْ تَبْخَلَ بِمَالِ غَيْرِك . 4 - طَلَبّ التَلْمِيذُ أن يُجِيبّ. ٠‏ - أَرَادَ التَّاظِرُ أَنْ يختبرني . ١‏ - رَغِْبْتُ فِي أَنْ يُسَافِرَ. ١‏ - عَجبت مَنّْ أن تَتَكبّرَ.

المصدز المؤول من ,أن والفعل,

0 اليسرٌنى صدقك) . ١‏ اللريى ‏ . و ايمر حاك نجاحك) . 3 الى وه 5-0 0-2 (يخاف نقصن النيل) . والااٌ 7 / ايحت نشاطك» . . 0 «فُعلك الواجت خيرٌ لك) . ى را عه اظس (نصّحك الصديقٌ أفضل)». 2 0م المرُوءَة احترامك نَفْسَّك). 2 نا ابسن 7 «الشح بخلك بمالٍ غيرك» . عر ى ع 85 «طلب التلميذ الإجابة» . «أرَادَ النْاظِرْ اختبارى) . سه #8 ال م اارعيبت فض سهر و) 1 صم نا نا َْ «عجبث مِنْ تكبرك) .

عَرَفنا فيما مضى من الدروس أن الحرف «أَنْ؛ ينصب الفعل المضارع,

والذي دعانا إلى العودة إليه الآن ما مر فى الدرس السابق من ذكر المصدر المؤول» فانظر إلى كل مثال من الأمثلة السابقة وإلى الجملة التي أمامه: تجد أنه أمكن أن يوضع مصدر موضع «أن؟ والفعل» من غير أن يتغير المعنى .

وإذا رجعت إلى الأمثلة وإلى الجمل التي أمامهاء رأيت أن المصدر المؤول من «أن» والفعل المضارع حل في كل مثالين على الترتيب محل الفاعل» ثم نائب الفاعل» ثم المبتدأء ثم الخبرء ثم المفعول بهء ثم

1 م

اج لمركئر لع هم اس

ظ ٠‏ -(أَنْ) حَرْفُ مَصَدَرِيٌ وول هُوَ وَالفِعلُ الذي بعده بمصار . ١١‏ - قد يَكُونُ المَصِدَر المؤَوّلُ مِنْ «أنْ» وَالفِعْلٍ َاعِلَاء أَوْ نَائِبَ قاعل. أو ميْكَدَأ أَوْ خَيّداء أَوْ م مَفُعُولُا بو أَوْ مَجْرُورًا بِحَرْفِ جَر.

تمرينات 010( بين في العبارات الآنية كل مصدر مؤول من «أن» والفعل. واذكر

موقعه من الإعراب :

يُحِبّ كل إنسان أن ينال السعادة ويطمع في أن يصل إلى مقصوده من أقرب طريق» وخير وسيلة لذلك أن يقَوّي عزيمتهء بحيث لا يضعفها أن يَضْعْبٍ العمل» ولا يُوهنها أن يطول زمنه؛ فالصبر والتأني والاتقان أسباب النجاح في هذه الحياة. ولا يَخْشّى أن يضيع عمل العامل المتصف بها.

(00

2 حَوّلٍ المصادر الصريحة في الجمل الآ ية إلى مصادر مؤولة من «أن) والفعل. واذكر موقع كل مصدر مؤول من الإعراب : - يسر الوالدَ تأدِّبُ الولد. 5 - اعتدت تأمل الأسئلة . ؟ - قراءتك في الكتب أمرٌ نافع . 4 - أول الواجبات حب الوطن . ” - يُتنظر زيادة سكان مصر كثيرًا. ١‏ - اجتهد في ترتيب عملك . ف كك َو المصادر الموولة في الجمل الآتية إلى مصادر صريحة» واذكر موقع كل مصدر من الوعراب : ١‏ - الغِيبة أن تذكر أخاك بما يكرّه. ١‏ - يجب أن تُفكر في العمل قبل الشروع فيه. * - أن تَحْسِنَ القليل خيرٌ من أن تَهُمِلَ في الكثير . ؛ - لا تحّاول أن تَعِد من غير قُدُرة على الوفاء. 4 - يراد أن تتسع شوارع القاهرة. 1 - يُحسن أن تمشي دائمًا على الجانب الأيمن من الطريق. 050 أدخِل كل حرف من حروف الجر «من. وفيء» وعلىء» وإلى» على مصدر مؤول من أن والفعل في جملة تامة. (( ١‏ -هاتٍ ثلاث جمل» الفاعل بكل منها مصدر مؤول من «أن» والفعل .

؟ -هاتٍ ثلاث جملء نائب الفاعل بكل متها مصدر مؤول من «أن)» والفعل.

'"' -هاتٍ ثلاث جمل» المبتدأً بكل منها مصدر مؤول من «أن» والفعل .

5 -هاتٍ ثلاث جملء الخبر بكل منها مصدر مؤول من «أن» والفعل .

ه - هات ثلاث جمل» المفعول به بكل منها مصدر مؤول من أن والفعل. 2

ل ين

ع

إجابة تمرين )١(‏

3 و

إلا حسان أن تسا عل م

غيرك .

الوفاء أن : التوبة أن ل 5 تقلع عن الذ: نوب .

ل مو ل .

اعس ]1 ل 1 | | “اسل سب

ن نَّ الكَذِبَ جِيْدٌ ه - قُلْ: إِنَّ الحَقّ وَاضِحٌ : ا

- أَشْمَقْتُ عَلَى التى إِنَّهَا جَدِيرَة بِالشَمَفَة.

| بس

رلع وى دشاعريعي.

4 - حَضَّرَ الَّذِينَ إنَّ حُضُورَهُمْ يَسُونِي . البحث وحخمي4ل ‏

تأمل كل مثال من الأمثلة السابقة» تجد أنه يشتمل على «إن؟ واسمها وخبرهاء ولكنك لا تستطيع أن تضع مصدرًا في مكانها؛ لذلك لم تكن همزة «إن) مفتوحة بل كانت مكسورة.

وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الأولى» رأيت (إن» المكسورة الهمزة بها واقعة في أول الكلام.

وإذا نظرت إلى الأمثلة الثلاثة الثانية» رأيتها واقعة بعد جمل أفعالها مأخوذة من القول الذي هو مصدر.

الجزء الثالث

أما الأمثلة الثلاثة الأخيرة» ففيها وقعت «إن» فى أول جملة الصلة. وبذلك تستطيع أن تستنبط أن همزة إن تكون مكسورة في الأحوال

:

ص

5 - تكس هَمَرَة نر إن إِذالَمْ يكن أن تَوَوّلَ هِيَ وَمَعْمولاها بتر ويج ولك في تح ما أي . ١‏ - إِذَا وَكَمَتْ في أو الكَلام. [ ب - إِذَا وَفَعَتْ بَعْدَ القَوْلِ وما اسْئقّ مِنْه

1 ج - إذَا وَقَتْ في أَوَلِ جُمْلَةِ الصلّق: .

(010

حا ب ين في العباراتٍ الآنية 3 المكسورة الهمزة «وأنَ) المفتوحة إن القاهرة مدينة واسعة الأرجاد» تشته بأنها كثيرة المعابد والمدارس». وقد قال المؤرخون: إنها كانت ملجأ لكثير من العلماء» فإذا زرتها أدهشك أن شوارعها مزدحمة ” وحكمت بأن نظامها جميل . ولو رأيت بعص مساجدها القديمة وآثارها التى إنها من أجمل ما أبدعته يد الإنسان» َمَلَآَتْ قلبك سروراء ولعلمت أن آباءك العرب كانوا رجال جِدٌ وإتقان. هه ٠ :‏ 5 عُ 1 ٠‏ ات اه | ساك ٠.‏ هه 5 ضع «إن» قبل كل ميتدأ وخبر ق الحمل الآنية وبين بو حركة ١‏ - كتبت فى الامتحان ما أنا مسرور به.

؟ -الحياءٌ من الايمان. “ -لا تقولوا: دروسنا ضعبية .

؛ -ركبت القطار الذي هو سريع. ه - قال الأستاذ: السعادة في القناعة . ” - التفكير قبل العمل بشير نجاحه. 0 خآ ضع جملة مبدوءة ب«ان» في كل مكان خالٍ» وبين حركة همزتها مع ذكر السبب: ١‏ -يقول الطبيب... ؛ -ظهر الهلال الذي . . . ١‏ - أكلتٌ الفاكهة التي. . . ه -قال السائح... - * - حزن اللاتي. . . 5 -قل.. 60 كوّن ست جمل تكون همزة (إن» في كل منها مكسورة لأنها في اثنتين منها أول الكلام» وفي اثنتين بعد القول» وفي اثنتين في أول جملة الصلة . (4) تمرين في الانشاء اذكر سبع فوائد للماء في جمل تامة» مبتدنًا كل جملة باإن» المكسورة الهمزة» ثم كوّن من هذه العناصر السبعة موضوعًا متصل الأجزاء» من غير أن تلتزم أي قيد في تكوين الجمل .

د

الجزء الثالث

أ تقامها جم اياك العرب -.

الجزء الثالث

إجابة تمرين (0)

إن الماء أساس حياة الإنسان؛ إن الماء يمثل نسبة كبيرة من جسم الانسان» إن الماء ضروري لحياة الحيوان والطيرء إن النبات يذبل بدون الماء» إن الماء لا يستغني عنه حتى الجماد» إن الماء الموجود فى البحار والمحيطات والأنهار هو أساس الثروة السمكية» إن الماء مصدر للطاقة الكهربائية أيضا .

ع 6 1

- شرب الوّلَدُ اللَنَّ. ' - كَسَرَ عَلِنٌ العْصّنّ . * - عَرَفٌ الطَِّيبُ الذَاء . 2

" - عد الرَاعِى عَنَمَهُ .

# - فَرّ السجين . شه الوك الكثل.

٠١‏ - ثَالَ | 50-0 عق ١‏ - مال الجدار.

5 - نَامْ الصبىٌ . ا - وعى المجل دَرْسَهُ . - وَفَى الصدِيقٌ.

الم ام م وفى الغلااف الكتات ,

5 - أَمََ الضابطٌ . © - سَأَلَ التَلْمِيدُ المُعَلَمَ. - قرأ القَاضِي الحُكىم

7 - رَمَى اللاعِبُ الكرّةً. ١‏ - حَئِْيَ التَّاسِك رَبَهُ

- سَدُوَ المُهَدَتُ .

. طوّى الكاتِبٌ الرُسَالَةٌ‎ - ١ . عوّى الذَّنْتُ‎ - 5 لوَى الحَدَّادُ الحَدِيدَ.‎ - 4

الجرء الثالث

ل ههيج البحث صج-_ _‏

عَرَفْت في الدروس السابقة حروف العلة وهي: الألف. والواوء والياء» فانظر إِذَا إلى الأمثلة التسعة الأولى» فهل تجد في أي فعل منها حرف علة في أوله أو وسطه أو آخره؟ الجواب لاء هذه الأفعال وأشباهها التي لم يكن حرف من حروفها الأصلية حرف علة تسمى أفعالًا صحيحة.

ثم انظر ثانيًا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى» تجد أن كل فعل فيها حروفه صحيحة » ولم يكن أحدها همزة» ولم تشتمل على تضعيف «وهو أن يكون الحرف الثاني من الفعل من نوع الحرف الثالث» هذه الأفعال التي سلمت من الهمز والتضعيف تسمى أفعالا سالمة.

وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الثانية رأيت أن في كل فعل منها همزة إما في أوله» وإما في وسطه» وإما في آخره؛ وكل فعل من هذه الأفعال وأمثالها يسمى مهمورًا.

وبالتأمل فى الأمثلة الثلاثة الثالثة ترى أن كل فعل فيها مضعف» حر فاه الثاني و الثالث من نوع واحدء فأصل الفعل الأول «عَدَدَ فأدغمت الدال الأولى في الدال الثانية وصارتا حرفًا واحدًا مشددًا أو مضعماء وكذلك يقال في «قَرّ؛ و«شَّدٌ؛» وكل فعل من هذه الأفعال ونظائرها يسمى مضعمًا .

وإذا رجعت إلى الأمثلة الباقية مبتدنًا من المثال العاشر إلى الأخير» وجدت أن كل فعل فيها يشتمل على حرف أو حرفين من حروف العلة» إما فى أوله» وإما فى وسطهء وإما فى آخره» وهذه الأفعال وما يشبهها تسمى أفعالًا محتلة. ' |

ففي الأمثلة الثلاثة الرابعة تجد حرف العلة وهو الواو في أول كل فعل» ويسمى الفعل حيئئذٍ مثالا . ظ

وفي الأمثلة الثلاثة الخامسة ترى حرف العلة في وسط كل فعل» ويسمى هذا الفعل أجوف .

والأفعال في الأمثلة الثلاثة السادسة آخر كل منها حرف علة؛ ويسمى الفعل في تلك الحال ناقصًا.

وإذا نظرت الأفعال في الأمثلة الثلاثة السابعة» رأيت أولها حرف علة وآخرها كذلك» ويسمى كل فعل منها لفيمًا مفروفًا.

أما الأفعال في الأمثلة الثلاثة الأخيرة» فوسطها حرف علة وآخرها حرف علة» وكل فعل من أمثال هذه الأفعال يسمى لفيمًا مقرونًا.

1٠‏ - الفِغْل الصَّحِيحُ: هُوَ ا كَانَ كل حرف من روف الأمْلة صَّحِيحًا 5

أ - السَالِم : مَا كان خَاليًا م مِنَ الهَمْزْ وَالتَضعِيف.

ب - المَهِمُورُ : كاد أ خُرُوفه الأْلِيّةِ هَمْرَة.

ج - المُضَمّفْ : مَا نّ حَرْقَاه الثاني وَالَالِتْ مِنْ جنْسٍ وَاحِدٍ.

6 - اليشل الم : هُوَّ ما كَانَ يَعْضُ حُرُوفِهِ الأَصّلِيّة مِنْ أخدف لل وَهُوَ أنْوَاعٌ حَمْسَة:

أ - المثال : مَا كان أوَلُ حَرْفٌ عِلَة.

ب - الْأجْوَف : مَا كَانَّ وَسَطّهُ حَوْفَ عِلَةِ.

ج - الثاقص :ا مَا كان آخِرُهُ حَرْفٌ عِلَةٍ.

د - اللَفِيف المَفْرُوقٌ :اما كان أوَلَهُ وآخرٌ م حَرْئَيْ عِلَةِ. زه - اللقِيف المَقْرُونٌ: :امَا كَانَ وَسَطَهُ وآخِرُهُ حَرْهَ عِلَةِ.

الجزء الثالث

)001( حا عَيّنْ في العبارات الآتية أنواع الأفعال الصحيحة والمعتلة : وصف تلميذ كتابه فقال: لي كتاب هو أنيسي في وحشتيء إِنَْ دعوته دناء وإن سألته شَمَى وكفى. لا يضن إذا ضيّ الزمان: ولا يجفو إذا جنا الخِلّان» يَرْدُ المخطئ إذا نأى عن الصواب» ويهدي الحيران إذا حاد عن السداد» إن وعد أنجزء وإن عاهد وفى» حَوّى أخبار الماضين» وروى أحاديث الأولين. ظ ه46 ذا يْيّن الأفعال الصحيحة وأنواعهاء والمعتلة وأنواعها فيما يأ : يَسْرِي - يأكل - لمتلعبوا - يمحو - وَشَى يذهب - لن تهملي - يسقي - وزن - سامح وَهَى - يَطْعَى - لم تسمعا - ذَوَى - يقصصُ رام - أكرم ‏ - قسّم | - وَنَى - أمن فر 2 ضع فعلًّا مضعمًا في المكان الخالي مما يأتي : ١‏ -... البنت الزهرةً. 5 - . . . النسيم عليلا . ؟ -... المَّدِين دينه . 5 - . . . الزلزال المنازل . ”* - الحصان. . . العجلة. /ا - الهواء. . . الأغصان. : - لا... الولد أباه. ٠‏ 8 -... المعلمُ من إجابتي.

00

2 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ.ء وأخبر عنه بجملة فعلية فعلها مثال : الأسد - الخطيب - الرسالة - القطار - النحو. 0( 2 ضع فعلًا أجوف مناسبًا في كل مكان خالٍ مما يأتي : ١‏ -المسلم. . . رمضان. 5 - المسافد. . . إلى وطنه. ١‏ -... المريضٌ طوال الليل. >-2< ١"‏ - البطة... في النهر. * -. . . الفأرٌ من القِط. ظ 6 -... العصفور من القفص . 5 -.. . الله غفورًا رحِيمًا. 3 - المجتهد. . . جائزتين . 5 - الأرض . . . حول الشمس . ٠‏ -... عمو الجيش . 0530 2 اجعل كل اسم من الأسماء الآنية فاعلًا لفعل مضارع ناقص : الطبيب - المؤدّن - القانع - المريض - المظلوم. “4 2 ضع لفيفًا مقرونًا مناسبًا في كل مكان خالٍ مما يأتي : ١‏ -الخادم... اللحمٌ. : - المريضٌ . . . على العمل . ؟ -... الجرائد خيرًا عجيبًا. ه -. . . النارٌ يد الطفل . " -. . . الدلوٌ في البثر. 5 - الإمام... الصلاة.

200

:1 كون تسع جمل فعلية تشتمل كل ثلاث منها على نوع من أنواع الفعل الصحيح . 0

كرّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها مثالا.

كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها أجوف.

كن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها ناقصًا.

كرّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها لفيمًا مقرونً .

6 3

إجابة تمرين (5)

رسا رضت في القرق التظار وصل المخطة . |النحو وضع آبو لآسوة اللي

ييا

إجابة تمرين (5)

إجابة تمرين (5)

عي الطيب المريقش جر اليش الشقه يدس السظووعل اظي ]0 000

إجابة تمرين (1)

الخادم شوى اللحم. تروي الجرائد خبرًا عجيبًا. | هوى الدلو في البئر. المريضٌ قوى على العمل. | كوت النارٌ يد الطفل . الإإمام نوى الصلاة.

لزاع باع لعا ورد وه ل

0

ا 1 00 3 7 ا ا ات

ا

لذ ذزذزذذذذذ1آ11ذ110111/ 2

0 ا

3 0 كه 00 ٍ' 3 0 0 20 ل ا ل ا 0 000101 للا انه لل ل 0 ءِ ٠.‏ -. * كتب الو لد الد | حازم الطعا ئل | لمعير ٠‏ | : رس ٠‏ رم ّ. بعير عن لقطيع .

سمع علي الكلام. سأل الطالب زميله. رد الولد على مناديه .

شرب الول لين إن الول نأ طية

غوى الشيطان الانسان.

الجرء الثالث

سر

الأمثلة :

١‏ - فَهِمْتٌ دروسي. 1 - فْهِمَئَا دروسنا. " - التلميذانٍ فْهمًا دروسّهما. : - التَلَامِيدٌ فَهُمُوا دُرُوسَهُمْ . - التلميذات فهمنّ دروسّهنٌ . ١‏ - افْهّمي دُروسَك

. أنتِ تفهمينَ دروسّك‎ - ١

؟ - الوَّلَدَانٍ يَمْهَمَانِ دروسّهما. #وهى مورو ‏ 2 بير اس

7 انتم تفهمون دروسكم .

؟ - البَتَاتٌ يفهِمْنَ دروسّهن .

١‏ - افْهّمًا دروسَكما.

" - افْهُموا دروسّكم .

؛ - افهَمن دروسَكنٌ

لهك البحث عمط

أمامك ثلاثة أقسام من الأمثلة : القسم |

لأول يشتمل على أفعال ماضية»

والثاني على أفعال مضارعة» والثالث على أفعال أمرية.

بالأفعال بأنواعها الثلاثة :

ضمائر الرفع البارزة المتصلة

فإذا نظرت في أمثلة القسم الأول رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالأفعال الماضية» هي : التاء «وتكون للمتكلم» والمخاطب. والمخاطبة»

والمخاطين» والمخاطبين» والمخاطبات» و«نا»» وألف الاثنين» وواو الجماعة؛ ونون النسوة.

وإذا تأملت أمثلة القسمين الثاني والثالث» رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالمضارع والأمر هي : ياء المخاطبة» وألف الاثنين» وواو الجماعة؛ ونون النسوة.

٠١6‏ - ضماء ير الرّفع البَاردةُ الَو َنْصِل بِالمَاضِي : هي : اكاك و(ا4»ء وَأَلِفْ الاين وَوَاوُ الجَمَاعٍَ وَنُونَ النْسُوَةٍ.

7 - ضمَاء ير الرّفع البَارِرَة التي تَنّصِلُ ِالمُضَارٍ وَالأَمْرِ: هى : يَاءُ المُخَاطْبَةِ وَأَلِفْ الاننيْنء وَوَاوْ الجَمَاعَةَ» وَنُونٌ الْنْسوَة.

0

تمريناتٌ 010 “17 بْيْنْ ضمائر الرفع المتصلة بالأفعال التي في العبارات الآتية ثم

اذكر ما بَقِ منها :

خرجتٌ مع طائفة من الأصدقاء ؛ لزيارة دار الآثار العربية» فمشينا إليها وقد تخلف اثنان منا أرادا أن يزورا معهدًا آخر؛ فقابَلنا رجال الدارء وشرحوا لنا كثيرًا من الآثار العجيبة» ورأينا الناس يتأملون صناعة أجدادهم» وكأنها تناديهم : أن اعملوا كما عملوا تصلوا إلى ما وصلوا.

اللجرء الثالت

00 3 ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مَسَندًا إلى كل ما يتصل به من ضمائر الرفع البارزة : جَمّعَ - يحْسِنُ - اصدق . فر

أسند الفعل الأول مع بقائه في العا

الثاني : سافر ليقتبسَ العلم والتجارب . 05 كا ضع فعلًا ماضيًا متصلًا بضمير رفع في كل مكان خالٍ ثم اذكر ما بقى من ضمائر الرفع الباررة الني تتصل بالماضي . ١‏ - البناتٌ. . . الدراجات . ه - أنت. . . الأواني . 5 - أنا. . . أسناني .

ة الآتية إلى كل ضمائر الرفع حدث من التغبير قُْ الفعل

؟ - أنتم... الأهرام .

* - الحجاح . . . مكة. ا - نحن . . . في النهر .

؛ -أنت.. . على الفقراء. 6 - أنتما. . . على السارق . ره

ص ضع فعلًا مضارعًا متصلًا بضمير رفع في كل مكان خالٍ» ثم اذكر ما بقى من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع : ١‏ - التلميذتان. . . الحلوى. “ - أنتما. . . إلى الاسكندرية. . أمك . ؛ - الفلاحون . . . لزيادة النيل .

؟-أنت..

ه - الكلبان. . . المنزلٌ. ١‏ - أنتم... وطتكم. 050

3 حَوّلٍ الجمل الفعلية الآتبة إلى حمل اسمية» ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة الي تتصل بالماضي : كثر الصّناعَ في مصر - سَاعَدتِ القّروياتُ أزواجهن - قسم الشريكان ربحهما. )370( أ - صل ألف الاثنين بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة. ب - صل «نا» بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة. ج - صل واو الجماعة بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة . د - صل التاء بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة. هم - صل نون النسوة بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.

ع د

الجزء الثالث

الرجلاث جمما الزكاة. الراك جسسرا تركة. اسه جس تركة | 00000 الطبيبان يحسنان معاملة المرضى . الأطباء يحسنون معاملة المرضى . الطييات يسن سسالة الترفى. | 0000|

إجابة تمرين (؟)

سافرتٌ لأقتبسن العلمَّ والتجارب . سافرا ليقتبسًا العلمَ والتجارب. سافرنا لنقتبسَ العلم والتجارب . سافروا ليقتبسوا العلمٌ والتجارب.

سافرن ليقتبسنَ العلمٌ والتجارب .

١‏ - البنات ركبن الدراجاتٍ. | ”3 -| لحَجاح دخلوا مكة.

-أنتٌ عطفتٌ على الفقراء .

- نحن سبحتا في النهر. # - أنتما قبضتما على السارق .

ما بقى من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي هو (ألف الاثنين) .

إجابة تمرين (5)

. التلميذتان تأكلان الحلوى‎ - ١

” - أنتما تسافران إلى الإسكندرية. |5 - الفلاحون يفرحون بزيادة النيل.

ما بقى من ضمائر الرفع البارزة التي تنصل بالمضارع هو (نون النسوة) .

إجابة تمرين (1) لطاع في مصر كأرد ما بقى من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي هو (تاء الفاعل» ونا الدالة على الفاعلين).

إجابة تمرين (/0)

| الولدان ذاكرا الدرس. |الولدان يذاكران الدرس.

ذاكرا الدرسَ .

سمعنا النداء للصلاة فقمنا ولميئا النداء وصلينا فى جماعة

٠. ب‎

الجرء الثالث

لتلاميذ ذاكروا دروسهم. التلاميذ يذاكرون دروسهم. ذاكروا دروسكم.

ْ (ماض» مضارعء أمر). اذاكرثٌ درسي . هل ذاكرت درسك؟ 22 أهل ذاكرتٍ درسك. | الفتيات عبدن الله |الفتيات يعبدن الله. 2 إيافتيات اعبدن الله.

5 4

إسناذ الأفعال الصحيحة والمعتلة إلى الضمائر الجارزة

١‏ -سمعث النَّداءَ, ١‏ -أمرتثٌ بالمعرُوف. ؟ - سمِعْنًا النداءً. ؟ -أمرنا بالمعروف. - الطفلانٍ سمعا النَّداءَ . *' - الزائرانٍ سَئِما الانتظار . 5 - الأطفال سَمِعُوا النداءً . 5 - الدَّائِدُونَ سئموا الانتظار. 5 - البئنات سمِعنَ النداء . - العاملات بدأن العمل .

. وعدت بفعل الخير‎ - ١

؟ - وعدّنا بفعل الخير.

" - البئتانٍ وعدتا بِقِعْل الخير .

؛ - الأغنياك وَعَدُوا بفعل الخير .

0 - الغنيّات وعَدْنَ بفعل الخير .

سهيج البحث عيوسع 22

عَرَفنا في الدرس السابق ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي

الجزء الثالث

والمضارع والآمر.

ونريد أن نعرف هنا حال الفعل السالم والمهموز والمثال عند اتصاله بهذه الضمائر.

كل فعل فى القسم الأول من الأمثلة سالم» وفي القسم الثاني مهموزء وفي الثالث مثال» وقد اتصلت هذه الأفعال الماضية في كل قسم بجميع ضمائر الرفع التي تتصل بالماضي» ولو أنك ضاهيت بين كل فعل منها قبل اتصاله بالضمير وبعده ما وجدت أن الاتصال بالضمير أحدث فيه تغييرًا.

ويمكنك أن تسند وحدك مضارع كل فعل في الأمثلة السابقة وأمرّه إلى ضمائر الرفع التي تتصل بهماء فإن فعلتَ فإنك سترى بنفسك أن المضارع والأمر للسالم والمهموز والمثال لا يتغيران أيضا بالإسناد إلى الضمائر . ”لسبيايايسس ##ق ف بيسح - إذا أُسْيْدَ السَالِمُ والمَهْمُورٌ وَالمِالُ إِلَى ضَّمَائِرِ الرّفْع البَاررَة لم يُحْدِثُ هذا الاسناد فِيهَا تَغْيِيرًا.

010 3آ ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جمل مفيدة مسندًا إلى كل ضمائر الرفع الباررة الني تتصل بهء وإذا حدث تغيير فاذكره : فتح - يسأل - قم - وهببا - ضَدِىْ يَجِدٌ - اقرأ - يقطع - اصّيبر - رحم. 00 | - كوّن خمس جمل فعلية» فعلها ماض مثال مسند إلى ضمير رفع»

١‏ - كوّن أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسند إلى ضمير رفع» مع استيفاء الضمائر.

؟ - كون أربع جمل فعلية فعلها أمر سالم مسند إلى ضمير رفع» 9

لت فد

الجزء الثالث

ع.ء بهم ؤمنات يسألن ربهرن . اك اش عته_أتدكها_إعاكك إه كه |

- با ماله 5

إجابة تمرين (؟)

أت تون كيز البنات سألن عن أشياء كثيرة . 5 بج مسإ

ع 2 9

0 لور الآمثلة :

١‏ - شَقَّفَتٌ التفاحَ

لل

١‏ - شنا التفاح

م8

- البناثٌ شَقَفْنَ التفاح - الولدان شما التتفاح

0 - الأولاد شَقُوا التفاح .

١‏ - قَلْتٌ الحو ؟ - قُلْنا الحقٌّ * - البناتٌ قَلْنَ الحقّ 5 - الولدان قالا الحقٌّ ه - الأولادُ قالوا الحنٌّ.

2س ١‏ 26 س - اراس - -

الأمثلة السابقة تشتمل على أفعال مضعفة وجوفاء» بين ماضية. ومضارعة». وأمرية. وقد أسندت فيها الأفعال بأنواعها الثلاثة إلى كل

ضمائر الرفع البارزة التي يمكن أن تتصل بها.

انظر إِذَا إلى الأفعال المضعفة» وتأمل شكل الحرف الأخير منهاء وهو القاف الثانية؛ تجد أنه بعد الإاسناد ساكن فى بعض الأفعال متحرك فى

بعضهاء وأنه لا يحدث تغيير فى الفعل بالاسناد عندما يكون الحرف الأخير متحركاء فإذا كان ساكمًا ولا يكون ذلك إلا عند إسناد الفعل إلى ضمائر الرفع المتحركةء» وهي: «التاءء و«نا»» ونون النسوة» فك الحرف المضعف وأصبح حرفين .

وإذا تأملت الأفعال الجوفاء بعد الإسناد» رأيت الحرف الأخير من كل فعل ساكنًا في بعض الأفعال متحركا في بعضهاء وأنه عند تحركه لا يُحذْف أي حرف من الأفعال عند الإسناد» وعند سكونه يحذف الحرف المتوسط منهء ويكون ذلك عند إسناده إلى ضمائر الرفع المتحركة .

0

6 - إذا أَسْيِدَ الفعل المُضَمَفُ إِلَى ضَميرٍ رفع مُتَحَركِ ف إِدغَامه .

4 - إذا سَكْنَ آخِرُ الفِغل الْأَجْوَف خُذِفٌ وَسَطَهُ. ل 4 -

(000

كا بيّنْ أنواع الأفعال من حيث الصحةٌ والإعلالَ ني العبارات الآتية.

وعَيْنِ الضمائر التي أحدثت تغييرًا فيها مع ذكر الأسباب:

١‏ - جلت في الحديقة» فبصّرت بشجرة هززت أغصانهاء وشومت أزهارها .

؟ - الرجال يكدون لكسب القوتء والنساء يقمن بشئون المنازل.

* - البنات إذا شبين مؤدبات سعدن وعشن سيدات» وخير فضيلة يتصفن بها ألا يمددن أعينهن إلى ما ليس في الإمكان أن ينلئّه .

2 أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضميرين من ضمائر الرفع البارزة» وإذا حدث تغيير فاذكره : سدّ - صال - رد - عِفّد - بع. ظ فو 12 أدخل حرمًا جازمًا على الأفعال الآتية فى جمل مفيدة. وبين سبب ما يحدث فيها من الحذف إن وجد: يجول - يسير - يخاف - يجيء - يدوم. ظ 0 كا هات من مصادر الأفعال الآتية فِعْل أمر مسندًا لضمير الواحد. وضعه في حمل مفيدة» مع بيان ما حدثٌ فيه من الحذف : نام - لام - عام - جاد - عاد. ره( ا حول العبارة الآتية إلى أمر الواحدة» والاثنين» والجمع بنوعيه : سَرّ والديك بالطاعة» وصن نفسك من العار. 050 كا برل بالفاعل الظاهر والمستتر في العبارة الآتية جميع ضمائر الرفع البارزة على التوالى : إذا جد المرء وأجاد» عَزَّ وساد. 037 ١ ٠‏ -هاتٍ جملة بها فعل أمر مُضَكّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي

5 -هار» نت جمله ع جما به قعل ماوع 0 7 0 إلى ضمائر الرذ 0 فعل ماض مُضء: فع البارزة اصن ل مضعف مسند إلى و تِ جملة بها : اع ضمائر الرة تتصل به . فعل أمر أ ء/ ا 3 جوف مسند إلى ضما 0 ع إل و التي تتصل اجملة به فعل مضارع أ 0 ارم رع أجوف مسند إلى « 8 إلى ضمائ طعي جملة ها عل عاشي 7 ا ٍ جوف مسند إلى ” إلى ضمائر الرة لرفع البا وص مارره6 ع 7 9

فك التضعيف؟ لأنه مضعف أسند

ضمير رفع متحرك .

متحرك الآخر. والثانى حذف وسطه لأنه أجوف سكن آخره.

عفوا تعف نساؤكم عِمْا عن الرذائل .

حذف وسطه لأنه أجوف سكن آخره.

إجابة تمرين )١(‏

لأنه فعل أجوف سكن

آخره.

لم يخف مؤمن إلا من حدف وسطه. 9 ربه. آخره . يسره. آخره .

يدوم ألم يدم فرح ولا حزن | حذف وسطه. لأنه فعل أجوف سكن لأحد. آخره.

ين فد

م يبل لحد هنا حذف وسطه

تم تطوثود رمضان ‏ أأتن تطئنرمشان. - أت صديقي .. إزذة اصدقات _ إزاراصديتهنا إزروااصدقدس الفتيات زَرْنَ صديقاتهن

اللجرء الثالث

رَضِيئًا. رَضِيًا. رَضِينَ. رضوا. سَرُوتٌ بجذّي . سرونا. سيروا. سرول. سروا.

د >

989

اش 0 35 ]1

عور مَضِيئًا. مضيًا. مَضينَ. استدعيت ساح . استَّدعَيْنَا. استدعيًا. استدعيّنَ. استدعوا. اعتليتٌ المَهْرَّ. ‏ العْتلَيْنَا. اعتليًا. اعتليُنَ. ‏ اعتلُوا. مهيح البحث هط كل مثال من الأمثلة السابقة يشتمل على فعل ماض ناقص » وقد أسندت الأفعال فيها إلى تاء الفاعل» و«نا»» وألف الاثنين» ونون النسوة» وواو الجماعة. وبتأمل الأفعال نرى أن الفعلين «خْشيّ» وَارَضيَ» آخرهما ياء» وأن الفعلين «سرُوً؛ ونَهُوَ) آخرهما واوء وأن الفعلين «دعا» و«علا؛» ثلاثيان أصلٌ ألفهما واو؛ لأنها واو في مضارعهما يدعو ويعلوء وأن الفعلين «مضى» و«قضى» ثلاثيان أصل ألفهما ياء؛ لأنها ياء في مضارعهما يمضي

ويقضي» وأن الفعلين استدعى واعتلى تزيد أحرف كل منهما على ثلاثة

وإذا رجعنا الآن إلى الأمثلة لمعرفة ما حدث فيها من التغيير بعد إسنادها إلى ضمائر الرفع البارزة» رأينا أن الأفعال المعتلة الآخر إذا أسندت إلى واو الجماعة حذف منها حرف العلة وبقيت الفتحة قبل الواو فى المعتل بالألف. وضّم ما قبلها في غيره» كما يشاهد في أمثلة القسم الخامس.

وأن الأفعال التي آخرهاياء أو واو لا يحدث فيها تغيير عند الإسناد إلى التاء» و«نا» وألف الاثنين» ونون النسوة.

وأن الأفعال الثلاثية التى آخرها ألف مثل دعاء وعلاء ومضىء. وقضى» ترد الألف فيها إلى أصلها عند الإسناد إلى التاءء أو «نا»» أو ألف الاثنين أو نون النسوة» فمرة تقلب واوًا كما في دعاء ومرة تقلب ياء كما في مضى .

وأن الأفعال الزائدة على ثلاثة أحرف وآخرها ألف - تقلب ألفها ياء دائمًا عند الإاسناد إلى الضمائر السابقة

0

م _- إِذَا أسْيْدَ الماضي التاقص إلى واو الحَمّاعة. حذف 28 العِلَّةِ: وَبَقِِتِ : الفَنْحَةٌ قبل الوَاوِ إِذَا كَانَ المَحُذُوفُ ألِفَاء وَضِمّ مَا ًا إِذَالَمْ يكن ألقا.

١١‏ - إذَا كان آخَرٌ المَاضِي التاقِصٍ يَاءَ أَوْ وَاوّاء وَأُسْيِدَ إِلَى غَيْرِ الوَّاوِ مِنّ الضَمَائْرٍ البَارِرّق' فَِنهُ لا يَحْدتُ فبه تغييرٌ.

؟" - إِذَا كانَ آخَرْ المَاضِي النَاقِصٍ لِمّا وَأْسْيِدَ إِلَى غَيْرٍ الوَاوٍ مِنْ ضَّمَائرٍ الرَّْع البَارِرَة فإنْ كَانَ تُلَحمًا رُدّتِ الأَلِفْ إِلَى أصلِها ٠‏ ون

را ع تلد وي الَلِفْ ياك . #1 _ لك

الجرء الثالت

ا اب ين في الجمل الآتية الأفعال الناقصة التي لبت فيها الألف ياء أو

واوا والتي خذف فيها حرف العلة. مع ذكر الأسباب :

١‏ فتح العرب الأندلس؛ فُشْفوا الناس من مرض الجهل. ووَقُوًا بالعهد» . وعدَرحم الصراطا المستقيم .

. إذا سعيتَ إلى الغاية دنوت من التهاية‎ - ١

؟ - حير النساء من يسين الاساءة. ووعين عين النصيحة » وأَصِعَيّن إلى صوت الفضيلة .

فه 2 ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة في كل فعل من الأفعال الآتية» وما سبب الشكل؟ ١‏ - الغربيون سموا بالعلم والاختراع. ” - اجتيِب من عروا عن الفضل»؛ وعموا عن الصواب . - خير الناس من رأو! الحق فاتبعوه» وتجافوا عن الباطل واجتنبوه. فر ا أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضمائر الرفع البارزة : - لقي - خلا - اشترى - ذَتمْو - انتهى.

النحو الواضح

0

اا حول العبارة الآتية إلى خطاب المفردة والمثنى والجمع بنوعيه : صل أخاك إذا نأى» وسامحه إذا هفا. ره( ( كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل ماضٍ ناقص مسند إلى ضمير رفع» مع استيفاء ضمائر الرفع البارزة . 00 ١‏ - كوّن جملة» المبتدأ فيها مثنى مؤنث» والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص . ْ ١‏ - كوّن جملة» المبتدأ فيها جمع مذكر سالم» والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص . " - كوّن جملة: المبتدأ فيها جمع مؤنث سالمء والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص . ظ : - كوّن جملة المبتدأ فيها ضمير المتكلمين» والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص . د

ببم ام

حذف حرف العلة» وبقيت الفتحة قبل الواو. حذف حرف العلة» وبقيت الفتحة

قبل الواو.

إجابة تمرين 0

معتل بالألف قبل واو الجماعة» فتحذف ألفه ويفتح ما قبلها.

معتل بالياء قبل واو الجماعة. فتحذف ويضم ما

معتل بالألف قبل واو الجماعة» فتحذف ألفه ويفتح ما قبلها. ما قبلها.

الطلاب اشترَوًا كتايًا الطالبات اشترَيّن كتايًا

الجزء الثالت

1 الك

الطلاب انتها من كتابة واجباتهم | الطالبات انتهيْن من واجباتهن .

إجابة تمرين (4)

صلى أخاك إذا نأى» وسامحيه إذا هفا أصلا أخاكما إذا نأىء وسامحاه إذا هما صلوا أخاكم إذا نأى» وسامحوه إذا هفا |صلن أخاكنٌ إذا نأى» وسامحنه إذا هفا.

إجابة تمرين (5)

يت الرجلان قضيا دينهما | الرجال قضّوا دينهم سه فصن يهن |00 |0000 | |

إجابة تمرين (35)

١‏ - الفتاتان رَأَنَا الأسود في الحديقة. |7 - المهملون لَهَوْا طول العام فرسبوا. ” - الطالبات مشيّن إلى المدرسة . ؛ - نحن قضينا الإجازة في الإسكندرية.

يي يك

2 0 م ُ 5

١‏ - المخلصون يَسْعَوْنَ في الخيّر ” -اسعوا " - الوَّلَدَانٍ يَسعَيانٍ في الخير ” - اسعيًا.

5 - الفتيات يَسْعَيْنَ فى الخير 5 - اسَعينّ .

0ك - ددع

ع 0 0 -انتِ تبدين السرور 8 - 1ك

بد 1 - الناجحون يبدون السرُورَ 5 - أبدوا. بد

» - الوَلِدَانٍ يدِيَانٍ السرُور ٠‏ - أَيْدِيًا . مسر بي 7 7 م اس 6 - الفتيات يبَدِينَ السرورَ 6 - أَبْدِينَ.

9 - أنتٍ تَذْعِينَ إلى العمل 4 - ادعي. ٠‏ - المخلصون يدعون إلى العمل ٠١‏ - ادعوا. ١١‏ - الوَّلَدَانٍ يدعوانٍ إلى العمل ١١‏ - ادْعوًا. "١‏ - الفتيات يَدْعَونَ إلى العمل ١١‏ - ادْعون. لسهع البحث عمس الأمثلة السابقة تشتمل على أفعال ناقصة مضارعة وأمرية مسندة إلى ياء المخاطبة» وواو الجماعة»ء وألف الاثنين» ونون النسوة. وإذا نظرت إلى

الجزء الثالث

الأمثلة رأيت آخر المضارع والأمر ألما في الطائفة الأولى» وياء في الطائفة الثانية» وواوًا في الطائفة الثالثة .

وإذا أردت أن تعرف ما حدث من التغيير عند إسناد هذه الأفعال إلى الضمائرء فانظر إلى الأفعال المسندة إلى ياء المخاطبة وواو الجماعة في الطوائف الثلاث من الأمثلة» تجد أن الإسناد إلى هذين الضميرين سبّب حذف حرف العلة من الأفعال» سواء أكان آخرها ألما أم ياءً أم واوّاء غير أنك ترى أنه إذا كان المحذوف ألما بقي ما قبل الياء والواو مفتوحًاء وإذا كان المحذوف ياء أو واوًا كسر ما قبل ياء المخاطبة وضّمٌ ما قبل واو الجماعة .

ثم انظر إلى الأفعال المسندة إلى ألف الاثنين ونون النسوة تجد أنها حينما يكون آخرها ألما كما في الطائفة الأولى من الأمثلة تقلب الألف ياء. وأنها حينما يكون آخرها ياء أو واوًا - كما في الطائفتين الأخريين من الأمثلة - لا يحدث فيها تغيير عند الإسناد إلى هذين الضميرين.

1

كت ظ 7 5 - المُضَارِعٌ النَاقِصُ الَّذِي آَخِرُهُ ألف أو يَاءٌ أَوْ وَاوٌ إِذَا أسْنِدَ إِنَى يَاءٍ المُخَاطْبَةٍ أو وَاوٍ الجَماعَةِ؛ حُذِفَ مِنْهُ حَرفْ العلةٍ وَبَقِيَ نْحُ مَا قَبْلَُ إذا كانَ حرف العلةٍ ألمًا. ْ 75 - ضايع النَاقِصٌ الَْذِي آخِدْهُ أُلِفْ إذا أُسْيِدَ إلى لف انين أو نون النْسْوَةِ - فُلِبَتْ أَلِفَهُ ياءً.

- المُضَارِعٌ النَاقِص الَّذِي آخِرُهُ ياه أو وَاوٌ إِذَا أُسْنِدَ إلى ألف

67 ل هاف ©

انين أو : نون النسوة م يَحدّث فيه تَغْيير. و 3

النحو . الواضح

بسن في يّنْ في الجمل الآتية الأفعال المضارعة التي قلبت ألفها ياء. والقي سات والتي لم تحدث فيها الإسناد تغييرًا : ١‏ - التلاميذ يَعْدُون في مَيّدان السباق . ” - الأمهات يُسدين النصيحة لأولادهن. * - الشمس والقمر يَجرِيان بمقدار. - اقضوا حقٌّ من أحسن إليكم . ه - الوالدان يرضيان عن الولد البارٌ. 5 - أنتٍ تخشين الله. - يا بئات ادنون من الفضيلة . - ازجي يا فاطمةٌ» ولا تنسّئ أنَّ الأمل نورٌ الحياة. 4 - كأنَّ الهَرمَينَ أخذا على الدهر عهدًا ألا يَبليا. 00 12 ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة» والذي قبل ياء الخاطبة في كل فعل من الأفعال الآنية: وما سبب الشكل؟ ١‏ - امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة. ٠‏ ؟ - الأبطال يَخْفُون عند الطمع» ويَبْدون عند الفزع . ٠‏ - اجني ثمرات العلم أيتها الفتاة» واغني بالقناعة وارني إلى العلا .

الجرء الثالث

ف 12 أسيد في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضمائر الرفع البارزة الى تتصل به : يشفىي - يعلو - امش - يرمي - ضصّمْ - اعف. [ 00 خاطب بالعبارة الآتية المفردة المؤنثة» والمثنى» والجمع بنوعيه : أنت ترقى وتسمو وتنال ما تبتغي بالجد والأدب . ره( 12 خاطب بالعبارة الآتية المفردة المؤنثة» والمثنى» والجمع بنوعيه : أن على من منحك واصف لمن صدقك وارعَّ من وضع فيك رجاءه. ظ 050 ١‏ - كوّن أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل الآخر بالألف. مسئد إلى ضمير رفع بارزء مع استيعاب هذه الضمائر. ١‏ - كوّن أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل الآخر بالياء» مسند إلى ضمير رفع بارزء مع استيعاب هذه الضمائر. *" - كوّن أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل أمر معتل الآخر بالواو» مسند إلى ضمير رفع بارزء مع استيعاب هذه الضمائر. )/37ع( ١‏ - هاتٍ جملة بها اسم موصول للمثنى المؤنث» وصلته مبدوءة . بمضارع ناقص متصل بضمير رفع .

؟ -هاتٍ جملة بها اسم موصول لجمع الذكور» وصلته مبدوءة بمضارع نافص متصل بضمير رفع .

”'-هاتٍ جملة بها اسم موصول لجمع الاناث» وصلته مبدوءة بمضارع ناقفص متصل بضمير رفع .

لك

إجابة تمرين (؟)

إجابة تمرين (5)

أنت ترقين وتسوين وتنالين ما تبتغين بالجد والأدب. أنتما ترقيان وتسموّان وتنالان ما تبتغيان بالجد والأدب. أنتم ترقّون وتسمون وتنالون ما تبتعُون بالجد والأدب. أنتِ ترقين وتسمون وتنئلن ما تبتغين بالجد والأدب.

إجابة تمرين (5) أثني على من م: منحك واصفِي لمن صدقك وارعئ من وضع فيك رجاءه . أثنيا على من م: منحكما واصفوًا لمن صدقكما وارعَيا من وضع فيكما رجاءه أ ثنُوا على من منحكم واصفوا لمن صدقكم وارعَوًا من وضع فيكم رجاءه. أثين على من منحكن واصفون لمن صدقكن وارعين من وضع فيكن رجاءه.

ع 3 1

. قابلت المرأتين اللتين تدعوّان إلى الله‎ - ١ ؟ - الذين يهدّون للحق يحبهم الله.‎ . جاءت اللاتي يرضيّن بالحق‎ - ”

ع 2 1

. فَّهِمَ التُلمِيذُ الدرسَ‎ - ١ -حَمَلَ الجمل الفْطُنّ.‎ ١ لعِبّ الولد.‎ - *

32 5 - دَهَْمَ الماءُ السفينة . 0 - رَفْعَ الجِبْدِيٌ الراية.

١‏ - حَوِرَ الورد.

- ضَرَبَ الرجل السارقً .

و

8 - حَسَنّ الجو .

3 4 - رَضِيَّ الوّالد عن أبنه . ٠‏ -حَربَ الظَهْد.

١‏ - أَفْهَمَ الأستاذ التلميدٌ. ؟ - حمل الرّجل الجمّل .

* - لاعَبّ الولدٌ أخاه.

د ءاد 4 - اندفع الماك. ه - ارتفعت الدّاية . 5 احمرٌ الورد. ا - تضَارّبٌ الرجلان . 8 - تَحَسَّن الجوّ. 2

0 - استرضى الولد أبآه .

٠١‏ -احْدَوْدَبَ الظَّهْة.

الجزء الثالت

لسحدهع البحث سطس ظ

كل مثال من أمثلة القسم الأول يشتمل على فعل ماض عددٌ أحرفه ثلاثة» وهذا أقل عدد ممكن في حروف الأفعال» فإذا وُجد فعل وكانت أحرفه أقل من ثلاثة كان بعضها محذومًاء والأحرف الثلاثة فى أي فعل من أمثلة القسم الأول حروف أصلية» بدليل أننا إذا حذفنا واحدًا منها كالفاء من «فهم) ضاع لفظ الفعل ومعناه» فجميع هذه الأفعال إِذَا لا تشتمل إلا على حروف أصلية» فهي خالية ومجردة من أي حرف زائد على أصولها؛ ولذلك يسمى كل فعل منها مجردًا.

وإذا تأملت أمثلة القسم الثاني رأيت أن كل فعل فيها هو نفس الفعل الذي في المثال المقابل له مع زيادة» فالأمثلة الثلاثة الأولى زيد على كل فعل فيها حرف على حروفه الأصلية» فالهمزة زائدة في «أفهم" والميم زائدة في «حمّل»» والألف زائدة في «لاعب»؛ والأمثلة الخمسة التي بعدها زيد على كل فعل فيها حرفان على حروفه الأصلية» فمرة تكون الزيادة بالهمزة والنون» ومرة بالهمزة والتاء» وثالثة بالهمزة وتكرار حرف أصلي» ورابعة بالتاء والألف. وخامسة بالتاء وتضعيف حرف أصلي» والمثالان الأخيران زيد على كلا الفعلين فيهما ثلاثة أحرف هي الهمزة والسين والتاء. مرةٌء والهمزة والواو وتضعيف حرف أصلي أخرى .

وإذا لم يكن الفعل ماضيّاء وأردت أن تعرف أهو مجرد أم مَزيدء فَرُدهُ إلى الماضيء ثم انظر فيه.

سس شه القوأ ميال سل 5 - الفِغل المجَرّد: ما كانت جَمِيع حَرُوفِهِ أصلِية. ١‏ - الفِغْل المَزِيدُ: ما زيدَ فيه حَرْف أو أَكْثَرُ عَلَى حُرُوفِهِ الأصلِيّة .

- الثلائنٌ: يَكونٌُ مَزِيدًا فيه حَرْفْء أَوْ حَرْفَانِء أوْ تَلَانَةُ أَحْرْف . و 2 0 2

اماع

. بَعئرَ الهواء الورّق . | - تبَعثّر الورق‎ - ١

-حَرْججمَ الرامي الإبل. 2 " -اخرنحمَتِ الإبل. * -طُمأنَ الطبيب المريضي . * - اطمأنّ المريضٌ .

لمسهع البحث وبيمطب ‏ . أمثلة القسم الأول تشتمل على أفعال ماضية رباعية» وكل فعل منها حروفه أصلية إذا حُذف حرف منها اختل لفظ الفعل ومعناه»ء فهى إِذَا أفعال مجردة . ظ ْ أما أمثلة القسم الثاني فتشتمل على أفعال القسم الأول نفسها مع زيادة على كل فعل» فالتاء مزيدة في «تبعثر)ء والهمزة والنون مزيدتان في «احرنجم» بمعنى اجتمع» والهمزة وتضعيف النون زيادة في «اطمأن».

) - مَزِيدٌ الرّباعيٌ : تكونٌ زيادتُه حرمًا أو حَرْفِينِ.

(010

كا رد ما في العبارات الآتية من الأفعال غير الماضية إلى الماضية. وبين المجرد والمزيد من جميع الأفعال» والحروف الزائدة في كل مزيد :

يحتاج الإنسان بطبيعته إلى النوم؛ فيجب على التلميذ أن يعجل به في

الجزء الثالث

أول الليل ليستيقظ مبكرًا؛ فإنه إن أطال السهر ضعف جسمه وعقله. ويّحسن ألا ينام عقب الأكل؛ فإن ذلك يسبب الأحلام المخيفة ويضر المعدة» أو بعد أن يستذكر دروسه مباشرة» وإلا لم يتمتع براحة النوم وينبغي أن يغسل جسمه ويزيل ما علق به من الأقذارء وأن يغطي جسمه في الشتاء بما يدفئه حتى لا يقشعر من البرد. 00( 2آا ما حروف الزيادة في كل فعل من الأفعال الآتية؟ استقبل» اخضر» تفاخرء اعشوشب» انحدرء انتقل . فيه عا اجعل الأفعال المزيدة الآنية مجردة» ثم ضع ثلاثة أفعال مجردة في حمل مفيدة : تعلّم - إنصرف - ضاحَك - اشمازٌ - أكرم - احتفظ. 00 اجعل الأفعال امحردة الآتية مزيدة» ثم ضع ثلاثة أفعال مزيدة في حمل تامة : هدم - صجب - سلم - دحرج - شرّف. 0( كا الجق بكل فعل من الأفعال الآتية كل ما تعرف أنه يقبله من حروف الزيادة : خرجح - فتح - طال - قضى - صَدق.

050 ١‏ - كون جملة فعلية فعلها ثلاثي مزيد فيه حرفان» والفاعل ضمير متصل . ؟ - كون جملة فعلية فعلها ثلاثى مزيد فيه حرف» والفاعل مصدر مؤول .

”" - كوّن جملة فعلية فعلها ثلاثى مزيد فيه ثلاثة حروف» والفاعل اسم موصول. ؛ -كوّن جملة فعلية فعلها رباعي مزيد فيه حرف » والفاعل اسم إشارة .

ع 5 3

الجرء الثالث

الجزء الثالث

2 إنه إضد إلند سيد إنند مسر 1 فني_أاضفى نشي إعامي |ستى] .| سنك أمتك |معن [سئة [سعد| ٠١‏ | 0-15

إجابة تمرين (5)

رايا

تزخرف هذا الحائط .

ل

همزنا الؤصل والقطح

0 ١‏ - جَرَيْتَ الصَّدِيق وَاختر سر *' - إذَا بس سَمِعْتٌ الذَر 57 4 - إذَا صَاققْتَ فَاخْته

4 - سُرِرْتٌ مِنّ انتبّايك

١‏ - يُعْرَفُ الصَّدِيقٌ بِالِاخْيَبَارٍ ا - 0 / - عَلِمْتَ يِتَجَاحِي فَاستَبسَر

- قل الحَنٌّ ليك ٠‏ - لا تيتس وَاسْتَيش”

2 1

١1-إ‏ ١‏ - أَعجَبَنِي استبشارك

٠‏ - إِذَا عَلِمْتَ فَاعْمَلُ بعِلِْك

14 - تَقَبْلٍ المَعْرٌ وف وَاشْكه ١6‏ - تَنَامنَ الشَّكَ واذكر الخَيْرَ

ا

. التَبَهْتَ لِلدّرس‎ - ١ ؟ - اخَْيّتٌ الصَّدِيقَ.‎ . انتَبهُ لِلدّرس‎ - "

- اختَبر الصَّدِيقٌ . © - انتباهك سَرّني . 5 - اخَتبَارٌ الصَّدِيقٍ مِنّ الحَرْم . - اسْتَمْسَكتُ بالحَقٌ . ا 6 - استبشّزت بتَجاحِي . 4 - اسْتَمْسِك بالحَقٌّ .

٠‏ - أستيشة

ولا تيسن .

ظ شه كاسمساك ال بِالحٌَّ ١١‏ - استمساكك بالحَقٌّ فَضِيلَة .

١‏ - استيْشَارك أغجَبنى

٠‏ - اعْمَّل بِعِلّمكَ.

4 - اشكزُ مَنْ صّنْعٌ المَعْرُوفٌ . - اذكر الخَيْر .

الجزء الثالث

ل سهههع البحث عي .‏

إذا تأملت الأمثلة في القسم الأول» رأيت أن كل مثال يشتمل على فعل ماض أو أمر أو مصدرء وكل واحد من هذه واقع في وسط الكلام ومبدوء بهمزة. وإذا قرأت كل مثال رأيت أنك لا تنطق بهذه الهمزة في أثناء القراءة يل تسقطها .

وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني» رأيت هذه الأفعال وهذه المصادر نفسها في أول كل جملة» ورأيت أنك إذا قرأتها نطقت بالهمزة ولم تسقطها؛ فهذه الهمزة إِذَا لا تسقط إلا إذا كانت متصلة بشيء؛ ولهذا تسمى همزة الوصل .

وإذا رجعت إلى الأمثلة الستة الأولى» رأيت أن الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هيى: ماضي الخماسي أو أمره أو مصدره. وإذا تأملت الأمثلة الستة الثانية رأيت الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي ماضي السداسي وأمره ومصدرهء وعند النظر إلى الأمثلة الثلاثة الباقية ترى أن الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي أمر الثلاثي. ولو أنك تتبعت أشباه هذه الأفعال وهذه المصادر في الكلام العربي» لرأيت أن الهمزة في كل ماض خماسي وسداسي وأمرهما ومصدرهما تكون همزة وصل دائمًا .

وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الثاني لتتبين نوع حركة همزة الوصل القياسية إذا جاءت في أول الكلام» رأيت أنها مكسورة في جميع الأفعال والمصادر إلا في أمر الثلاثي الذي قبل آخره ضمة كما في المثالين الآخرين. بعد هذا لم يبق إلا أن تعرف همزة الماضي الرباعي وأمره ومصدره.

ك«أرسل». و«أَرْسِلُ). و«إرسال». وهذه همزة ينطق بها في درج الكلام.

النحو الواضح

وكل الهمزات التي في أول الأسماء همزات قطع إلا في الأسماء الآنية وهى : '

ابن - وابئم - وابئة - وامرؤ - وامرأة واسم _ وامست _- وايمن _- واثنان _- واثنتان .

وكل الهمزات التي في أول الحروف همزات قطع إلا في «أل».

١ 0

5 - هَمْرَةُ الوَضْلٍ: هَمْرَةٌ َرَادُ في أو الكلِمَةٍ لِْتوَصلَ بها إِلَى لطي بالسَاكِنٍ. وَهِيَ تَْبْتَ يي يَذْءِ الكلام وَتَسْقّط في درجهء وَتَكُونُ المَاضِي الحْمَاسِيٌ وَ وَالْسَّدَاسِيَ و مره هِمَا وَمَصْدَرِهِمَاء وَأَمَرِ مر لان . ١١‏ - هَمَرَّة القطع تَشْيْتَ تثبت في بَدْءِ الكلام ودرجه ؛ كهَمَرَةٍ المَاضِي الرُبَاعَىَ وَأَمْرهِ وَمَصدَر: وَهَمَرَاتِ الأسْمَاءٍ وَالحُرُوفٍ ما عَدَا بَعْضَ الأَسْمَاءِ و«أل». و ا تمريئاث 010 12 بين في العبارات الآتية همزات الوصل والقطع» مع الأسباب : ُحَذّ مسجدٌ السلطانٍ حسن بن الناصر من بدائع الفن العربي» من حيث اتساع جوانبه» وإحكام بنائه» وارتفاع منارته» واشتماله على كثير من النتقوش والزّخرّف» وقد ابتدأ بناءه في نحو منتصف القرن الثامن الهجري»

الجرء اله النالث

واستمر العمل فيه ثلاث سنوات» وأنفق في إنشائه أموالا طائلة» واستخدم فيه الصناع المهرة» فَاستَبِقُوا الإجادة» وانصرفوا إلى الإتقان» فاذهب إليه وأنعم النظر في نقوشه وسقفه» وانظر إلى عمّده وجدرانه» وامتلئ بما فيه من جمال وروعة» واستوع لما يلقيه في أذنك كل ركن من أركانه: أن افْنَخْرْ بآبائك إِنْ شئت» ولكن اصنع كما صنعوا . 050 “ا هاتٍ فعل أمر من المصادر الآتية» وبين نوع همزته : النصر - القعوه - الاستغاثة - الاقبال - النشر الشرب - الخروج - المشي - الابتهاج - الذهاب الإاسلام - الاصفرار - البحث - النقل - الانعطاف الاسعاد - الاجتماع - النظر - الجلوس - الاستكانة الإكرام ت الرفع - الإقدام - الاحترام.

فر أ هاتٍ الفعل الماضي من المصادر الآتية, وبّن نوع #مزته مع ذكر الأسباب : الاستقصاء - الارتحال - الإانصاف - الامتحان - الاستحالة الانتفاع _ الإخبار 31 الاستنكار _ الاحياء _- الابتكار 62 2 هات مصادر الأفعال الآتية وبين أ مزتها. مع ذكر الأسباب:

ارتضى - استغفر - أبدع - انتقل

١‏ - كوّن جملة فعلية» فعلها ماض خماسي مبدوء بهمزة وصل» وبين نوع حر كتها . ظ

” - كوّن جملة فعلية» فعلها ماض سداسي مبدوء بهمزة وصلء وبَيّن نوع حركتها . " - كوّن جملة فعلية» فعلها أمر الثلاثي مبدوء بهمزة وصل » وبَيّن نوع حركتها . ظ

4 - كوّن جملة» المبتدأ فيها مصدر الخماسي مبدوء بهمزة وصلء وَبَيّن نوع حركتها .

3 3

“كك 7 7 0

ل 1 قث

9 1 0 0:

أ لسلطانء الناصر. الفن. العربى» ل لنقوش.»

9 0 _

3 ._

نالف

“ما

اذا ٠.‏ متسيس

8111+

031 و«

للف

صفر انقل سعد نظر

1]

الفعل اللَازِمم والفعل المتعدي

للق

03 تَمَنَحَ الزُهْرُ . ١‏ - طوَى الحَادِمْ لتب . ؟ - كار الكناك. ؟ - أكَلّ النَعْلَّبُ دَجَاجَةٌ. * - فَاضَ اله " - بَلْلَ المَطَدْ الأؤضي . - هَبّتٍ الريحٌ . 5 - أحرّقتٍ النَّارٌ المتازل.

جميع الجمل في القسم الأول مركبة من فِعْل وفاعل لا غيرء وجميعها في القسم الثاني مركبة من فِعْل وفاعل ومفعول به. ولو حاول إنسان أن يضيف إلى كل جملة من جمل القسم الأول مفعولًا به حتى تصير الجمل في القسمين متشابهة لوجد أن ذلك غير مستطاع؛ لأن الأفعال في القسم الأول قاصرة لا يتعدى عملها رفع الفاعل إلى نصب المفعول به؛ ولذلك تسمى أفعالا قاصرة أو لازمة؛ أما أفعال القسم الثاني فليست قاصرة؛ لأن عملها يتعدى رفع الفاعل إلى نصب المفعول به؛ ولذلك تسمى أفعالا متعدية. ظ - الفغل يَنْقَسِمْ وِسْمَيْنِ: 0

٠6١‏ - الفغل اللازم: هو مَا لا ب يَنْصِبٌ نْصِبٌ المَفْعُولٌ به. وَالفعْلُ المُتَعَدَي: هُوَ الَذِي يَنْصِبهُ

ا

0

أقسام المتعذي

١‏ القَلاحُ القَصبّ . ١‏ - ظَنمْتٌ الجر مُعتدلا. ١‏ - أَطْفاً الهواء المصباح . ١‏ - رَأَيْتُ الصّلحُ خيرًا . * - تَسُوقٌ الرّيحُ السّحابٌ. * - وَجدتٌ الفَراغٌ مَفْسَدَةٌ. - يوْكَبٌ الفَارِسُ الجواد. ؛ - أعطيّتٌ السَائلَ خْبْرًا ه - يَعودُ الطَبِيبُ المريضي . ه - يكسو العِلْمُ أهلّه وقارًا. 5 - يَسْتَحِيبٌ الله الدعاء. - يَسْقِي الطَِيبُ المريضض الدّواة. ١‏ - سَأرِي عليًا الكتابٌ مفيدًا. ١‏ - أُعْلَمْتٌ الطّغاءً الظّلمَ وَخِيمًا. " - أنبأني التسولٌ الأميرَ قَادمًا . : - بَِأَثهُم الكبْرَ ممُمقونًا. ه - أخْبَدتٌ الغِلمَانَ اللعِبَ مفيدًا. 5 - حَيَّوتُ المسَافِرِينَ القِطَارَ مُتأخرًا .

6

؛ - حَدَنْتُ الأو لاد السّباحةً نَافعةٌ .

الحهههع البحث

جميع الأفعال في الأمثلة السابقة متعدية؛ لأن كل واحد منها ينصب المفعول به غير أنا إذا وازنا بين الأفعال في الأقسام الثلاثة المتقدمة وجدناها في القسم الأول ناصبة مفعولًا به واحداء وفي القسم الثاني نام مفعولين اثنين» وفي القسم الثالث ناصبةً مفاعيل ثلاثة

نعود مرة ثانية إلى بحث المفعولين في القسم الثاني» فنجد أنهما تارة يصح الإخبار :بثانيهما عن أولهما لو جعلا مبتدأ وخبرًا كما في الأمثلة الثلاثة الأولى» وتارة لا يصح فيهما ذلك كما في الأمثلة الثلاثة الأخيرة من هذا القسم . ومن ذلك كانت الأفعال التي تنصب مفعولين على نوعين :

١‏ - الأفعال التي تنصب مفعولين كانا في الأصل مبتدأً وخبرًا ك (ظَنَّ ورأى). ظ ظ

؟ - الأفعال التي تنصب مفعولين لم يكن أصلهما مبتدأ وخبرًا ك(أعطى وكسا).

1

8" - ينقَسِم يَنْقّسِمُ الفعل المتعدّي أَْبَعَة بَعَةَ أقسام : ١‏ - ما ينْصِت مفعولا به واحدا

ب - ما بَنصِبُ مفعولين: أصلهما مبتدأ وخبرء وهو: ظَنَ وحَِيبَ؛ وخَالء ورْعَم ؛ وَجَعَل . وعَدَّ وحَجّاء وهَّبٌء وجميعُها تُفيد الشّك مع مَيِلٍ إلى الرَّجْحَان ورَأىء وعَلِمْء وَوَجَدَء وآلقَىء وَرَىء وتَعَلَمْ. وتُفيد المّقِينَ. ورَدَّ وتَرَلَء ونَخِذٌَ وانَخَذَ وجَعَلء ووَهَبَء وهذه فيد تحويل الذ يع من حال إلى حال.

جُ - ما يُنصِبٌ مفعولين : ليس أصلّهما مبتدأ وخبراء وهو كثيرء

ومنه أغطى وسَّأل وكسًا.

د - ما يَنْصِبُ ثلاثة مفاعيل : وهوى. أرَى. وَأَعْلمَء وأَنْبَاًء ونأ

21 ؛ - فرِحَ الولد بِالجَايْرَةٍ ه - سَهُلَتِ الْمَسْألةُ 5 - صَعْْبَ السَّيرُ فِي الطريقٍ - قَرَأْ علي الكتابٌ 4 - فَهِمَ سَعِيدٌ الدّرسَ 4 - رَكبَ فَرِيدٌ الفرس 22 ٠‏ -خَافَ الرَجِل الظّلمَ ١‏ - حَفِظَ العُلامْ القَرآنَ

. -أَخْرَجَتٌ الرجل‎ ١ ؟ - أَجَلَسْتٌ الزائرٌ.‎ . أَضَّعْتُ الكتابّ‎ - *

2

9 سسسب

ركيت قريدًا المَرَسَ. ٠‏ - خَْوَّفْتٌ الرَّجْلَ الظلم . ١‏ - حَمْظتٌ العُلامَ المَرَآنَ.

١‏ - حَمَلَ الجَمَل الحَطّبّ 5١‏ - حَمَّلْتُ الجمّلَ الحَطَبّ. لييح البحث وعئملب -_

جميع الأفعال في القسم الأول ثلاثية» وهي إما لازمة كما في الأمثلة الستة الأولى؛ وإما متعدية لواحد كما في الأمثلة الستة الثانية .

وإذا تدبرنا أفعال القسم الثاني وجدناها تختلف عن أفعال القسم الأول إما بزيادة همزة في أول الفعل» وإما بتضعيف الحرف الثاني منه» فهل أََر ذلك فيها من حيث اللزوم والتعدي؟

نعم» فالأفعال التي كانت في القسم الأول لازمةٌ صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف متعدية لواحد» والأفعال التي كانت في القسم الأول متعدية لواحد صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف متعدية لاثنين

“ا 2 مسي ه - إًا زِيدَ في أوّل الفمل التلائِيَ هَمْرَةَ أو ضَعّف ثانيه تعدّى لو اجر إن كان لازماء وتعدّى لاثنين إِنْ كان أَصْلْه متعديا لو احد.

)00 1-2 مَيْرَ الأفعال اللازمة والمتعدية فيما يأتي : جا جاء المُعِزٌ لدين الله مِصّرَ واتخذ القاهرة مَقَدَا لخلافته» هبٍّ ينشر المعارف في البلاد» ويّحكم بالعدل بين العباد» ويسوس الئاس بالرفق واللين» فقامت أسواق العلم» وتمّقت بضائع الأدب» وتوافرت الأموال. واتجهت إليه الرعية تدعو الله أن يحفظه ويُعِرّه» وازدحمت الوفود على بابه وهو يستقبلهم بلّطفه وبشاشته: فلم يخرج من عنده أحد إلا شاكرًا.

030( 5 أكمل الجمل الآتية بوضع مفعول أو مفعولين ني الأماكن الخالية : ١‏ - اقتلعتٍ العواصف. . . ١‏ - سرق اللص... ؟ - أوقد الخادم. . . ١‏ - أعَدَّتِ الطاهية. . .

*" - اتخذث . . . سميرًا. - أنضج الحر. . . 4 -غسلت البنت... 4 - راض الفارس. . . 4 - افترس الثعلب... 5 - صيّر الماء. . . أخضر. ١‏ - تجرع المريض . . . ١1‏ - حسب الطبيب.. /' - يتجنب العقلاء . . . ١/‏ - ظن السيد. . . / - حدّثت المهمل. . . - يري الله الظالمين. . . 4- وجدت... مثمرًا. 4 - جعلت الدقيق. . . ٠‏ - أغلقت.. ٠‏ - مِرٌّقتٌ... ف 2 أدخل فعلًا من أفعال الرجحان ومعه فاعله على كل جملة من الجمل الآتية» واستؤفي حميع أفعال هذا النوع :

. -الورق ناعم‎ ١ الحجرة واسعة.‎ - ١

9" - أخوك ذو مروءة.

؛ - أذنا الحصان صغيرتان.

4 - العمال مُجِدُّون.

١‏ - المهندسون حاضرون. لا - المجدَّات فائزات .

6 - الصديقان مقبلان.

النحو الو اضح

05

13 أدخل فعلا من أفعال اليقين ومعه فاعله على كل جملة من اجمل الآنية. واستؤفي جميع هذه الأفعال:

١‏ - السباحة مفيدة. : - القضاة عادلون.

؟ - الجَوّادان قويان. ه - ساقا النعامة طويلتان.

* - أبوك مسافر. 5 - الفتيات مهذبات. ((

5 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولَا ثانيًا لفعل من أفعال التحويل . واستؤفي جميع هذه الأفعال: حيئًا - سهل - يسيرًا - صديقًا - وَطنا - خيرًا - فداءك. 00 خا اجعل جزأي كل جملة من الجمل الآتية مفعولين ثانا وثالًا لفعل من الأفعال التي تنصب ثلا ئة مفاعيل . ؛ واستؤفي جتميع هذه

الأفعال:

. العمل متقّن. ؛ - الطبيب حاضر‎ - ١

؟" - الحياة جهاد. ه - المطر غزير.

* - السفر مفيد. - 5 - حب الوطن واجب .

ا - الصدق معحمود 00 12 ضع الأفعال الآتية في جمل مفيدة :

فاز - وججد - اتخل - ترك - يأ

(000

١‏ - كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها لازمًا. ظ

؟ - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًا لمفعول واحد.

" - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديّا لمفعولين أصلهما مبتدأ وخبر .

؛ - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًًا لمفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبرًا .

- كؤن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًا لثلاثة مفاعيل .

0( ١‏ - كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًا لواحد بتضعيف

ثانيه . ؟ - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًا لاثنين بتضعيف ثأنيه . ظ

” - كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًا لواحد بزيادة الهمزة في أوله . ؟ - كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديًا لاثنين بزيادة الهمزة في أوله . 60 تمرين فى الانشاء ١‏ -اكتب موضوعًا تُمُصّل فيه أعمال ساعي البريد: وميّز بعد ذلك ما

استعملته في الموضوع من الأفعال اللازمة والأفعال المتعدية.

١‏ - صِفٍ السشرَطِيٌّ وبيّن أعمالهء ثم اذكر ما يشتمل عليه موضوعك من الأفعال اللازمة والمتعدية» مستعيئًا فى الكتابة بالعناصر الآتية :

جسمه وقامته» صححته وقوته.) ملابسه صيمًا وشتاءً » حفظ الأمن. القبض على المجرمين» إسعاف الناس في الشدائد» تنظيم السيرء و منع الزحام» المحافظة على الآداب . )١١(‏ تمرين فى الاعراب

أ - تموذج:

نبت سعيدًا أخاه قادمًا.

نبأت : نبأ فعل ماض مبني على السكونء والتاء ضمير فاعل مبني على الضم .

سعيدًا : مفعول به أول منصوب بالفتحة . ظ

أخاه: أخا مفعول به ثانِ منصوب بالألف لأنه من الأسماء الخمسة»ء والهاء ضمير مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.

قادمًا: مفعول به ثالث منصوب بالفتحة . كاب - أعرب الجملتين الآتبتين :

١‏ - ظننت المصباح منطفنًا.

١‏ - أخبرني فريد أباه مريضا.

ع 1

”- اتخذت الكتابٌ سميرًا. | - غسلت البنت الملابن. ه - افترس الثعلب الدجاجة. 5 - تجرع المريض الدواء - يتجنب العقلاء مواضعٌ الزلل.

١‏ - سرق اللص المال. ١‏ - أعَدَّتِ الطاهية الطعامَ ٠‏ - أنضج الحر الزرع . ١:‏ - راض الفارس فرسه.

6 - صيّر الماء الزرع أخضر. 5] - حسب الطبيب الدواء شافيًا.

١7‏ - ظن السيد خادمه مطيعًا. 8 - يري الله الظالمين العذاب أليمًا.

6 - جعلت الدقيق خيرًا.

0

إجابة تمرين (")

١‏ - ظننت الورق ناعمًا. ؟ - حسيت الحجرة واسعة. ٠“‏ - خلت أخاك ذا مروءة. ه - جعل التحفيز العمال مُجدّين.

١-حجا‏ امام يات دكات

إجابة تمرين (14)

١‏ -رأيت السباحة مفيدةٌ. ظ ؟ - علمت الجوادين قويين. ١‏ - وجدت أباك مسافرًا. - تعلمت القضاة عادلين.

© - دريت ساقى النعامة طويلتين. 5 - ألفيت الفتيات مهذبات .

إجابة تمرين (6)

تدع 0 إدى الاسدسية جعل المعلم الدرس يسيرًا اتخذت الوفى صديقًا ردَّ الله مصر وَطْنّا لجميع المسلمين جعلت الدقيق خْيدًا

إجابة تمرين (5)

وهبت روحى فداءك .

؟ - أعلمت أخى الحياءةًٌ جهادًا. ” - أنبأتك السفرَ مفيدًا. ؛ - تبّأت المريض الطبيب حاضرًا.

- أريتك المطرّ غزيرًا. 5 - حدّئت أخى حُبٍّ الوطن واجبًا.

ين كك

وجدت الصلاةً حافظةً صاحبها. ترركت الماء ثلجا.

إجابة تمرين (9)

النحو الواضح

إجابة تمرين )٠١(‏

| -يذهب ساعي البريد كل يوم إلى مكتب البريد ليتسلم مجموعة من الخطابات والرسائل؛ لايصالها إلى أصحابها في منازلهم» ويقوم أيضًا بجمع الرسائل والخطابات التي داخل بصناديق البريد وإيصالها إلى مكتب البريد؛ ليقوم المكتب بتوزيع هذه الخطابات إلى الجهات التي أرسلت إليها؛ ليقوم سعاة بريد هذه المناطق بتوزيع الخطابات .

؟ - إن مهمة رجال الشرطة حفظ الأمن» والقبض على المجرمين» وإسعاف الناس في الشدائد» وتنظيم حركة السيرء ومنع الزحام» والمحافظة على الآداب العامة في المجتمع . .. وغيرها من المهام التي تقوم بها الشرطة ورجالها؛ لذا يتم اختيار رجال الشرطة بمواصفات خاصة؛ فيكون قوي الجسم معتدل القامة» تختاره وزارة الداخلية بعناية ودقة» وتجعل لرجال الشرطة ملابس تميزهم صيقًا وشتاء؛ ليتمكنوا من أداء عملهم بدون وجود معوقات.

5 سه عي حي يكو

إجابة تمرين )١١(‏

ظنتت ظن فعل ماض مبني على السكون» والتاء ضمير مبني على الضم في

أخبر فعل ماض مبني على الفتح. والنون نون الوقاية حرف ميني على الكسرء والياء ضمير مبني على السكون في محل نصب مفعول به أول .

مفعول به ان منصوس وعلامة نصبه الألف لأنه اسم من الأسماء الخمسة.» والهاء ضمير مبني على الضم في محل جر مضاف إليه.

ع ف

ين لاني «جريئّ 2 هين م

١‏ - صَّدَقَ العُلَامْ. ١‏ - فَالعُلَامُ صَادِقٌ.

؟ - نَدِمَ الظَّالِم . ظ ؟ - فَالَظالِمُ نَادِمٌ.

- سَرَقَ اللّصُ الممَاعَ. ” - فاللْصٌ سَارِقٌ.

4 - عَرَسسَ البُسْتَاننُ السَّجَرٌ . - فَالبستَانِينُ غَارِسنٌ .

ه - أَدْنَبَ المَجْلٌ . ه - كَالكَجُلُ مُذْنْت.

5 - الْقَطْعَ العْصنٌ. 5 - فَالَعْصنٌ مُنقطِعٌ .

- أَنْقَنَ الصَّانِعٌ العَمَلَ. - فَالْصَاْعٌ مُثْقِنُ.

+ - اسْتَجَابَ اللَّهُ الدُعَاء . 4 - فَاللّهُ مُسْتَجِيبٌ

هيج البحث وديم

تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات: صادقء» ونادم» وسارق» وغارس» وكذلك الكلمات : مَذنْب» ومنقطع » ومتقِن» ومستجيب؛ تجد كلا منها يدل على فاعل الفعل أو عامل العمل الذي يُفْهم من الكلمة؛ فصادق يدل على فاعل الصدقء ونادم يدل على فاعل الندمء وسارق يدل على فاعل السرقة . . . وهلم جرًَا؛ ومن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه

الجرء ء الثالث

الكلمات اسم فاعل .

انظر بعد ذلك إلى الأفعال في أمثلة القسم الأول. وهي صَّدَّقء نَدِم سرق. . . تجدها في | الأمثلة الأربعة الأولى أفعالًا ثلائية» وفى الأمثلة الأربعة الثانية أ أفعالا غير ثلاثية ْ

وإذا تأملت اسم الفاعل المأخوذ من الثلائى وجدته على صورة «فاعل؛ في عدد الحروف والشكل .

أما اسم الفاعل المأخوذ من غير الثلاثيى» فإنك تستطيع بنفسك استنباط صورته بموازنة يسيرة بين لفظه ولفظ مضارعه فيما يأتي: مُذَّْب ويُذنب»

١م‏ - اسم الفاعل : اسي صو للا على ما عل الفمل؛ وهو

منّ الثلائيّ على صورة «فاعل». ومِنْ غير الثلائيٌّ على صورة مُضارِعِهِ بإِبْدالٍ حَدْفِ المُضارَعةٍ مِيما مَضمُومةٌ وكسر ما قبلّ الآخير. مسح 3 3

(01)

كا عَبّن كل | سم فاعل في العبارة الآنية واضبطه بالشكل » وبين ما كان فعله ثلدكا: وما كان فعله غير ثلائي :

للضوء والظلمة تأثية رُ ظاهرٌ في صحة الانسان». فالذي يَسْكن منزلًا مُظْلِمًا لا تَمْلؤهِ أشعة الشمس يُرَى وجسمه ذابلٌ ولونه شاحبٌ.

وضوء الشمس مفيد من وجوه عدة. فهو مَجَفف للهواءء مبيد لجراثيم الأمراض». مساعد فى تقليل الرطوية؛ فاحرص على وجوده فى مسكنك

النحو الواضح

تَعِشُ سالِم البدن» ممتلئًا قوة ونشاطًا؛ وإياك والضوء الصناعىّ الضعيف فإنه مفسد للهواء مجهد لقوة الإيصار. فه ظ خا أقِم الجمل الآنية بوضع اسم فاعل في المكان الخالي2 وبين موقعه من الإعراب : ١‏ - كان الاناء. .. ١‏ - لعل أباك. . . - ظئنت الهلال. . . - النار. . . في المنازل . ه - يسرني التلميذ. .. 5 - الاستحمام عَقِبِ الأكل . . . / - لا تزال الشمس. . . 8 - أكره الرجل . . . 9 -ركبث البحرّ... 20 ٠‏ - ما انفكتٍ السماء. . . 0 3 اجعل كل اسم فاعل فيما يأتي مفعولًا ثانا لفعل من أفعال اليقين» واستوفي جميع هذه الأفعال: نافعاء مسافرّاء مَتْمرَاء مُزدحمّاء مُخْلِصاء مُهلكا.

الجزء الثالث

00

12 اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأء وأخبر عنه باإسم فاعل ملام : المطر - القمر - السحاب - القطار - المصباح - الكلب - الماء 5 الطعام - التلميذ - التاجر ]| لطبيب - الصانع -

الشجرة _ِ السماء 2 الصوت .

0( ضع كل اسم من الأماء الآنية في جملة مفيدة» وانعته باسم فاعل

ملام : كتاب - بناء - رجل - صديق - ولد بُستان - عمل - مهندس - مدرسة - ملدينة الخطيب - الحصان - الفاكهة - الحجرة - البحر. 0 2ا صعْ من كل فعل من الأفعال الآتية اسم فاعل» واستعمله في جملة مفيدة : فَعَد - شرب - انكسر - استهسل - عمول تجامّل - تَكَاءَبَ - أكل - نهم - تَمَنَع 7( ١‏ اذكر الأفعال الماضية والأفعال المضارعة لكل اسم فاعل فيما يأنى : منطلق - مسْتَغْفِر - ذاهب - صانع - سابق

١‏ - كوّن خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله ثلاثي.

. كوّن خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله غير ثلاثي‎ - ١

* - كوّن جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول لجماعة الإناث وخبره اسم فاعل .

؛ - كن جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى موصوف باسم فاعل.

ا د

هذان الطالبان لاعبان ماهران

الجزء الثالث

-١‏ َاللْبَنٌ مَشْرُوبٌ ب - لخدم مَطْرُودٌ.

و م 8 وا

١‏ - شَرِبْتٌ اللْبنَ ١‏ - طرّدْتٌ الحَادِمَ عا وومةه الَبَاتَ

؛ - قله مُسْمَُوم .

؛ - شَمَمْتَ الوَرْد

0 الضيئّف 5- قَبْتٌ المُذْنِتَ -١‏ تَعَمَدْثُ السْكُوت - اسْتَحْسَمْتُ الكلام

5 - فَالمُذْنْبُ مُعافَتٌ. ؛ - فَالسّكوتٌ مُتعمّدٌ. / - فَالكلام مُسبَحْسَنّ تسر .

لحههع البحث وعحج-_. تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات: مشروب» ومطرودء ومفتوح. ومشموم. وكذلك الكلمات: مكرّم ‏ ومعاقب» ومتعمّدى ومستحسن ؛ تجد كلا منها يدل على المفعول الذي وقع عليه الفعل المفهوم من الكلمة. فمشروب يدل على شيء وقع عليه الشرب» ومطرود يدل على شخص وقع عليه الطرد .. .وهلم جرَّاء ومن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه

النحو الواضح

الكلمات اسم مفعول.

وإذا تأملت الأفعال في أمثلة القسم الأول وتأملت معها الصورة التي جاء عليها اسم المفعول في القسم الثاني كما فعلت في درس اسم الفاعل ؛ رأيت أن اسم المفعول يكون على مثال «مفعول) إذا كان الفعل ثلائيّاء ويكون على صورة اسم الفاعل مع فتح ما قبل الآخر إن كان الفعل غير

سياس ## قا ا م /ا“١‏ - | سم المَفعُولٍ: اسم م مَصُوعٌ لِدلالَةِ عَلَى ما وَقَعَ عَلَيْهِ فِغْل

الفاعل . وَهوّ مِنّ الاي عَلَى صُورَةٍ «مفعول1. ومِنْ غير للد عَلَى | صورَة اسم الفاعل م مع فح مَا قبل الآخر.

< 0010( 5 ” / ب اكه + 1 175 1206 12 عبن كل اسم مفعول في العبارة الآتية. وبين ما كان فعله ثلاثيًا. على كل إنسان أن يكون له في منزله مكان مُعَد لاستقبال الزائرين» وليس واجبًا أن يكون هذا المكان مفروشا بفاخر الرياش؛ وإنما يكفي أن يكون نظيفاء مقبولاء مرتباء» < حَسَنّ التنسيق؛ ويحسن أن يكون مزيئًا بشيء من الشّحفف الممتازة إن كان ذلك مستطاعاء وأن تكون جدرانه مزدانة بالصور الفنية المُسْتَملْحََء التى يدل اختيارها على فكرة صافية وذوق

الجرء ١‏ ء الثالث

ف

]ا أقِم الجمل الآتية بوضع اسم مفعول في المكان الخالي» وبين موقعه من الإعراب :

- ما زال القمر... 5 -لا تزال نتيجة الامتحان. . ؟ - البَصْقُ في الطريق. . . /ا - كأن الستار. . . © - حسبت الجيش . . . -ذهبت إلى الباب فوجدته . . . ؛ - ماعلمتٌ أن المفتاح... ٠.‏ 4 -دعاء المظلوم.. ه - يسوءني أن أراك. . . ٠‏ - أبقيت النوافل. . فر

2 اجعل كل اسم مفعول فيما يأتي مفعولًا ثانيًا لفعل من أفعال الرجحان». واستوف جميع هذه الأفعال: مذبوحًا _- مفتوحًا 2 _- متعم _- مظلومًا ملُومًا - مُحرَّمًا - موفتًا - مُستضعَمًا )05 8 2 اجعل كل اسم من ا لأسماء الآنية امه لدإن» أو إحدى أخواتباء الكَذب - الرجل - التلميذين - ١‏ القلم - صديقي - الدواة. (( 12 ضع كل أسم من الأسماء الآتية في جملة مفيدة. وصفه بأسم مفعول ملاثم : طريق - رجل - امرأة - التفاحات - سكوت

البساط - الشجرتان - كلام - البطة - الأعمال 050(

2 صَعْ من كل فعل من الأفعال الآتبة اسم مفعول» واستعيله في حملة مفيدة : احترم - حظر - كتّب - قَطّم - تَسَلّق مع - استخرج - عظّمَ - عائّدَ - سععَدَ 07 اذك الاك سي والمضارعة لكل اسم مفعول فيما يأ : - مكشوف - مح - مُحَرّم - مستقبح مُمهّد - مجهول - مُسبَّحَبٌ - مفهوم - مستسهل 00( ١‏ - كوّن خمس جمل في كل منها اسم مفعول فعله ثلاثي . ١‏ - كون خمس جمل في كل منها اسم مفعول فعله غير ثلاثي . ؟ - كوّن جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول لجماعة الذكور وخبره اسم مفعول. ؛ - كوّن جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى مؤنث موصوف باسم مفعول.

ل كد

سس > شم

جابة تمرين )١(‏

٠‏ - أبقيت النوافذ مفتحة.

ْ خلت أخاك متعَمًا . ظننت محمذًا مظلومًا. 1 حجوت عي ملوتا. 0 إعداتاجرالريامكروقا

إجابة تمرين (1)

إن الكذِب محرّم. علمت أن الرججل محتّرم. ليت التلميذين موجودان. كأن القلم مبريّ . ذهب أخي لكن صديقي موجود. لعل الدواة مملوءة.

هذه امراة معزوقة. ...ترك الفاحات الممطويات سكوتك سكوت مهيب . سُرق البساط المفروش .

البترول مستخرج من باط الأرض .

السنة النبوية معظّمة عند المسلمين .

كان الرسول معائد ا من المشر كين .

إجابة تمرين (8)

المسلم المساجد إخوانه متكور

العلماء د مشهوروكد.

ارس مولام لي كه

هذان ان ايان مشهوران. هاتان بنتان مهدّبتان.

ظ النحو الواضح

كم ب ل م 2 ل ١‏ ١ 8‏ المشتثتى ببإلك <١‏ م 4ت

0 9 0 (( د 1 1

الأَمَثلَةَ : ١‏ - حضّرَ الأَصدقاء إلا عَلنًا. ؟ - حَلَلْتُ مَسَائلَ الحِسَّاب إِلَّا مَسْألةٌ. ؛ - الْقَضَّى الصَّيف إِلَا يَوْمَين. ل حهة» البحث عسعس

تأمل الأسماء التي بعد «إلا» في الأمثلة المتقدمةء تجد كل اسم منها يخالف الاسم الذي قبلها في حكمه؛ ففي المثال الأول حكمّنا على الأصدقاء بالحضورء أمّا على - وهو الاسم الذي بعد إلا - فلم يحضر ولم يثبت له الحكم الذي ثبت لبقية الأصدقاء» فهو مستثنى منهم ومخالف في الحكم لهم؛ ومن أجل ذلك يسمى مستثنى» كما يسمى الاسم الذي قبل «إلا» وهو لفظ الأصدقاء مستثنى منه. وهكذا يقال في بقية الأمثلة .

الجزء الثالث

0

06 - يسَمَى الاسم الذي يَمَعْ بَعْدَ إلا مُسََدْئَى» ويُسَمّى الاسم الذي

يجي؛ قبها : تلفي الى تلى مت مستلّى هنه.

ا ع

2 7 الأزهاث إل البشتج أو البنفسح» - لم ين ينج المُسْتَحِمُون إل لا أحمدَ أو «(أحمدً) ١‏ - ما سَلّْمْتُ عَلَى القادمين إلا الأول أو «الأول». - لا يُسْدِي النصيحةً إِلّْا المُخْلِصُونَ. - ما صَاحيّتٌ إِلّا الأخيارٌ. ١‏ - لا تَسُودُ الشّعوبٌ إِلّا بالأخلاقي. لسهع البحث ملم تأمل الأمثلة الثلاثة ل الأولى تجد المستشى منه مذكرًا في كل مثال. وتجد الكلام في كل منها مثبتاء أي : غير منفي ) وإذا تأملت المستثشنى

النحو الواضح

وجدته منصوبًا في الأمثلة الثلائة جميعها. ولو أنك :: تتبعت المستثنى بِوإِلّا» . في جميع التراكيب التي دُكر فيها المسثنى منه وكان الكلام فيها مثبئاء لوجدته منصويًا دائما . انظر إلى الأمثلة الثلاثة الثانية تجد المستثنى منه مذكورًا فى كل مثال

نه أبًا كما كان في الأمثلة اللا ة الأولى» ولكن الكلام هنا منفي . وإذا تأملت المستثنى بإِلّا؛ في هذه الأمثلة وجدت آخره يقع على حالين : فتارة يكون منصوبّاء وتارة يكون تابعًا للمستثنى منه في إعرابه» ولو أنك تتبعت المستثنى بهإلا» في كل تركيب يشبه الأمثلة المذكورة هناء لوجدته دائمًا إما منصوبًا وإما تابعًا للمستثنى منه في الإعراب .

وبالرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخير ة تجد المستثنى منه محذوفًا في جميعهاء فأصل المثال الأول: «لا يُسْدِي النصيحة أحد إلا المخلصون». فحذف من الكلام لفظ «أحد». وبقي المثال يعد هذا الحذف كما رأيت» وكذلك يقال في المثالين الآخرين. وإذا تأملت المستثنى ب" لاه في هذه الأمثلة الثلاثة وجدته معربًا على حَسّبٍ موضعه في الكلام كما لو كانت ١إلا»‏ غير موجودة» فهو في المثال الأول مرفوع على أنه فاعل» وفي المثال الثاني منصوب على أنه مفعول به» وفي المثال الثالث مجرور بالباء .

0 '

- إذا كانَ المُستثنى منه مذكورًا وكان الكلام منْبتَاء وجب نعلت المستثنى بدإلا».

1 - إذا كان المُستثنى منه مذكورًا وكان الكلامُ مَنْفيّاء جاز في المستثئى إلا أن يُنصب على الاسيثناءء وأن يبع المستثنى نه في إعرابه.

7 - إذا كان المُستثنى منه محذوقّاء أَعْربَ المُسْتَتْنَى على حَسَّبٍ ما | يقتضيه مَوْضِعه في التركيب كما لو كانت «إلا» غيرٌ موجودة.

4

ا

د 16د ماد

" - ما عاد المريض عَائدٌ غيرٌ الطبيب . أو «غَيرُ الطّبيب»

؛ - ما قَبَلْتُ يَدَ أحدٍ غيرَ وَالِدِي . أو «غيرٍ وَالِدِي)

ه - لا يَنالُ المَجْدَ غَيُ العَامِلِين .

١‏ - لَمْ يَفترسُ الذَّئبُ غَيرَ شَاةٍ.

» - لا تَعْتَمِدْ عَلَى غير الله.

لههعك البحث سمط

تأمل الأسماء التي بعد كلمة «غير؛ في الأمثلة المتقدمة» تجد كل اسم منها ليس داخلًا في حكم ما قبله؛؟ ولذلك يسمى كل منها مستثنى كالاسم الذي بعد «إلا». وإذا تأملت أواخر هذه الأسماء وجدتها جميعها مجرورة بالإضافة. . [ ش

انظر بعد ذلك إلى كلمة «غير» نفسها تجدها منصوبة على الاستثناء في المثالين الأولين حيث المستثنى منه مذكور والكلام مثبت.

ومنصوبة على الاستثناء أو تابعة للمستثنى منه في المثالين التاليين حيث " المستثنى منه مذكور أيضًا والكلام منفي .

النحو الواضح

ومعربة على حَسَّبٍ ما يقتضيه موقعها من التراكيب في الأمثلة الثلاثة الأخيرة حيث المستثنى منه محذوف؛ فحكمها على هذا كحكم الاسم الذي بعد (إلا» في إعرابه.

وكل ما قيل في اغير» يقال مثله في «ميوى» فهما متمائلان في المعنى

والإعراب.

1

><

١8»‏ - يستذْئى ِغَيْر وسوى فَيْجَرٌ الاسم الذي بعدهما بالإضافة. ويَْيْثُ لهما من أنواع الإعراب ما ثبت للاسم الذي بعد «إلا».

١‏ - قَطمْتٌ الأزهَارَ خلا الورد. أو «الوّردا. ١‏ - وَخَلتٌ عُرَفٌ البِيتٍ خلا غُدفةً الوم أَوْ (غُرفةٍ النُوم) . ؟* - زُرت مَسَاجِدَ المدينةٍ خَلَا وَاحِدَا أو «وَاحِلِ). ؛ - ذْبَحَ الجزَّارٌ العَنَمَ خَلَا شاءٌ أو «شاة). 2 ه - فَطفْتٌ الْأزْهَارَ مَا خلا الوَرْدَ ١‏ - َخَلْتْ غُرَفَ البيّْتِ ما خَلَا غرفة الوم * - زُرْتٌ مَسَاجِدَ المَّدِيئَةٍ مَا خَلَا وَاحِدًاء

سايم سا

6 - دْبَحَ الجزَّارُ العّنمَ مَا خَلَا شَاةٌ.

الجزء الثالت

سس حو 6 البحث د ا

تأمل الأسماء التي بعد «خلا) فى الأمثلة المتقدمة: تجد كل اسم منها يخالف الاسم الذي قبلها فى حكمه. فهو مستثنى كالاسم الذي بعد إلا . وغير» وسوى.

وإذا تأملت أواخر هذه الأسماء في الأمثلة الأربعة الأولى وجدتها إما منصوية وإما مجرورة» فالنصب على أن اخلا» فعل ماض والاسمٌ الذي بعدها مفعول به والجر على أن «خلا» حرف جر والاسم بعدها مجرور بها .

وإذا تأملت هذه الأسماء في الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدتها منصوبة لا غير» والسبب فى ذلك أن كلمة «خلا» فى هذه الآمثلة مسبوقة ب«ما)» وهى له تسبق د«مأ) إلا إذا كانت فعلاء وبذلك يتعين أن يكون الاسم بعدها مفعولا به.

كل ما قيل فى «خلا» يقال مثله فى اعداا» و«حاشا» فهما مثلها فى المعنى والعمل» غير أن «حاشا» لا تسبقها «ما) فتقول : قرأت الكتاب عدا صفحةً أو صفحة. وقرأت الكتاب ما عدا صفحةً» بالنصب لا غير. وتقول: شَذَّئتُ الأشجارٌ حاشا النخيلٌ أو النخيل.

١55‏ - يُسْتَدْئنَى ب«(خلا») عدا . و١حاشا)‏ ذ فشتصّث فِيُنصّبٌ الاسم بعدهاً

شعو به على أنا مالاو ؛ د على أله أحرف جد ف يقث «ما؛ خلا أَوْ عدَا وَج جَتَ التعضث

(01

عر عَيْنِ المستثنى والمستثنى منه وأداة الاستثناء في الأمثلة الآتية» واخبط عا مها بالل ١‏ - زرت المدن الشهيرة في مصرّ إلا أسوان . ١‏ - ما صّحبني أحد في سفري إلا والدك. ” - لم يُوَاسني في شْدّتي إلا الأصدقاء . ؛ - لم يفترس الذئب سبوى شاة. ه - صام الغلام رمضان غير يوم . 5 - ما أكل الثعلب غير دجاجة. * - لا يكسب ثقة الجمهور إلا المخلص . 6 - عاد الجنود خلا المشاة . 4 - ماارتقى العمران بغير العلم. ظ 00(

13 أكمل الجمل الآتية بوضع مستثنى باإلّا) يناسب بقية الكلام» واضبطه بالشكل» بَيّنْ ما يجوز وجهان فى إعرابه :

. لا ينتصر للباطل . . . 5 - لم يَتْلَف أثاث المنزل.‎ - ١ . لم أسلّم على أحد من الحاضرين.‎ - 5 ٠. غرق ركاب السفيئة.‎ - ١ . . ؟” - لا تنمو الثروة. . . - لا ينتفع بالمال.‎

- لم يربح أحد... 8 - ما صاغ الصائغ الحليٌّ. .

الجزء الثالث

فة 3 استثن ب«غير» من الجمل الآنية» واضبط المستثنى وأداة الاستثناء في كل مثال : ١‏ - لم يعاقَبٌ أحدٌ... ه - لا ينفع الإنسان. . ؟ - لم يصِل الصياذ. . . 5 - ضاعت أمتعة المسافرين. . “ - لا يبقى للانسان بعد موته. . . ٠/‏ - تَصّدَأْ المعادن. . ؛ - ما تيف الطعام. . . م - ما قطفت الأزهار. . )05

خا استثن من الجمل الآتية مرة باخلا)ء ومرة باما عدا)ء واضبط المستتنى بالشكل في كل مثال: - حضر الوليمة جميع الأصدقاء. . ؟ -رأيت أحيّاء المدينة. . * - سَرَقَ اللص جميع الخليّ. . : - ما حَفِظْتَ الدروس. . - كل شوارع المدينة نظيفة. . 5 - ما أصلح النجار. . )6( أي الحمل الآثية بوضع المذوف منها في 1ل ماكن الخالية : . على غير نفسك : . إِلّا العاملون. ٠...‏ إيّا قلا : -... غير دفتين.

-.. . كلها إلا ميلا. -... سوى الأخيار.

1-... ماعدا نافذة. 4 -... غير اللبن.

-. . . خلا اثنين . ٠‏ -... إلا المجدين . 050

1 ضع «غيرا موضع (إلا» في الأمثلة الآتية» واضبطها بالشكل. وبين في أي هذه الأمثلة يجوز في إعرابها وجهان : ١‏ - ماعاد من سفره إلا أخوك. 5 - فهمت الدرس إلا مسألة. ” - مافاز التلاميذ إلا الأذكياء. ١‏ - لم تثمر الأشجار إلا النخيل. " - رأيت الجنود إلا القائد. - لا تعجبني الكتب إلا النافع . ؛ - لا تصاحب إلا الأخيار. 170( 2آ] اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مستثنى منه في حملة مفيدة : الأبواب - التجار - المدن - الأشجار - البقول الأزهار - التلاميذ - الطيور - الليل - المسافرون 00 كا اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مستثنى ب(إلّا؛ وضعه في ثلاث جل بحيث يكون في الأولى واجب النصب» وف الثانية جائز النصب والإتباع. وفي الثالثة معربًا على حَسَب العامل الذي شله .

- اللبن - المقصّر.

الجزء الثالث

(0)

| اجعل كل اسم من | لأمهاء الآتية مستكلى داعَذَاا وصعه فق جملتين بحيث يكون في الألى واجب النصب» ٠‏ وفي الثانية جائز النصب والحر: الكسلان - الجبان - الأشرار. 0١)‏ ١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون المستثنى ب«إلا» في كل منها واجبّا نصبه. ؟ - كوّن ثلاث جمل يكون المستثنى بالا في كل منها جائرًا نصبه وإتباعه للمستثنى منه . © - كوّن ثلاث جمل يكون المستثنى بِ«إلاه في كل منها معريًا على )011 جملة «غير» في الأولى واجبة النصب»ء وفي الثانية جائزة النصب والاتباع () تمرين في الاعراب 5 أ - نموذج : - فرَّ اللصوص إلا واحدًا. إلا: حرف استثناء مبني على السكون .

؟ - عاد المسافرون عدا أخيك .

عاد: فعل ماض مبني على الفتح .

المسافرون: فاعل مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم .

عدا: حرف جر مبني على السكون.

أخيك: أخي مجرور بالياء لأنه من الأسماء الخمسة. وهو مضاف» والكاف ضمير مضاف إليه مبني على الفتح في محل جر . 12 ب - أعرب الحمل الآنية :

. باع الفلاح القمح إلا إِرَدَبيْنِ‎ - ١

؟ - ما ضاعت الأمتعة إلا حَقَِيبة .

؟ - اشتغل الصناع سوى النجارين .

؛ - ذبحنا الدجاج خلا واحدة.

ع 1

ممم ا

- .- . إيه خاتما. لا , ينتمع ل | ليا المقتصد. 6 لحلي

رق اص جمع لخن ...

إجابة تمرين (0)

١‏ - لا تعتمد على غير نفسِك . ؟ - اشتريت أدواتى إلا قلمًا. * - ما فاز إلا العاملون. ؛ - مادقّت الساعة غير دقئيّن. ه - قطعت السيارة المسافة إلا ميلًا. ١‏ - أغلقت النوافذ ما عدا نافذةٌ .

- كافات الطلاب خلا اثنين. م - ما صادقت سوى الأخيار.

الجرء الثالت

فاعل مرفوع وعلامة رفعه ألذ لضمة .

حرف استثناء مبني على السكون. مستدئئى منلصوب على اااستثناء وعلامة نصبه الفتحة. أو بدل من الأمتعة مر فوع وعلامة رفعه الضمة.

الصناع أفاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. سوى

النجارين

. -عَادَ الجَيْشْنْ ظافرًا. ؛ - بعت القّطْنَّ مَحُلُوجًا‎ ١

؟ -أَقْبَلَ المَظْلُومُ باكيًا . ه - لا تَشْرَبِ المّاءَ كدرًا.

م جرَى الماك صافيًا . 5 - لا تَلْبَس النَّوْبَ مُمَزَّقًا.

لم هيج البحث صمو

انظر إلى الكلمات: ظافرّاء وباكيّاء وصافيّاء ومحلوجاء. وكدرًاء وممزقاء في الأمثلة المتقدمة» تجدها جميعًا أسماء منصوبة» وهذا بيّن . واضح. ولكنا نريد أن نعرف المعنى الذي استفاده السامع من وجود هذه الكلمات في الجمل .

هبك قلت : «عاد الجيش»» فهل يفهم السامع شيئًا أكثر من وقوع العودة من الجيش الذي هو الفاعل في هذه الجملة؟ الجواب لاء ولكنك إذا أضفت إلى الجملة «ظافرًا» فهم السامع هيئة الجيش وحاله التى كان عليها حين عودته .

كذلك لو قلت : «بعت القطن» لم يفهم السامع الحال التي كان عليها القطن حين بيعك إياه؛ ولكنك إذا قلت: «بعت القطن محلوجًا» عرف

الجرء الثالث

السامع حال القطن الذي هو المفعول به في هذه الجملة حين البيع .

وبهذه الطريقة يقة تستطيع أن تدرك أن الكلمات الأخيرة في أمثلة القسم الأول - إنما جاءت لتبين هيئة الفاعل وتشرح حاله حين وقوع الفعل؛ ولذلك يسمى كل منها حالا من الفاعل. كما يسمى الفاعل في الجمل نفسها صاحب الحال . وكذلك تستطيع أن تدرك أن كل كلمة من الكلمات الأخيرة ذ في القسم الثاني حال من المفعول به» وأن المفعول به هو صاحب اللحال .

6 - الحال : اسم منصوبٌ يبينُ هيئة الفاعلٍ أو المفعول به حينّ (وقوع الفعل. ويْسَئَّى كل مِنَ الفاعل أو المفعول به صاحت الحال. 5

الأمئلةٌ :

هار 0-1

١‏ - رَكِيْنا البَحرٌ هَائجًا. ؟ - لا تَأكُلُوا الطّعامَ حَارًا.

2 لي 5 ع 4 3 و أب 0 1 * - حضرّ الضيوف وَالمضيف غائِب.

5 - اصطفتٍ الجثودُ سُيُوفهُم مشهورة . 5 - لا تأكلوا المَاكهَةٌ كَهَدَ وَهِيَ فِجَة.

- غَابَ أَخُوك وَقَدْ حَضَرَ جَمِيعٌ الأَصُدِقاء . 8 - ذَهَبَ الجَانِي تحرسه الجتُود. 4 - قَطَمٌ الأؤلادٌُ الأزمَارَ وَلَمَا تمَنح .

ذه ماد ماد +2 !2

5 لط

. رَاقَيي الوَرْدٌ وَسْط البُسْتَانِ‎ - ٠١ : أَنْصَّهتٌ الخَطِيبَ قوق المنبّر‎ - 1١١ . طلّع الْبَدْرْ بَيْنَ ب الْسَّحَاب‎ - ١

- تألم الطائرُ في القَمَصِ . 15 - اشتريْتٌ الله و من الَّينِ بكَمنِ قَليل . ١‏ - بِعْتٌ التّمرَ عَلَى شّجَرِه . لسههج البحث وج انظر الأمثلة المتقدمة» تجد كلا منها يشتمل على حال ثُييّن هيئة الفاعل أو المفعول به حين وقوع الفعل. وإذا تأملت هذه الحال في جميع الأمثلة المتقدمة. وجدتها فى الطائفة الأولى مفردة» وفى الطاتفة الثانية جملة اسمية وفى الطائفة الثالثة جملة فعلية» وفى الطائفة الرابعة ظرقاء وفى الطائفة الخامسة جادًا ومجرورًا. 1 1 وإذا تدبرتَ الجمل الواقعة أحوالا في الطائفتين رم الثانية والثالئة» وجدتٌ كل جملة تشتمل على رابط يربطها بصاحب الحال» والرابط إما الواو وحدها وتسمى واو الحال» وإما الضمير وحدهء وإما هما معاء وإنك لو تتبعت جميع الجمل الواقعة أحوالًا لم تجد بينها جملة بغير رابط من

الروابط المذكورة.

45 - تجيء الحال اسْما مُفْرَدّاء وَجمْلةٌ ا سْمِبَّةٌ وجمْلةً فعْليّةٌ وظَرْفَاء وجارًًا ومجرورًا.

- إذا وقَعتِ الحَالٌ جمْلةَ فلا بُدَ لَهَا مِنْ رَابطٍ يربطها بِصَاحِبٍ الحَالء وهو إمّا الوَاو فَقَطْء وإمّا الضَّمِيد فَقَطْء وإمًا هما معًا. و 1 ِ 2

)01( 3 عَيْنْ في العبارة الآتية ما جاء من الأحوال مُبَيْنَا هيئة الفاعل» وما جاء منها ميِنًا هيكة المفعول به : يقل النامنُ على التاجر الأمين» وَائْقِينَ بِذِمتِهِ مُطْمَئِْيّن إلى مُعاملته؛ لأنه نه يبِعُهُمْ سِلْعَه خالية من كل غِسٌَْ ؛ وَيَؤَدَي إليهم حقوقهم كاملة. وإذا طَلَبَ إليه أَحَدٌ الحُرفاءِ نَصِيحةً أَذّاها إليه مُعْتَيطَا مسرورًا وإن فاته من وراء ذلك ربح كثير . 00( 1 عي عَينْ في الجمل الآثية ما جاء من الأحوال مفررًا: أو حملة اسمية أو حملة فعلية: أو ظرمًاء أو جادًا ومجرورًا : ١‏ - دخل اللص المنزل وأهله نائمون» فسرق ما فيه من الأمتعة الثمينة» ثم خرج ولم يشعر به أحد. ١‏ - ذهب العمال إلى أعمالهم مملوئين نشاطاء ثم عادوا منها وقد بَدَتْ عليهم آثار التعب والاجهاد.

النحو الواضح

" - اشترى التاجر العِئّبَ على كُرْمه. ثم قطفه ناضجّاء وباعه رابحًا

؛ - أبصرت الطائر فوق الغصن» وسمعته يغرد تغريدًا حسئًا . 4 - نظرتٌ السمك تحت الماء» فألقيتٌ شبّكتي قاصدًا صَيْدَه فخرجَتٍ الشبكة لا تحمل شيئًاء فألقيتها مرة ثانية فخرجت وفيها اثنتا عشرة سمكة صغيرة. ظ 5 - باع الفلاح قطنه في غَيْر تَوّدَةّه وعاد من السوق نادمًا. - من جلس وهو صغير حيث يحب» جلس وهو كبير حيث يكره. ف 2آ عَيْن الرابط الذي يربط جملة الحال بصاحبها في كل جملة من الجمل الآتية : ١‏ - أكل فريد وهو شبعان ثم قام يشكو ألما في مَعِدَته. " - قرأت الكتاب وما وجدت فيه كلمة غريبة . " - أَجِلّ أستاذي غاب أو حَضَّر. ؟ - نَمَتِ الأشجار ولما تثمرُ. - 4 - استيقظنا من النوم وما طلعت الشمس . 1 - رَكِبت السفينة والبحر هائج . “ا - مكث الضيوف عندنا يومين ما قَصّرنا في إكرامهم . 6 - لا تنم ونوافذ الغرفة مقفلة . 4 - قابلت أخاك وقد عاد من سفره.

الجرء التالث

12 أكيمل كل جملة من الجمل الآتية بوضع حال مفردة مرة. وغير مفردة أخرى : ١‏ لا تمش في الليل. . ؟ - عاد الجنود. .

ع فر المجر مون من السجن . . ؛ - يعود الأطفال من اللعب. .

ه - ذهبت الماشية إلى المرعى .

5 - لا تأكل الطعام .

ا - أقبلتٍ الخيل . . 8 - حَضّر الجاني أمام القاضي . . 4 - لِمَ تُؤْدُونَ أخاكم. .

٠١ .‏ - البَمن ثيابك

3ا كرّن جلا تجىء فيها الألفاظ التالية أحوالًا : مِسْتَبْشِرًا - ظافرًا - آسفين - وأنت غضبان - وقد أعيّاهم التعب

- مع إخوته - مسرعين - جاهلات - والحرّاس نيا

3 اجعل الحال المفردة في كل مثال من الأمثلة الآتية حالًا غير

مفردة : ١‏ - جَلْس المذنب خا خائمًا ؟ - باع الفلاح 5 قطنه رخيصًا.

٠‏ - يعجبني الغْنِىٌ متواضِعًا.

عاد التاجر رابحًا.

ه - أَحِبٌ التلميذ مجتهدًا .

5 - لا تختلط بالناس مريضا. - سَمِعْتَ المريض شاكيًا .

- اصفخ عمّن أتاك *. معتذرًا.

2 مفتحا

0 - أبصرت الورد مفتّحًا

٠‏ - انظر إلى السماء مشطرة.

النحو الواضح

30/00( اجعل جملة الحال في كل مثال من الأمثلة الآتية حالّا مفردة : ١‏ - تمر با الأيام ونحن لاهون. ؟ - جاء المذنب يعتَذِرٌ عن ذنبه. * - رجع السابق يتَصَبِّبٌ عَرَقًَا . ؛ - ركبت الحِصَانْ وهو مبْعَتٌ ه - فارقت إخواني وأنا مُنْقَبِضنُ الصدر. 5 - سمعت الخطيب يَأْسِرُ القلوب بِحُسُن لفظه . /ا - أبصرت ثُمَرَ البستان يتساقط من شجره. 6 - غعَرِقَتِ السفينة وقد كان مَنْظرها رَهيبًا. 00 ١‏ - كوّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها مفردة مبَينَة هيئة الفاعل . ١‏ - كرّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة ؛. مين هيئة المفعول

" - كرّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها ظرفًا مُبَينَة هيئة الفاعل . ؛ - كن ثلاث جمل تجىء الحال فى كل منها جازا ومجرورًا مَبَيئّة هيئة المفعول به. ْ ْ 0( ١‏ - كوّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية ورابطها الواو فققط

١‏ - كن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية ورابطها الواو

؟ - كوّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية ورابطها الضمير فقط .

؛ - كوّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية ورابطها الضمير فقط .

- كوّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية ورابطها الواو والضمير معًا.

1 - كرّن ثلاث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية ورابطها الواو والضمير معًا.

0)(

كرِّن خمس جمل تَصُلّْح الحال في كل منها أن تكون من الفاعل ومن

المفعول به. 1١١‏ تمرين في الانشاء

صف يومًا خرجت فيه مع بعض أهلك للنزهة في سفينة ؛ واعمَل على أن

تأتي في عُضَون الموضوع بأحوال مناسبة» ثم بَيّنَ بعد الكتابة كلّ حال

أَتَبْتَ بها ونوعها. () تمرين فى الاعراب رَكِبتُ السّفِيئة والنّسِيمُ عَلِيلٌ .

ركبت: ركب فعل ماض مبني على السكون» والتاء ضمير مبني على

الضم في محل رفع فاعل .

السفينة : مفعول به منصوب .

والنسيم : الواو واو الحال حرف مبني على الفتح» والنسيم مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة .

عليل: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة .

وجملة المبتدأ والخبر حال في محل نصبب . 12 ب - أعرب الجمل الآتية :

. خرح الأولاد وهم فُرحون‎ - ١

؟ - أبصرث عليًا مع أصدقائه.

* - لَعِبَ الأطفال في نشاط» وعادوا مسرورين.

كك

مع ل

كل فريد وهو شبعان ثم قام يشكو ألمًا| الواو والضمير في (وهو شبعان). فى معدته . والضمير المستتر في (يشكو). 0 والضمير البارز في ( مَعِدْته) .

النجو الواضح

قرأت الكتاب وما وجدت فيه كلمة غريبة. | الواو والضمير في (فيه) .

أجِلّ أستاذي غابٌ أو حَضَّر. الضمير المستتر في (غاب).

الواو والضمير المستتر في (تشمر). الوافااا ا

الواو. ' الضمير (هم) في كلمة (إكرامهم).

الواو والضمير المستتر في (عاد) والضمير (الهاء) في كلمة (سفره) .

لا تدم ونوافذ الغرفة مُقَمْلة. قابلت أخاك وقد عاد من سفره.

إجابة تمرين (5)

لا تمش في الليل وحيدًا. لا تمش في الليل وأنت وحيد.

عاد الجنود منتصرين . عاد الجنود وهم منتصرول .

ذهبت الماشية إلى المرعى جائعة. إذهبت الماشية إلى المَرْعَى وهي جائعة . لا تأكل الطعام متعجلا . لا تأكل الطعام وأنت متعجل . تلت الخيل صاهلة.

حَضّر الجاني أمام القاضي وقد ندم .

حَضر الجانى أمام القاضى نادما.

الْبَنْ ثيابك نظيفة .

الْبَمْ ثيابك وهي نظيفة .

عاد الجندي ظافرًا .

لا تعاتب صديقك وأنت غضبان.

- أبصرت ثَمَرَ البستان متساقطًا من شجره. 4 - غرقت السفيئة رَهينًا مثظرها.

إجابة تمرين (8)

جاء الطالب مسرورًا ذهب لاح إلى حقّله

١‏ تيت الم بعرأضت قن وريه مشت تصقر ور اج ”7 - اوقف العصفور فوق|انتظرنيى محمد أمام ----32 الشجرة ٠‏ البيت العش الملعب المنبر . أذن الفجر والناس نيام ذاكرت درسي والليل خرجت هادئ والسماء 0 5 - خرجت للصلاة وقداإذهبت للمدرسة وقد عاد أبى وقد بكى أخي . 37 - جلس التلاميذ تركيزهم وقفا المصلون قلوبهم عاد المسافر جسمه

5- سد المصلي يدعو دب أجلن الطاب يراجع حت |قام الم يشرح عرس

ات اناي عرسأ حاء المصاب وهو جامد عاد الحجاج وهم مسرورول.

- أهدأت العاصفة وقد|عاد أخي وقد نجح في تحدث المسافر وقد بدا أمطرت السماء 1

وقع الطالب باكيا

إجابة تمرين )١١(‏

فيه السفينة» وظلت السفينة تسير بين الأمواج ونحن سعداء» نتجاذب أطراف الحديث فى سعادة» ولعب أخى كثيرًا فوق السفينة» واستمرت رحلتنا - جميلة حتى وقع أخي

او واو الحال حرف مبني على الفتح» (هم) ضمير مبني على السكون خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم» والجملة من المبتدأ وخبر في محل نصب حال .

7

مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة» وواو الجماعة ضمير مبني على السكون في محل رفع فاعل .

قن عي ل«ادجويم. معي ديس ادي «امرو فى

١‏ - اشْتَرَيْتُ رِطْلًا بَلحًا. ١‏ يني لاجد راف وين ؟ - غَلَّتِ الأرض إِرْدَنًا قَمْحا. في الحَمَلٍ عِشْرُونَ بَقَرَة.

ل جد د

ه - طَّابَ المكانٌ هَّوَاءً. 5 - قَاضضَ القَلَبٌ سُرُورًا . - الْعِنَبُ من أذ أنوّاع الفاكِهَةٍ طَعْمًا. 8 - القاهرةٌ أكثدُ مِنّ الِإسْكَبدَرِيّةِ سُكَانًا.

لد هيج البحث - إذا قلت: «اشتريتٌ رطّلًا) لم يفهم السامه ما تريده بالرُطل» فهو لا يدري أبلحًا اشتريتٌ أم سمنًا أم عسلًا؛ وذلك لأن «الرطل» اسم م يصلح لأن تراد به هذه المعاني الكثيرة» ولكنك إذا قلت: 5 زال الإبهام وفْهمَ السامع مرادك تمام الفهم؛ لأنك ميّزت له الرطل وبينت له المقصود منه؛ ولذلك يسمى لفظ «بلحًا) تمييرّاء كما يسمى الاسم المبهم وهو «رطل) مميّرٌا .

وبذلك تستطيع أن تقول: إن كل اسم من الأسماء الأخيرة في الأمثلة المتقدمة تمييز للمبهم قبلهء وإن ذلك المبهم هو المميّر.

وإذا بحثنا عن المميز في الأمثلة المتقدمة وجدناه في الأربعة الأولى مذكورًا في اللفظء فهو في المثال الأول «رِطْلًا» وهو من أسماء الوزن وفي الثاني «(إِرْدَئًَا) وهو من أسماء الكيل» وفي الثالث «ذراعًا» وهو من أسماء المساحة». وفي الرابع «عِشرون» وهو من أسماء العدد. أما في الأمثلة الأربعة الأخيرة فإنا لا نجد للمميّر ذكرًا في مثال منهاء ولكن السامع يلحظه ويفهمه حين يسمع الجمل» فإذا سَّمِع جملة «طاب المكان» مثلًا لَحَظ أن الذي طاب هو شيء من الأشياء المنسوبة للمكان» ولكنه لا يدري ما هو ذلك الشيء» أهو ماؤه أم تربته أم هواؤه» فإذا ذكرت له التمييز تَعَيِّن المراد» فالمميّر هنا ملحوظ ومفهوم من الجملة وإن كان غير مذكور في اللفظء وكذلك يقال في الأمثلة الباقية .

5 - الشَمْبيرٌُ: امم يدك ليبا المُرَادٍ مِنَ اشم سابتٍ يَصْلْح لأن تراد به أشياء كثيرة. 48 المميد فِسمان : مَلْفُوظ ومَلْحُوظ.

فالأوّل: ما يُلْمَظْ به في الجملةٍ كأَسْمَاء الوَّزْنِء والكيّل» والمسّاحةٍ. والعدد.

الثان : ما يفي الحملة غير أ يل 'والثاني: ما يفهم من من غير أن يُذّكرٌ فيها.

الجزء الثالث

١ 2‏ - خكم تَمْيزٍ الوَرْنِ والكبّل والمسَاحَةَ:

الأمثلة : ١‏ - شَرِيْتٌ رَطْلًا لبن أو رطل لبن أو رِطْلا مِنْ لبن. ؟ - أَوْقَدْتٌ ِنْطَارًا فَحْما ‏ أو قنطارَ فحم أو قِنْطَارًا من فحم . + - عِيْدِي يِنْقَالُ ذهب أو مثقالُ ذهب أو مثقالٌ مِنْ ذَهَبٍ. ؛ - أَكَلَ الحِصَانُ حَفَْةٌ شَعِيرًا أو حفنةً شعير 2 أو حَفْتَة من شعير. ه - شَرِبْتُ كُوبًا ما أو كوب ماءٍ أو كُوبًا مِنْ ماءٍ. ١‏ - اشتَرَيْتُ قَدَحَا سِمْسِمًا أو قدح سمسم أو قَدَحَا مِنْ سِمْسِم. - بغْتهِ ؤِرَاعَا حريرًا ١‏ أو ذراع حرير أو ذْرَاعَا مِنْ حرير. م - لا أَمْلِك ثِيًا أضًا أو شبرٌ أَرْضٍ أو شِبْرًا مِنْ أْض . و - رَرَعْتُ قَدَانَا أودًا أو فدان أرز أو فَذَانًا من رز .

لسسحهوة» البحث

تأمل المِمَيِّرَ في الأمثلة المتقدمة» تجده من أسماء الوزن في الأمثلة الثلاثة الأولى» ومن أسماء الكيل في الأمثلة الثلاثة الثانية» ومن أسماء المساحة في الأمثلة الثلاثة الأخيرة.

وتأمل التمييز في الأمثلة المتقدمة أيضّاء تجده يأتي في كل منها على صِوَرٍ ثلاث» فهو يكون منصوبّاء ويكون مجرورًا بالإضافة» ويكون مجرورًا ب من) .

- يَجُورْ في تَمْيِيزٍ الوَرْنِ والكيّل والمِسَّاحَةٍ أنْ يُنَصَّبَء وأنْ بجر بالاضافة أو بين 6.

ا *‏ يك تمييز العَدَدٍ : ١‏ - عَرَسْتُ ثلَاتَ شّجَراتِ. ١‏ -رَأَيْتُ أَحَدَ عَشَرَ فَارسًا. ١‏ - أَكَلْتُ أَرْبَعَ تفاحاتٍ. 2 " - في الشّجِرَةٍ يَسْعَةَ عَشَرٌ غُضصْئًا. * - اشْتَرَيْتُ خمْسَة أقلام. “- في الشَهْر تَلَانُونَ يَوْمًا. 4 - فِي الأسْبُوع سَبعَةُ أيام . ؛ - في الشّجرة إحدّى وَأْربَعُونَ بُرتقَالة. ه - في المَسْجِدٍ عَشَرَةُ أعمدة. ه - فِي البْسْتَانِ يَسْعّ ويِسْعونَ نخلةٌ.

. فِي القِنْطارٍ مئةُ رطل‎ - ١

١‏ - رَكبَ السّفيةٌ ما مُسَافر.

" - قَطّعٌ الققطارٌ خمس مئةٍ ميل .

: - فِي الحَدِيقَةٍ ألف شجَرة.

ه - مساحةٌ الدَارِ ألما راع .

5 - فِي سَاحَةٍ القَتَالٍ كلاه آلف ند .

تأمل أسماء العدد في الأقسام الثلاثة تجدها في القسم الأول تجري من ثلاثة إلى عشرة. مع مراعاة أنا أسقطنا بعض الأعداد رغبة في الاختصارء

مراعاة أنا أسقطنا أكثرها رغبة في الاختصار أيضاء وتجدها في القسم الثالث تدور حول لفظين» هما مئة وألف. وإذا تأملت تمييز هذه الأسماء؛ وجدته في القسم الأول جمعًا مجرورًا.

وفي القسم الثاني مفردًا منصوبّاء وفي القسم الثالث مفردًا مجرورًا. ١‏ - تَمْيبرُ العَدّد يَجبٌ جَرّهُ جَمْعًا مَعَ الثلاثةٍ والعَشّرَةٍ وما بَيْنهماء ونَصْبَهُ مُفْردًا مَعَ أَحَدَ عَشَرَ وتِسْعَةٍ وتِسْعينَ وما بَيُتهماء وجَرهُ مفردًا رمع المئة والألف. 2 » - حُكُمُ الثَمْييز إِذّا كان المُمَيرٌ ملحوظا :

الأمئلَةٌ : '

١‏ - حَسَنَ الغلام كلامًا.

١‏ - اعْتَدَلَ الدَجل قَامةٌ.

" - الفِيلٌ أكبرٌ مِنَّ الجَمّل حِسْمًا .

4 - الحرِيرٌ أغلى مِنّ القُطن قِيِمَةٌ.

لحه البحث مط

تقدم لك أن المميز قسمان: ملفوظ وملحوظهء وإذا تأملت الأمثلة المتقدمة وجدت المميز في كل منها من النوع الثاني .

وإذا تأملت التمييز فى هذه الأمثلة وكذلك فى كل مثال آخر يكون المميز فيه ملحوظاء وجدته منصوبًا دائمًا. 00

0

الس سم آل ) 5 - يُنْصَبُ الثَّمبِيرُ إِذّا كَانَ 0 ملحوظً.

(01)

خا عد عبن في الجمل الآتية ألفاظ التمييز التي نجيء بعد ممَيّز ملفوظ

والتى نجيء بعد مميز ملحوظ :

١‏ - للحجرة ثلاثة شبابيك» وفي كل شباك أربعة أعواد من الحديد.

؟ - جاء الرسول يفيض وجهه ب* بِشرًا. + - أطعمت الدجاجة مِءَ الكَفّ حيًا.

: - باع التاجر خمسة عَشَرٌ قِنطارًا قطنّاء وعشرين إِرْدَنّا شعيرًا . ه - البؤتقال من ألذ أنواع الفاكهة طعمّاء وأطوَّلِهًا بقاء.» وأكثرها فائدة. 5 - في الكتاب خمس وتسعون صفحة» وفي كل صفحة تسعة عَشْرٌَ

سطرًا. - الريف أنقى من المدن هواء» وأجمل منظرًا. م - الذهب أقل صلابة من الحديد. 00(

عَين في الجمل الآتية ة تمييز الوزن. وتمييز المساحة . وك كيل »

ل لسرن ع أرض يغتصبه أحدهم من ١‏ - اشتريت ذراعين كَنَّانًا ورطلين بُنّا. ١‏ - قراط ماما خيد من قبراطين قو

الجرء الثالث

؟ - أطعمت الحصان فقَدَحَيْن شعيرًا وَسَقَيْتَهَ دلوًا ماء.

- ما في الأرض قَدْرُ راحةٍ ظلا .

١‏ - يخرج الفدان نحوّ خمسة قناطيرٌ من القطن» ونحوّ سبعةٍ أرادب من القمح .

0

2 أكمل الجمل الآتية بوضع ألفاظ التمييز المناسبة في الأماكن

الخالية :

. الفضة أرفع... من النحاس‎ - ١

. . الكمّتْرَى ألذ من التفاح.‎ - ١

“" - الأنبياء أصدق الناس. . .

؟ - يبتهج الشجاع إذا انتصر على عدو يماثله. . .

- دخلت حديقة الحيوان» وشاهدت ما فيها من صنوف الحيوان» فوجدت الزرافة أطولها. . . والطاووس أجملها. . . والفيل أضخمها. . . والأسدَ أشدها. . . والقرد أكثرها. . .

5 - الشمس أكبر. .. من القمر وأسطع منه. .

00

2 مَيْرْ الأعداد المذكورة في الجمل الآتية بمعدودات تناسبها :

١‏ - في السنة اثنا عشر... وفي الشهر ثلاثون. .. وفي اليوم أربع وعشرول... ظ

. . طول الطريق ألف . . . وغرضه عشرون.‎ - ١

ع لس ب 62 سمه اس

5 - في المدرسة خمسة وستون ومئتا. . . ويّسعة عشْرٌ. .

؛ - يقطع القطار في الساعة خمسين. . ه - عمر أخيك الآن إحدى وعشرون. . . وثلاثة. . . وأحد عشر. . 5 - غزا المدينة جيش يتألف من ألفين وأربع مئةٍ. . - قرأت من الكتاب مئة وعشرين. .. وبقي منه أربع عشرةٌ. . 6 - يشتمل المنزل على بَهوَين وتسع. .

(

“ا اجعل كل اسم من الأسماء الآآتية تَييرًا في جملة مناسبة : سُكَدا - قَصَيًا - بَأَسَّا - طولًا - أخلائًا - رطل هواء - أقلام - مِنْبُن - بقرات - لاعِبًا - ثَمنَا

كتب - من عسل - طعمًا - تلميذٍ - رجل - عتقلا

13 غيّر التمييز في الجمل الآتبية من صورته التي جاء عليها إلى كل صورة أخرى ممكنة له. وراع ما يستدعيه ذلك من التغيير في

المي :

١‏ - رأيت البنت وهي تَحْوِلٌ جَرَةٌ ما.؛ - اشتريت قَقّصين عنبًا.

. مثقالٌ ذهبًا خيرٌ من رطل نحاسًا. - باع التاجر قنطارًا صابونً‎ - ١

* - اشتريت مثتي ذراع أرضًا. 2 ١‏ - رَكاة الفِطْر نِصّفاضاع برا 0 ْ

١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون التمييز في كل منها منصوبّاء والمميز اسمًا

من أسماء الكيل . ١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون التميبز في كل منها مجرورًاء والمميز اسمًا

الجزء الثالث

من أسماء الوزن. ؟؟ - كوّن ثلاث جمل يكوث التييز في كل منه منصوباء والمميز اسما

00 ١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون التمييز فيها جمعًا مجرورًاء والمميّز اسمًا من أسماء العدد. ١‏ - كوّن ثلاث جمل يكون التمييز فيها مفردًا منصويّاء والمميز اسمًا من

أسماء العدد. * - كوّن ثلاث جمل يكون التمييز فيها مفردًا مجرورًاء والمميز اسمًا من أسماء العدد.

- كوّن ثلاث جمل يكون المميز فيها ملحوظًا. (9) تمرين في الإ نشاء

تخيل أن الطيارة تفاخر غيرها من وسائل التَّمْلء واستعمل في موضوعك

ما تستطيع من التمييز الذي مميّزه ملحوظ . )١(‏ تمرين في الاعراب :

15 أ - تموذج :

باع الاج ومين ينكا.

التاجر : فاعل مر فوع بالضمة الظاهرة .

درهمين : مفعول به منصوب بالياء لآنه مثنى .

مسكا : تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة.

12س - أعرب الأمثلة الآتية : ١‏ - أكلتٍ الخيل إردبًا شعيرًا. ١‏ -باضت الدجاجة ثلاث بيضات .

” - فى الميدان عِشرون جُوَادًا . ؛ - العالِم العامل أرفع من ذوي المال قدرًا.

ع 2 3

0

١‏ - الفضة أرفع قدرًا من النحاس.

١‏ - الكمّئْرّى ألذ من التفاح طعمًا.

- الأنبياء أصدق الناس منطقا .

- يبتهج الشجاع إذا انتصر على عدو يمائله قوةٌ.

- دخلت حديقة الحيوان» وشاهدت ما فيها من صنوف الحيوان» فوجدت الزرافة أطولها عنقّاء والطاووس أجملها منظرًاء والفيل أضخمها جسماء والأسد أشدها بأسّاء والقرد أكثرها ذكاء .

' الشمس أكبر حجمًا من القمر وأسطع منه ضوءا.‎ - ١

إجابة تمرين (5)

| - في السنة اثنا عشر * شهرّاء وفي الشهر ثلاثون يومّاء وفي اليوم أربع وعشرون ساعة. " - طول الطريق ألف مترء وعرضه عشرون مترًا. - في المدرسة خمسة وستون ومئتا طالب ويِسْعَة عَشَرَ فصلا. 4 - يقطع القطار في الساعة خمسين ميلا . 0 - عَمْرُ أخيك الآن إحدى وعشرون سنة وثلاثة أشهر وأحد عشر يومًا. 5 -غزا المدينة جيش يتألف من ألفين وأربع مئةٍ مقاتل. - قرأت من الكتاب مئة وعشرين صفحةً» وبقي منه أربعٌ عشرةً صفحةٌ . 6 - يشتمل المنزل على بَهوَين وتسع حجرات . إجابة تمرين (5) سكريت رطلين سكراء زرعت قير اطين قَصَبّاء الأسد أشد الحيوانات بَأْسّاء الزرافة أكثر الحيوانات طولاء الأنبياء أحسن العالمين أخلاقّاء اشتريت من السكر عشرين رطلا» قريتنا أنقى القرى هواء» ابتعت * ثة أقلام» اشتريت ثلاثة أرطال مِنْ ابْنْء ذبحت ثلاث بقرات» في الفريق أحد عشر لاعِبّاء اللحم أغلى الأطعمة ثَمنّاء قرأت خمسة كتبء اشر تريت مَتوان من عسل» التفاح ألذ الفواكه طعمّاء زملائي مئة تلميذء في قريتنا أ لف رجل والباقي نساء وأطفال» أنت أرجح الناس عقلا. . جاب تمرين (5)

و | ١‏ - مثقالٌ ذهب خيرٌ من رطلى نحاس . قال من ذهب حير من دطلي من حامس

00-0

و وم

4 - باع التاجر قنطارًا من صابونٍ (قنطارَ| 5 - زّكاة 7 نصف ضاع من بر صابونٍ). (نصف صاع بُرُ)

الجرء الثالث

إجابة تمرين (17)

. اشتريت إرديًا قمحّاء بعت كيلتين أرزَّاء أخذت لترًا بنزيئًا‎ - ١ وجدت عشرين جرامًا من ذهب. أريد عشرين طنّا من أسمنت» بعت أربعين‎ - ١ ْ جرامًا من فضة.‎ زرعت فدانًا قمحّاء بعت قيراطين أرضاء اشتريت ثلاثة أمتار قماشا.‎ - ” )8( إجابة تمرين‎ . -عندي عشر كراسات». واشتريت خمسة كتب» وأهديت سبعة أقلام‎ ١ إن لله تسعة وتسعين اسمّاء ودعنا أحد عشر مسافرًاء قرأت عشرين قصّة.‎ - ” رأيت رجلا عمره مئة عام» أقرضتٌ ألف جنيه» عدد المسلمين أكثر من مليار‎ - ” . مسلي‎ ازداد الرجل هيبةٌ» الذهب أغلى المعادن سعرّاء القطار أفضل من السفيئة‎ - . أمانًا‎ )4( إجابة تمرين‎

قالت الطائرة للقطارات والسيارات: أنا أفضلكن راحةء وأكثركن متعة للمسافرين» وأعلاكن قدرة على تخطي الحدود والبلدان» على متني يستطيع المسافر رؤية العالم من أعلى . أما السفينة فأنا أفوقها سرعدًء أقل منها خطورة» فعلى متن السفينة يخشى الناس البحر ويصابون بالدُوار؛ لذلك فأنا أفضل وسيلة للسفر والتنقل بين البلدان. إجابة تمرين )١٠١(‏

الى 575 3 -

لمي 00

اسم مجرور بعد «في») وعلامة جره الكسرة الظاهرة . والجار والمجرور

م

. يا صَّلاحَ الدّين. ؛ - يا مُسَافًِا إِلَى لُبْتَانَ‎ - ١ . ؟ - يا حَارسَ الْبُستَانٍ . ه - يا لاهيًا عَنْ دَرْسِهِ‎

- يا يَائع التي . 5 - يَا ضائعًا كتابه . د [ د - يا مُسْرعَاء فِي العَجَلَةٍ النّدَامَةِ. ٠١‏ - يا رجال. أُتقِنُوا - يا ظالمّاء تَبَصَّرْ في العَوَاقِبِ. ١‏ -يَا قَتَيَانِء لا تَعبَنًا بِالأَزْهَارٍ . 4 - يَا شامئّاء إِنَّ الدَّهْرَ حَرَّانَ. ١‏ - يا لاعيُونَ» اسبَّريحُوا. 20 ٠١‏ - يا خليل. 5 - يا حَسَنَانِ. 6 - يا محمّدون. لكدهويكج البحث عوط إذا أردنا أن نطلب إقبال أحد علينا ناديناه بذكر اسمه أو صفته بعد كلمة ايا» فقلنا كما في الأمثلة المتقدمة: يا صلا الدين» ويا حارس البستان

النحو الواضح

... وهلم جرّاء ويسمى الاسم بعد (يا) منادى» أما (يا» نفسها فتسمى أداة النداءء» ومثل «يا»: أيا وهَّيًا وأيْ والهمزة.

وإذا تأملنا المنادى في الأمثلة المتقدمة» وجدناه يقع على أحوال خمس :

فهو في الطائفة الأولى مضاف إلى اسم بعده» وفي الطائفة الثانية متصل بشيء من تمام معناه كما يتصل المضاف بالمضاف إليه؛؟ ولذلك يسمى شبيهًا بالمضاف» فإننا إذا قلنا مثلًا: «يا مسافرًا» وسكتنا لم يتبين للسامع المعنى كاملا؛ لأن السفر قد يكون إلى بقاع شتى» فإذا قلنا: «إلى لبنان» فقد أتممنا المعنى وخصصناه كما يخصص المضاف بالمضاف إليه. وهو في الطائفة الثالثة نكرة غير مقصودة, أما أنه نكرة فلأنه لا يفهم منه معين» وأما أنها غير مقصودة فلأننا حين نقول: (يا مسرعًاء في العجلة الندامة» مثلّاء لا نوجه الخطاب إلى إنسان خاص» ولا نقصد به واحدًا دون آخرء وإنما تُلقى النصح عامًا لكل من ينتفع به. أما في الطائفة الرابعة فالمنادى نكرة مقصودة؛ لأن المتكلم حين يقول: «يا رجال أتقنوا أعمالكم» يقصد رجالا مخصوصين يوجه إليهم خطابه. وأما في الطائفة الخامسة فالمنادى عَلَّمّ مفرد» أي : غير مضاف وغير شبيه بالمضاف .

وإذا تأملت أواخر المنادى في جميع الأحوال السابقة. وجدته في الأحوال الثلاث الأولى منصوبًا دائمّاء وفي الحالتين الأخيرتين مبنيًا على ما يرفع به: فإن كان قبل النداء يرفع بالضمة بُني على الضم» وإن كان يرفع بالألف لأنه مثنى بُني على الألف. وإن كان يرفع بالواو لأنه جمع مذكر سالمٌ بُني على الواو» كما هو واضح في الأمثلة.

اللجرء الثالت

5 - المْنَاتَى: اسْمٌ يُذْكَرُ بَعْدَ «يَاه أَوْ إِحْدَى أَحَوَاتِهَا طَلبا لِابَا! مَدُلُولِهِ.

64 - يُتصبُ المُتَادَى إِذَا كانَ مُضافاء أو شَبيهًا بِالمُضَاف, أَوْ كي غَيْرَ مَقْصُودَةٍ. ويُبنى عَلَى ما يُرَفْعٌ م به إذا كان نكر تفعطوة. أز َل مُفْرَدَاء وَالمرَادُ بِالمُفْرَدٍ هُنَا مَا لَيِْسَ مُضَّافًا وَلَا شبِيهًا بِالمُضَاف.

58

)0010 آ عَيْن في الجمل الآتية نوع المنادى » وبين المعربٌ منه والمبني» ونوع الإعراب والبناء : ١‏ - أغيثوا البائسين يا أهل المروءات. /؛ - تمهل يا نازلا من الجبل . ١‏ - عْرَبتِ الشمسٌُ يا صائمين. - لا تعذب الحيوان يا فريد. "' - أجبٌ ذُعَائي أيا مجيب الدعاء. 4 - خذوا جوائزكم يا فائزون. 5 - خَدذّ بيدي يا رحيمًا بالضعفاء. ٠١‏ - جودوايا أهل الفضل.

ه - يا شاهدان اشهّدا بالعدل. ١١‏ - أسرج الحصان يا غلام . 5 - أنصفوا المظلوم يا قضاة. - يا مسافرون تأهبوا.

00( 1-2 ضع أحل أحرف النداء قبل | لأمهاء التالية. وألجق كل أسم بجملة مناسبة. ثم بين نوع إعرابه أو بنائه : أبو الفضل - عبد الغفار - إسماعيل - غلامان

2

عجول - مجتهد فى درسه - شاهدون - غافل

النحو الو اضح

مَتَقِنٌ عمله _- أخو العرب _- مبذرون _- ذو المروءة. ف 1 5 ]ا ضع منادّى مناسبًا في الأماكن الخالية من الجمل الآتية» وبين , إعرابه أو بنائه : دو به او , 000 2 لا تكسّل . ١‏ -... لا تومل النجاح . 08 دع الغرور. / -... أبشروا بحسن العواقب . "لاوا 00 “-... ارحموا الحيوان. م -... احكما , 1 أريحوا خيلكم . 4 -... لا تصحبوا الأشرار. -. . . أرل - ْ ظ 01 دم ٠‏ -... نسألك العفو والمغفرة. 0 > .. ر ضعي ٠.‏ 50( 1 , ضأة ضط آلخره ١‏ - كوّن ثلاث جمل المنادى في كل منها مضاف» واضبط آخر بالشكل . ١‏ ظ م ضاف وآأخ أت ه ؟ - كوّن ثلاث جمل المنادى في كل منها شبيه بالمضاف» واضبط آخر 0 نكرة غير مقصودة» واضبرط " - كوّن ثلاث جمل المنادى في كل منها نكرة غير مقصودة» و آخره بالشكل . ظ ١‏ 041 نح ث مم 6 اضط ١‏ 0 5 - كوّن ثلاث جمل المنادى في كل منها نكرة مقصودة» واضبط آخر بالشكل . ١‏ ظ ٌ : : اضصط اخره ه - كن ثلاث جمل المنادى في كل منها علم مفرد» واضبط آخر بالشكل .

. -هاتٍ ثلاثة أمثلة للمنادى المنصوب بالفتحة‎ ١

؟ - هات ثلاثة أمثلة للمنادى المنصوب بالآلف .

“ - هات ثلاثة أمثلة للمنادى المنصوب بالياء .

5 - هاتٍ ثلاثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الضم .

ه - هات ثلاثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الألف .

5 - هات ثلاثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الواو. (5) تمرين في الاعراب

يَا راعيّ العْنّم :

يا: حرف نداء مبني على السكون .

راعي : منادي منصوب بالفتحة الظاهرة لأنه مضاف . الغنم: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة .

2] ب - أعرب الأمثلة الآتية :

١‏ - يا ظالمين عَوَاقِتُ الظلّم وَخِيمَةٌ.

١‏ - يا صَّبيِّانَ لا تلعبا بالنار.

* - يا علي لا تَتَسَلّقَ الأشجار.

تير هج 2

5 - يا مجهدًا نَمْسّه. 2 1

إجابة تمرين (54)

. -ياطالبَ العلم تحلّ بالصبرء يا سامعٌ النداء أجب. يا حَسَنَ الخلق هنيئًا لك‎ ١ ؟ - يا طالعًا جبِلًا تمهل» يا عجولا في إجابته تَأَنَّه يا قاصدٌ المسجد انتظرني.‎ يا سائقًا احترس. يا صائمًا هنيئًا لك الأجرء يا لاهيًا انتبه.‎ - * -يا مسلمون أفيقواء يا صدينٌ لا تخن صديقك» يا غافلٌ احذر.‎ . ه - يا محمد أقبل» يا علي أصبتء يا محمودٌ أبشر بالخير‎ )5( إجابة تمرين‎ يا طالب العلم اجتهدء يا طالعًا جبلًا احذر الهلاك: يا مسرعًا في سيره احترس‎ - ١ . ؟ - يا أبا بكر هنيئًا لك صحبة النبي» يا أخا العرب أقم عندناء ياذا المال لا تبخل‎ يا طالبّي العلم اجتهداء يا مجتهدين في دروسكم أبشروا بالنجاح» يا سائقين‎ - احذروا السرعة.‎ . ؛ - يا زيدٌ ذاكر دروسك» يا رجلٌ أتقن عملك» يا فاطمة أطيعي زوجك‎ . ه - يا محمدان اجتهداء يا طالبان ذاكراء يا طالبتان اتقيا الله‎ يا سابقون انتظروا التكريم؛ يا معلمون أنة تقنوا عملكم»؛ يا مسلمون دافعوا عن‎ - 5 . نبيكم‎

إجابة تمرين (5)

[ يا )0 إحرف نداء مبني على السكون.

ظالمين |منادي منصوب لأنه نكرة غير مقصودة وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم .

عَوَاقِبٌ | مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

الظّلم ‏ |مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.

وَخيمَةٌ |خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

فعل مضارع مجزوم بالا الناهية وعلامة جزمه حذف النون. وألف الاثنين ضمير مبني على السكون في محل رفع فاعل .

منادي منصوتث لأنه شبيه بالمضاف وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة. والفاعل 2 صمير مستت تقدير (هو). مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة. والهاء ضمير مبنى الضم في محل جر مضاف إليه . ع 5 0

1

أعطيتٌ المَكَافَاَةٌ لاحمد.

شَاهدنًا نيُويُورك . . _ | اشْتَهَرَ بِعَذْلِهِ عَمَرُ 5 عم تير

ذَهبَ السَّائحٌ إلى نَيُويورْك . افتَدَيْتُ بِعْمَرَ.

| وت لندث. م | جه أحمه

ظ لههعج البحث هوم

إذا تأملت الأسماء التي في آخر كل مثال» وجدتٌ أنها أعلام . وإذا أردت أن تعرف عن هذه الأعلام شيئًا جديدًاء فانظر إلى كل مثالين معال تجد أن «سعاد) عَلُم يدل على مؤنث». وأن «لندن» علم غير عربي - أي : أنه ليس من وضع العرب» ويسمى علمًا أعجميًا - وأن «نيويورك» علم يتألف من كلمتين امتزجت إحداهما بالأخرى فأصبحتا كلمة واحدة» وأن

اعثمان» علم في آخره ألف ونون زائدتان» وأن «أحمد؛ علم تشبه صورته ويمائل وزنه وَزْنْ الأفعال وصورتهاء فإن أحمد في وزنه يشبه الفعلين ١أكْرّمَ)‏ و«أَحْسّنَ» ونحوهماء وأن ١اعمّر)‏ علم ثلا بي مذكر أوله مضموم وثانيه مفتوح .

هذه هي صفات الأعلام التى في الأمثلة» وإذا بحثث عن إعراب هذه الأعلام رأيتها في المثال الأول من كل مثالين إما مرفوعة وإما منصوبة وفي المثال الثانى مجرورة» ولكنك إذا تأملت حركاتٍ أواخرها رأيت أنها رَفعت بضمة ظاهرة. ونُصبت بفتحة ظاهرة. كبقية الأسماء الأخرى. ولكنها في حال الجر لم تجرّ بالكسرة بل جُرّت بالفتحة .

وإذا رجعت النظر مرة أخرى وجدت أن الأعلام جميعها لم تُتَوّنَء وأنها منعت من التنوين» أو منعت من الصرف؛ لأن الصرف والتنوين بمعنى

واحد.

الاش يسيس

- يُمْنَعٌ العَلْمُ من اصرف - أي التَنُوينِ - وَيْجَر بِالْمَنْحَةٍ نِيَابَة عَن الكُسْرَة :

0 كان موّننًا.

ب - إذا كان أغجمبًا.

ج - إِذَا كَانَ مُرَكَبَا َْكِيًا مَوْجًِا.

د - ذا كَانَ مَرِيدًا فيه ألِفُ ونونٌ.

ه - إذا كان على وَرْنِ الفِعل .

7 - إذا كان مُذَكد ا ثلائيًا مَضْمُومَ الأول مَفنُوحَ الثاني .

د

الوَلِدُ عَطْشَانُ وَقَفَ جَبُودٌ مَنْنّى (١ - ١‏ سَقَيْتَ وَلدًا عَطْشَانٌ 7 تَقَابَلْتُ مَعْ جَنُودٍ مَْنَى لا تِبْخَل عَلّى عَطْشَانَ. 22 7 جّاءَ الْأَوْلَادُ ثُلاتٌ. أنتٌ أَسْبّنُ مني نَظْرتُ إلى أولادٍ ثلاتَ 5 َمْ يكن غَيرُكَ أسبقّ مني - دَخَلّ المدرسةً بَنَاتٌ أده لَسْتَ بِأَسْبِقَ مِنْ علي . مَرَرْتُ يبناتٍ أَخَرٌ. إذا ألقيت نظرة إلى الأمثلة السابقة» رأيت أنها تشتمل على الكلمات : عطشان» وأسبق» ومثنى» وثلاث» وأخر فاعطشان» تدل على ذات متصفة بالعطش » و«أسبق» تدل على ذات متصفة بالزيادة على غيرها في السبق. ومشى وثلاث كلاهما يدل على أشياء اتصفت بأنها رُتَبَت ترتيبا عدديًا خاضًا لأن معنى «وقف جنود مثنى» أنهم وقفوا كلّ اثنتين منهم معّاء ومعنى «جاء الأولاد ثلاتّ) أنهم جاءوا كل ثلاثة منهم معًا. أما كلمة «أخر) فتدل على ذوات مغايرة لغيرها. ومن ذلك يظهر لك أن كل كلمة من الكلمات السابقة تدل على صفة. وعند تأمل الصفات مرة أخرى ترى أن «عطشان» على وزن فَعْلان» وأن الأسبق» على وزن أفْعَلء وأن ١مَثنى»‏ واثُلاث) لفظان للعدد على صورة خاصة» ومثلهما أحاد ومَدحدء وعشار» ومَعغشر وأن كلمة «أَخَر)ا جمعٌ

الجزء الثالث

لأخرى بمعنى مغايرة. وإذا بحثت عن إعراب هذه الصفات رأيتها في الأمثلة إما مرفوعة» وإما

منصوبة» وإما مجرورة؛ ورأيت أنها ترفع بالضمة» وتنصب بالفتحة» ولكنها

تجر بالفتحة. ووجدت أنها خالية من التنوين أو ممنوعة من الصرف.

65 - تمْتَعُ الصّفَة مِنَ الصّرْفٍ وتجر بِالفنْحَةٍ نيَابَه

أ - إِذَا كانت عَلَى وَرْنِ فُعْلَانَ.

ب - إِذَا كائث عَلَى وَزْنِ أَفْعَل.

اج - في أَحَادَ وموْحَدَ إِلَى عُشَارَ ومَعشَرَ وفي كلمةٍ «أخَره.

م 2 ١ 8‏ ن ل 7 عن 0. م 9

230 2

ع6 8 م

5 - هَْهِ عَصَافير . ٠‏ - مَارَأَيِتَ نَعْمّى كالصّحَة. ه - لا تَلْعَبُ بِعَصَافِيرٌ. ١‏ - الوَلدُ النَجِيب نُعْمَى . 5 - أطلقت عَصَافِيرَ . 7 - قابل النَّعْمَةَ بِنْحْمَى .

تأمل في الأمثلة السابقة مه الكلمات :٠‏ مدارس وعصافير وصحراء ويُشُمى ؛ تجد أن «مدارس» جمع تكسير به ألف زائدة بعدها حر فان» وأن «عصافير) جمع تكسير أيضًا به ألف زائدة بعدها ثلاثة أخرف. وكل جمع يجيء على هاتين الصورتين يقال: إنه على صيغة منتهى الجموع. أما «صحراء» واابعمى) فإن الأولى مختو مة بألف التأنيث الممدودة. والثانية مختومة بألف التأنيث المقصورة.

إذا بحثتٌ عن حر كات أواخر هذه الكلمات» رأيت أنها ترفع بالضمة. وتنُصب بالفتحة» وتّجر بالفتحة» وأنها ممنوعة من الصرف .

0

5 /اه١‏ - يُمْنَع الاسم مِنّ الصَّرْفٍ ويْجَرٌ بالفتحةٍ نِيَابَةَ عن الكسْرَة: أ- ِذَا كَانَ على صِيعَة عد منته منتهَى الجموع .

اب - إِذَا كان مَخُْويا لف التَأْنِيثِ المَمْدُودٍة.

اج - إِذَا كَانَ مَحْتُومًا يلف الئَأَنِيثِ المَفْصُورَةٍ. 7

ان فك

الجزء الثالث

0 اه

ست 3 سبق اللاعِبِينٌ .

0 التلميذ الأسَبّق .

بيبا

يجب ب الاكثارٌ مِنْ مُدارس الصِاعَة . بالمدارس تَرْقَى الأَمَمْ.

0 سم سم

سُرِرْت مِنْ عَصَافِيرٍ الحدِيقة . طْربْتُ ين المصَافر تيد القَوافلٌ بصَخراء العَرب . َل الما بالصّخْراء. عَرَفْتَ مما سبق أن الكلماتٍ: أسبق» ومدارس» وعصافيرء وصحراء. ممنوعة من الصرفء وعَرَفتَ أن الممنوع من الصرف يُجَر بالفتحة نيابة عن الكسرة» فهل تجد أن هذه الكلماتٍ الممنوعة من الصرف جِرَّت بالفتحة فى هذه الأمثلة؟ الجواب : لاء وإنما جرت بالكسرة» غير أنك إذا أعدت النظر فيها رأيت أن كل كلمة منها إما مضافة وإما مقترنة بااأل». ولو أنك تتبعتَ أي كلمة ممنوعة من الصرف وهي مضافة أو فيها «أل» لرأيت أنها نُجر بالكسرة. ظ

- «أل».

(0010

2 عَيّن في العبارات الآتية كل ممنوع من الصرف مع بيان السبب :

١‏ - كانت زينبٌ بنتٌ الحسين أفصعَ من كثير من الرجال.

١‏ - اشتهر معاوية بن أبي سفيان بالحلم. وكان يزيد ابنه أقل منه سياسة .

“* - لا تجادل وأنت غضبان» ولا تأكل وأنت شبعان .

؛ - رُحَل اسم كوكب» وكواكب السماء أكثر من أن تحصى .

ه-زرت حدائق فيحاءء ذاتٌ أشجار غنَّاءِ» وأزهار كثيرة من حمراء. إلى صفراء» إلى زرقاء.

. لِيفربُول بلد تتجاري عظيم‎ - ١

/ا - كان سّحُبان من خطباء الدولة الآموية.

- دَخَل العْمَّال المصئع رُباع ومَحْمّس .

١‏ - لا بَنَالُ حُظُوى في الحياة» ولا تظمّر بذكرى حسنة بعدها إلا بخير العمل وعمل الخير .

الجرء الثالث

00

ين الممنوع من الصرف وغيره من الأمعاء الآنية. مع ذكر 2 ثم ضع خمسة منها في جمل مفيدة : شعبان - رمسيس - بستان - يَثْرب - أجمل - مضر إبراهيم - غرف - بتروغراه - عُرِْيان - كنائس - جَبّان شقراء - رضّوان - قراطيس - شكوّى - إنشاء - سُداس. ف 15 ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة. بحيث تكون مرة مجرورة بالفتحة ومرة مجرورة بالكسرة : أفصح | مناظر - بيضاء - أحاديث - ظمان. 00 ١‏ - كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على علّم ممنوع من الصَّرفء مع اختلاف نوع الأعلام في جميعها . ؟ - كن ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على صفة ممنوعة من * - كون ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على صيغة منتهى الجموع . ؛ - كوّن ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على اسم مختوم بألف التأنيث .

النحو الواضح

(6) تمرين في الاعراب

112 - تموذج : صليت بمساجد . صليت: صلّى فعل ماض مبني على السكون» والتاء ضمير فاعل . بمساجد : الباء حرف جرء ومساجد مجرور بالباء» وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لأنه ممنوع من الصرف . 5 ب - أعرب الحمل الآتية: ١‏ - ذهبثٌ إلى حلوان. ١‏ - عطفت على إسماعيل . " - رد التحية بأحسنّ منها. ؟ - تمتاز مصر بتربة خضراء .

ع 5 1

5 لط كين

ذهب فعل ماض مبني على السكون» والتاء ضمير مبني على الضم في رفع فاعل .

اسم مجرور بإلى وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لأنه ممنوع من الصرف .

نعت مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة

الصرف .

ع 3 3

الجرء الثالث

2 / 5 م / يع« ع« 2 / 2 ابي 9 © © عو عو

١‏ -جَاءَ الَجِلٌ المُهَذَّتُْ ١‏ -جَاءَ البَجل المُهَذَّبُ أَخوه ١‏ - حَضَرَتٍ المسّيدةٌ العَاقلةَ ” - حَضَرَتٍ السّيدةٌ العاقِلةٌ أمّهًا.

* - رَكْبْتٌ الحصانً الجميلَ " - رَكِيْتٌ الحِصانٌ الجَميلٌ سرجه . - أَقَمْتُ فِي المَنْزِلِ الفسِيحَ ؛ - أَقَمْتُ : في التكرل افيح قل لس هوج البحث عمط نعلم مما تقدم لنا في الجزء الأول أنَّ الكلمات: المهذبٌ» والعاقلةٌ: و«الجميل»» و«الفسيحٌ» في أمثلة القسم الأول تُسمى نعونًا وتوابع؛ لأن كل واحدة منها تدل على صفة في الاسم الذي قبلهاء وتتبعه في إعرابه رفعا ونصبًا وجرًا. ونعلم أيضًا أن الأسماء المذكورة قبلهاء وهي «الرجل»

و«السيدة» و«الحصان» و«المنزل» يسمى كل منها منعونًا أو متبوعا . ونّزيد هنا فنقول: إن الكلمات التي سميناها في القسم الأول نعوتًا تسمى أيضًا في القسم الثاني نعوثاء ولكن ألا يوجد فرق بين نعوت القسم الأول ونعوت القسم الثاني؟ بلى» إن هناك فرقًا واضحًا في المعنى» فالمهذب مثلًا في القسم الأول صفة في الحقيقة للاسم المذكور قبله وهو الرجل؛

1

لأن المتصف بالتهذيب حقيقة هو الرجل ؛ ولذلك يسمى هذا النعت نعنًا حقيقيًا. أما في القسم الثاني فليس التهذيب في الحقيقة صفة للرجل» وإنما هو صفة لما بعده وهو الأخ» غير أنه لما كان للأخ ارتباط بالرجل» جاز أن نقول عن صفة الأخ : إنها صفة للرجل» ومن أجل ذلك يسمى لفظ المهذب في القسم الثاني نعنًا غير حقيقي أو نعنًا سببيّاء وكذلك يقال في

بقشة الأمثلة.

قم القأعيطق) 9 - الت تَوْعَانٍ: : حَقِيقَنَ وسببئٌ : فَالِحَقِيقٌِ :

سبي

في نَفْس مَتْبُوعِهِ . والسببىيٌ : الى صف في ا أ

«للنعت الحقيق » اللنعت السببى» سا راس 7 0 ظ مه م 7 00 ١‏ - هذا منزل ضيق . ١‏ - هذا منزل ضيق فناؤٌه. ؟ - تَسَلَّقْتُ شجَرةٌ غليظةً . ؟ - تَسلّقتٌ شَجَرَةٌ غَلِيظًا جذعها. 1 : #8 ر» ووكر. مع اماه اع كص ص * - جَلست فِي السرادقي المَاخِر. - جَلْستَ في السّرادقي القاخرة أرائكه. اس .9 الس راس 7 1 5 - هَاتَانٍ صُورَنَانِ جَمِيلتَانِ. 4 -هَانَانٍ صورَتَانٍِ جَميل إطاراهمًا. ه - اشْتَرَيْتٌ بِسَاطَينِ شرْقِيَيْن . © - اشْتَرَيَتٌ بسَاطين شَرقيًا نَفْشْهُمًا. 5 - عَثِرْتُ بِطَائريْنِ غَرِيبَينِ. 2 ” - عَثْرْتُ بِطَائريْنِ غَرِيبِ شكلهمًا.

اللجرء الثالت

. هَؤٌُلاءٍ يَناتٌ عَاقِلَاتٌ , - هَؤُلاءٍ بَناتٌ عاقلة أَمَهاتَهُنّ‎ - ١

2 ى

# - عاشرْت إخوانًا مُوسِرِينَ. ‏ - عاشرْثُ إخوانًا موسرًا آبِاؤّهُمْ. 4 - أَسْمَقْتٌ على الصبيةٍ المَعْدِمِين. ؟ - سقفت عَلَى الضببة امد أفلوم. لههع البحث حومط

الكلمات الأخيرة التي اشتملت عليها أمثلة القسم الأيمن كلها نعوت حقيقية؛ لأن كل واحدة منها تدل على صفة فى نفس متبوعهاء وهذه الكلمات عينها في القسم الأيسر نعوت سببية؛ لأنها تدل على صفة فيما له ارتباط بالمتبوع .

وإذا تأملنا هذه الكلمات في القسمين وجدناها تماثل متبوعها - وهو الاسم الذي قبلها - في رفعه ونصبه وجرهء وتماثله أيضا في تعريفه وتنكيره .

وإذا تأملناها في القسم الأيمن وحده حيث هي نعوت حقيقية» وجدناها فوق ما تقدم تماثل متبوعها في إفراده وتثنيته وجمعه وفي تذكيره وتأنيثه. أما في القسم الأيسر حيث هي نعوت سببية» فإنها ترى مفردة» سواء أكان متبوعها مفردًا أم مثنى أم جمعّاء وترى أيضًا مطابقة لما بعدها في تذكيره وتأنيثه ؛ فإن كان ما بعدها مذكرًا كانت مثلهء وإن كان مؤنثًا كانت كذلك» ولا اعتبار للمنعوت في ذلك أصلا . ظ

٠‏ - النْعْتْ بِنَوعَيْهِ يَتْبَعٌ منعوتة في رَفْعِهِ وَنْصّبِهِ وجَرٌ. وفي تَعْرِيفِهِ وتتكيرو.

١‏ - النعث الحَقِيقٌ : يَتْبَعّ منعوته فوق ما تَقَدَمَ في إفراده وتثنيته وجَمّْعِهء وفي تذكيره وتأنيثه .

1 - النْفتُ السَبِنٌ : يكونٌ مُفْردّاء ويُراعى في تَذْكيره وتأنيِه ما بَعْلَهُ. 1

النحو الواضح

الأمئلةٌ :

. -هَذَا عَمَلُ يَنفعٌ‎ ١ . هذا عَمَلُ نَافمٌ‎ - ١

؟ - أَيْصَّدتٌ رَجِلّا سابحًا. ؟ - أَبْصَرْتٌ رَجِلا سبح .

؟ - نَظوْتُ إلى سَفينةٍ غَارقةٍ 2 " - نَظرْتُ إلى سَفينةٍ تَغْرفٌ .

؛ - مَضَّى يوم شَدِيدُ الحرٌ. 0 ؛ - مَضّى يَومٌ حَرُه شَديدٌ.

- أَؤْقَدْتُ مِصْباحًا قوىّ الثُورٍ. « - أَْقَدْتُ مِصّباحًا نُورُه قَوىٌّ.

- نْصِيدُ في ركو كثيرة السّمك. * - تَصِيدُ في بدْكَةٍ سَمَكُها كثيدٌ.

لهك البحث وعطحببب

الكلمات : نافع و«سابحًااء و«غارقة»» ولاشديد الحرّا» و«قوئٌ التُور) و( كثيرة السمك» في أمثلة القسم الأول كلها نعوت للأسماء التي قبلهاء وإذا تأملت الجمل الأخيرة في أمثلة القسم الثاني وهي : «ينفع». وليسبح). و(تغرق)) وااحدّه شديد)» و(نوره قوي). ولاسمكها كثير) وجدتها تؤدي المعنى الذي أدته النعوت المفردة في القسم الأول؛ فهي إذا نعوت للأسماء قبلهاء وبالبحث في الأسماء التي قبل هذه الجمل تراها جميعًا نكرات .

وإذا تذكرت ما مرَّ بك في باب الحال وتدبرت الأمثلة التي تقدمت هناك علمتٌ أن الحال كما تكون مفردة تكون جملة أيضا ولكنّ صاحبها لا يكون إلا معرفة» وبهذا يظهر لك الفرق بين جملة النعت وجملة الحال» فالأولى تكون بعد النكرات» والثانية تكون بعد المعارف .

(0010

مَيّرَ النعت الحقيقى من السببى في العبارة الآتية :

القاهرة مدينة عظيمة تُضارع يا من المدن الأوربية في جمالها ورونقها. وقد زاد سكانها في الأيام الأخيرة زيادة عظيمة» وفيها كثير من الميادين الواسعة والحدائق العَنَّاءء وإذا طُقْتَ فى أنحائها وجدتٌ قصورًا شامحًا بُنيانهاء ومساجد عالية قِبابُهاء وأحياءً متسعةً شوارعهاء ووجدت مصانعَ ومتاجر وعملا وعٌمّالا. وفي كل شتاء يَنْرّح إليها السّياح الموسرون من الأقطار القارس بردّهاء فيقيمون ما شاءو! تحت سمائها الصافي أديمهاء ويتمتعون بهوائها المعتدل الجميل .

(0,0

]ا عَيِنْ ما في الجمل الآتية من النعوت والأخبار والأحوال: ( ١-لاترُر‏ أحدًا والسماء مُمطرة؛ حتى لا تدخلّ عليه مبللٌ الثياب»

ملوّثُ الحذاء ؛ فإن ذلك عيب كبير .

؟ - الامام العادل كالأب الحاني على وَلدِهء يعولهم صغارًا ويرشدهم كبارًا.

* - البرتقال فاكهة لذيذ طعمهاء طيبة رائحتهاء وهو من فاكهة الشتاء الطويلة البقاء. ا

5 - الأماكن الهادئة خير للسكنى من الأماكن المملوءة بالجلبة

ف

شنا ضع في كل مكان خالٍ نعنًا مناسيًا :

١‏ - الهواء. . . مَنْعِشُ للأجسام . 8- الهواء. . . يقبط القوى البدزية. ١‏ - الأكل. . . يخم المَعِدّة. 4 - الجذاء. . . يَضرٌ القَدَمْ . *" - الماء. . ٠.‏ مَضِرٌ شرّبه. ٠‏ - لا تأكل الطعام. . .

: - الطبيب... يزيد المريض سَقَمًا. ١١‏ - يسَدٌ الآباء بالأيناء. .

4 - المناظر . . . تشرح النفوس . ١‏ - الأعلام. . . تدل على الحزن. ١‏ - الأشجار. . . تُظلّل المارة. ١١‏ - لا تسكن الأماكن. . . * - يَْق الناس بالتاجر. . . 4 - تكرّم الشعوب رجالها. . .

00

شآ ضع في كل مكان من الأماكن الخالية منعوتًا مناسيًا :

١‏ -... الباسلون لا يهابون الحرب.

؟ - الذهب. . . نفيس.

-. . . الكثير يُطْغِي صاحبه.

4 خ... الخَربة مأوّى البُوم .

ه - الزّمُوُةُ. .. كريم أخضر.

5 - ظهرت في السماء. . . كثيفة. /ا - هبّت. . . اقتلعت الأشجار .

6 - اشتريت. .. جامحًا.

2 كوّن حملا تكون فيها الأوصاف الآتية نعوتا : طويل - كريمة طباغه - باسقة فروعها - سحي - كثير ماله صادق - موّثر كلامه - شجاع - نظيفة ملابسه - حَسَن هندامه مهيب - مُشرقة -< ساطع نورّه - حالك ظلامه - عاليات.

00

2 كوّن جملا تكون فيها الأوصاف الآتية نعونًا سببية : عاقل - متلآلىع - شاهق - جميل - واسع مذنب - المسافر - الغائب - المحسن - الفقير.

)7ع(

5 حَوّلُ في حمل مفيدة الأوصاف السببية الآنية إلى نعوت حقيقية : شديدٌ بَوْدُهُ - متلاطم موجه - لذيذ طعمّه - نافعٌ علمه ضعيف نوره - مُلتّفة أشجاره - مائلة أغصائه - مُفبّحة نوافذها.

ظ 63

دا كيف تُحمّل النعت المفرد المذكر فى الجملة الآنية إلى المفردة المؤنثة,

ثم إلى المثتى والجمع بنوعيه: ‏ -

عدر عاقل خير من صديق جاهل .

النحو الواضح

0 12 حول النعوت المفردة في الجمل الآتية إلى مل وصفية : ١‏ - مررت بحي مزدحم بالسكان. ١‏ - سمعت صونًا مطربًا. " - نالت مصر منزلة عالية . : - سقيت كلبًا لاهنًا . 4 - قليل مدير خير من كثير مبعثّر . 5 - اقبل نُضّحًا نافعًا من أخ مخلص . ظ 25 3 حَوّلٍِ الجمل الوصفية في العبارات الآتية إلى نعوت مفردة ' ١‏ - قابلت ولدًّا يصيح . ؟ - شاهدنا قطارًا سيره سريع . "١‏ - سمعت خطيبًا يؤثر في سأمعيه. ه - أحب كل عامل يتقن عمله . 5 - رَكبِتٌ باخرة غُرَفُها جميلة . )1١(‏ 2ّآ ما الذى تحدئه من التغيير في الجمل الآتية لتجعل الأحوال التى بها نعو : ١ ١‏ ١‏ - جاءت البنت تضحك . ؟ - ركبت الحصان جامحًا.

" - ظهر النور ساطعًا. ؛ - أبصرنا البرق يلمع . )1١(‏ 2آ غَيّر كل جملة من الجمل الآتية لتجعل الأخبار التي بها نعونًا : ١‏ - الحجرة نظيفة. ؟ - الدرس مفهوم. ؟ - الحديقة ناضرة أزهارها. ؛ - الزهرة ناصع بياضها. )2

١‏ - كوّن ست جمل تشتمل كل واحدة منها على نعت حقيقي» مع اختلاف المنعوت فى التذكير والتأنيث» والإفراد والتثنية والجمع.

؟ - كوّن ست جمل تشتمل كل واحدة منها على نعت سببي: مع اختلاف المنعوت في التذكير والتأنيث» والإفراد والتثنية والجمع .

" - كوّن ست جمل يكون النعت في الثلاث الأولى منها جملة اسمية»

؛ - كوّن ست جمل تكون الحال في الثلاث الأولى منها جملة اسمية» وفى الثلاث الثانية جملة فعلية.

)١5(‏ تمرين فى الانشاء

صف حجرة نومك» وتَعَمّدْ أن تأتيّ في موضوعك بكثير من النعوت»

ثم بين في جداولٌ ما كان منها حقيقيًًا وما كان سببيّاء وما كان جملة .

د

كه اع إن مدع اش إل اس التي إنكية إملزة لسن |ليد | كاتا ' سم | ا ل

إجابة تمرين (")

. الهواء النقي مَنْصِش للأجسام‎ - ١

؟ - الأكل الكثير يُنّخِمِ الْمَعِدَّة.

© - الماء الملوّث مضِرٌ شزيه .

: - الطبيب السيئ يزيد المريض سَقَمًا. ه - المناظر الجميلة تشرح النفوس .

الجزء الثالث

5 - الأشجار الكثيف ورقها تُظَلّل المارة .

- يَئِق الناس بالتاجر الحسن خلقه .

8 - الهواء الملوث يبط القوى البدنية .

9 - الحِذَّاء الضيق يَضِرٌ القَّدَمْ.

٠‏ - لا تأكل الطعام الكثير دسمه.

. يس الآباء بالأبناء النابهين‎ - ١١

. الأعلام السوداء تدل على الحزن‎ - ١

. لا تسكن الأماكن الضيقة‎ - ٠١

4 - تكرّم الشعوب رجالّها الحاملين لواءها. إجابة تمرين (5)

لوه الوه اياوه لحري |1 ا " - المال الكثير يُطْهْى صاحبه. - الأماكن الخَربةٌ مأوّى البُوم .

4 - الزّمُوُدُ حجر كريم أخضر . 5 - ظهرت فى السماء سحب كثيفة. - هبَّت رياح اقتلعت الأشجار . 8 - اشتريت حصانًا جامحًا. 4 - نزل من السماء مطر غزير. ٠‏ - الصديق إنسان محبوب .

إجابة تمرين (5)

عندي حبلٌ طويلٌ» لي صديقٌ كريمةٌ طباعُه» تسلقت شجرةٌ باسقةٌ فروعُهاء هذا رجلٌ سخِنٌ ؛ عثمان بن عفان صحابٌ كثيرٌ مالّه» جاري إنسان صادقٌ» استمعت إلى خطيب مؤثر كلامّهء دخل المعركة جنديٌ شجاعٌ» رأيت عاملًا نظيفةٌ ملابسه. هذا طالبٌ حَسَنٌ هندامه» ناظر المدرسة رجلٌ مَهِيبٌء الطالبة المجتهدة فى الفصل كأنها شمسنٌ مشرقة انطفأ مصباح ساطع نورهء هذا ليل حالك ظلامه» تسلقنا نخلاتٍ عالياتٍ .

إجابة ثمرين )5

محمد رجلٌ عاقلٌ كلامُه هند بنت متلألئٌ وجههاء عجبث من جبل شاهقٍ ارتفاعُه؛ سكنت في مسكن جميل شكلّه ؛ هذا بِيثٌ واسعٌ مطبخهء ٠‏ علينٌ طالب مذنبٌ أخوهء قابلت الطالت المسافْر أبوه ساعدت الرجلٌ المريضنّ ابنّه '٠‏ رأيت الولد

المحسنٌ أخوهء أعنتٌ الطالت الفقيرَ أهلّه . إجابة تمرين (07) هذا شتاءًٌ شديدٌ البردٍء ركبنا السفينة في بحر متلاطم الأمواج. أكلت طعامًا لذيذ الطعم» هذا عالمٌ نافع العلم» اشتريت مصباحًا ضعيف النورٍء في بيتنا حديقة مُلتَفَهُ ظ الأشجارء فى الحديقة شجرة مائلة الأغصانء هذه غرفةٌ مُفْتَّحةٌ النوافلٍ.

إجابة تمرين (8)

عدوان عاقلان خير من صديقين جاهلين . عدوّتان عاقلتان خير من صديقتين جاهلتين. أعداء عاقلون خير من أصدقاء جاهلين . عَدوَّ ات عاقلاتٌ خير من صديقاتٍ جاهلاتٍ .

إجاية تمرين 0(

-١‏ مردث بح بزدحم ب بالسكان.

2

إجابة تمرين )٠١(‏

١‏ - قابلتٌ ولدا صائحًا. ؟ - شاهدنا قطارًا سريع السير.

* - سمعت خطييًا مؤثُرًا في سامعيه. |4 -

5 - رَكْبِتَ باخرة جميلة الغرّف .

ما حدث من تغيير :

إما بتحويل صاحب الحال المعرفة إلى منعوت نكرة (بحذف أل في الأمثلة المذكورة) ويبقى ما بعده جملة كما هو»ء فالجمل بعد المعارف أحوال وبعد التكرات صفات. كما في المجموعة ().

والتنكير» والتذكير والتأنيث» والإفراد والتثنية والجمع» والرفع والنصب والجر كما

١-أحب‏ الحجرةً النظيفة . ١‏ - أعجبتني الحديقةٌ الناضرةٌ الأزهار.

إجابة تمرين (17)

هذان طاليان مجدان هاتان طالبتان مجدتان هؤلاء تلاميذ متفؤقون هؤلاء تلميذات متفوقات .

جاء الولد المسافر أبوه جاء الطالبان الخطأ واجبهما

إجابة تمرين )١5(‏

لي حجرة جميلة» أقضي فيها معظم وقتي» أهتم بهذه الحجرة المحبّبة إلى قلبي» بها شباكان يُدخلان الهواء والشمس» في حجرتي دولاب رفوفه كثيرة» أحفظ فيه أغراضي» وبها سرير جميل شكلهء بها زهور تزين المكانء ووضعت فيها سّجادةٌ لونها جميل» أقضي فيها أوقانًا جميلة» وأستقبل فيها أصدقاء زيارتهم محيّبة إلىّ الأنهم أصدقاء خا

و

١‏ - حَادَني الوزير نفسه. 5 - احْتَرَّقَتِ الذَّارُ كلها. ؟ - قَابَلُتُ الوزيرٌ نَفِسَهُ . © - قَوَأْتُ الكتاب كله . “” - كُتَيْتُ إلى الوَزير نَفْسِهِ . 5 - فَرَغَثْ مِنَّ الأعمالي كلها.

200 0

. رَأَيْتُ التّمساحَ التَّمساح‎ - ٠ تجح الأخوانٍ كلاهما.‎ - ١ حَضرٌ حَضرٌ الغَائبٌ.‎ - ١١ ذَبَحْنَا الكبْشيّن كِلَيْهِمَا.‎ - لاء لا أَخون العَهْدِ.‎ - ١١ اَمِهّيَلِك سَكَنًا في المَنْزِليّن‎ - 4 . أنتَ المَلُومُ أنتَ المَلُومْ‎ - ١ هع البحث جم‎ إذا قلت: «حادثني الوزير» فقد يستعظم السامع ذلك؛ لأن محادثة‎ الوزراء ليست من الأمور الهينة» وربما يتوهم أن الذي حادثك هو وكيله أو‎ أمين سره أو رجل آخر من مساعديه» وأنك ذكرت لفظ الوزير سهوًا أو‎ قصدت به شخصًا آخر ممن أسلفناء فإذا أردت ألا يتسرب مثل هذا التوهم‎ إلى ذهن السامع فاذكر كلمة «نفسه"» بعد لفظ الوزير» وقل: «حادثني‎

الوزيرٌ نَفْسّهُا على نحو ما في المثال الأول» فإنك إن فعلت ذلك تأكد المعنى الحقيقي ولم يبق هناك مجال للتوهم؛ ومن أجل ذلك تسمى كلمة انفسه» في الأمثلة الأولى توكيدّاء ويسمى اللفظ السابق وهو «الوزير) مؤكدًاء ومثل كلمة النفس فيما تقدم كلمة «عين؟.

وإذا قلت : «احترقت الدار» فقد يستعظم السامع ذلك أيضاء ويقول في نفسه: لعل الذي احترق في الدار أثاثها أو أبوابها أو غرفة من غرفها. ويتوهم أنك ذكرت لفظ «الدار؛ سهوّاء فإذا أردت أن تدفع عنه مثل هذا الوهم فزد كلمة «كلها» وقل: «احترقت الدار كلها» على نحو ما في المثال الرابع» فبذلك يتأكد المعنى الحقيقي عند السامع» ولا يبقى له في الفهم مذهب آخر يذهب إليه» ومن أجل ذلك يسمى لفظ «كل» في الأمثلة الثلاثة الثانية توكيدًا أيضّاء ويؤكد بها عند إرادة الشمول والعموم. ومثلها في ذلك كلمة «جميع).

وإذا قلت: (نجح الأخوان)» فقد يستكثر السامع ذلك ويظن أن الذي نجح هو أحدهماء فإذا أردت أن تدفع عنه هذا الظن فقل : «نجح الأخوان كلاهما» ليتأكد المعنى الذي أردت؛ ولذلك تسمى كلمة «كلا» توكيدًا وهي لافادة الشمول ك«كل» و«جميع»؛ ولا يؤكد بها إلا المثنى المذكر. ومثلها في المعنى والتوكيد كلمة «كلتا» غير أن هذه للمثنى المؤنث .

ولما كانت ألفاظ التوكيد الستة التى مرت بك وهي: «النفس» و«العين»)» و«كل وجميع). و« كلا وكلتا» توافق الأسماء المؤكدة بها في المعنى وتخالفها في اللفظ سمي التوكيد بها توكيدًا معنويًا .

وبالبحث في جميع ألفاظ التوكيد المعنوي التي تراها في الأمثلة المتقدمة وفي جميع الأمثلة الأخرى» تجد أولًا: أنها تتبع المؤكد في

الجزء الثالث

إعرابه؛؟ وثانيًا: أن كل لفظ منها يشتمل على ضمير يطابق المؤكّد فى تذكيره وتأنيثه» وفي إفراده وتثنيته وجمعه . ْ

انظر إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة» تجد ألفاظًا مكررة هي «التمساح» وهو اسمء و١احضر)‏ وهو فعل» و(لا) وهو حرف» و«أنت الملوم» وهي جملة . وإذا بحثت في سبب هذا التتكرار» لم تجد سوى أن المتكلم أراد أن يؤكد اللفظ الذي ظن أن السامع قد يفهم منه خلاف المقصود؛ ولذلك يسمى كل لفظ من الألفاظ المعادة هنا توكيدّاء ولما كان التوكيد في هذه الأمثلة لم يحصل إلا بتكرار اللفظ وإعادته» سّمي التوكيد هنا لفظيّاء وهو كالتوكيد المعنوي في أنه يتبع ما قبله في إعرابه.

5 - التوكيد: ا بع يُذْكَرُ في الكَلَاملِدَفْع ما قد يََوممَهُ اساي مما لِيِسَ مَقْصودًا وَهوّ نُوَعَانٍ : موي وَلفْظع :

تم

6 - التَوْكيدٌ المَعْنَويّ : يكون بِالْمَاظٍ هِى: النْفْس ٠‏ وَالَعَيِنْ

ب اك

َكل وَجَيِيْ ٠‏ وكلاء وَكِلْتًا وَيَجِبٌ أن يَنَصِلَ كل مِنْهَا يِضَمِيرِ

يَطابِقٌ المُوَّكَدَ.

5 - التوكيد اللْمْضِنٌ : يَكُونُ بإعادة اللَفْظِِ اسْمًا أَوْ فِعْلًا أَوْ حَرْمًا أو جْمْلَة.

و جا

ع 1

ب 0 0

. قَمْتٌ أنَا بالواجب . 4 - دَهِشْنًا تحن أَنْفْسُنًا‎ - ١

؟ - ما جَاءك أَنْتَ أَحد. ه - ذُعِدْتَ أنْتَ نفسُك . * - سَلَّمْتٌ عَليهِ هُو 5 - حَييُوا هع أَنْفس4:

يك 2 * - أُسْرجٌ نا القَرَمَ . ٠‏ - أَُسرجٌ أَنَا نَفْسِي الفَرَسَ. 6 - افتخ أنْتَ النَّافذَة. ١‏ -افتّخ أَنْتَ نَفْسّك النَافذَةَ. 4 - فَريدٌ قَرَأْهُوَ الكِتَابّ . ١‏ - فَرِيدٌ قرأ هَوَ تَفْسّهُ الكتابَ.

ههج البحث صم

التاء من «قمت)ء والكاف من الجاءك»؛ والهاء من «عليه» في الأمثلة

لثلاثة الأولى - كلها ضمائر متصلة» وقد أَكّد كلّ منها توكيدًا لفظبًا بضمير رفع منفصل» ولو تدبرت جميع الضمائر المتصلة على اختلاف أنواعهاء تؤكد توكيدًا لفظيًا بضمائر الرفع المتصلة.

والضمائ ئر «نا») من «دَهِشْنا)ء والتاء , من اذُعرتَ), والواو من اجبنُوا) في الأمثلة الثلاثة الثانية - كلها ضمائر رفع متصلة؛ ؛ وقد أكد كل منها توكيدًا معنويًا بالنفس بعد توكيده بالضمير المنفصل» ولو تدبرتَ جميع ضمائر الرفع المتصلة المؤكدة بالنفس أو العين» لوجدتها لا تؤكد هذا التوكيد إلا

الجزء الثالث

تأمل الضمائر المستترة فى الأمثلة الباقية» تجد حكمها فى التوكيد اللفظي وكذلك في التوكيد المعنوي بالنفس والعين - حكم الضمائر

المتصلة المتقدمة.

5 - الضَّمَائِدُ المتَّصِلَةٌ ؛وَالمسَْورة وك كَدُ تَؤْكيدًا لَفْظِي بِعْمَائٍ/ رفع امم ل ْ 6 - لا تؤكدُ ضْمَائِرٌُ الرّفع المُتَصِلَةٍ وَالمُسْتَيِرةٌ بالنفْسِ وَالْعَينِ إِلّا يَعْدَ د كييعا يشميو الرَفع | لقصل

3 0 2

010( 2 عبن فى العبارات الآتية التوكيد والمؤكد؛ واشكلهماء ٠‏ ومبز التوكيد لظي من التوكيد المعنوي ١‏ - يشي الناس جميعهم على العامل المُجةٌ: ؟ - المُلْك كله لله. * - تفقدت أنا نفسي أشجارٌ البستان» فوجدتها جميعًا مثمرة. ؛ - أطع والديك كليهماء واعطف على إخوتك جميعهم . ه - إياك إياك النميمة . 5 - عاد الرسول عينه يحول البشْرَى . ؛ - ركبت الزورق عينه مع صديقيٌّ كليهما. 4 - أجَلء أجل سيلقى الجاني جزاءه. 9 - قطعنا نحن أنفسنا الطريق كلّه مشيّا على الأقدام .

النحو الواضح

٠‏ - باع المسافر دارَيُه كلتيهماء وقبض الثمن كلّه. ١‏ - واسيته أنا نفسي أكثر مما واساه أخواه أَنْفْسُهما. 5 - غرّبت غربت الشمس . - حذار حذارٍ من الإهمال.

ظ 0

ذلا ضع في كل مكان من الأماكن الخالية توكيدًا معنويًا مناسباء واضبط آخره بالشكل . ١‏ - تَلِف الأثاث. . ؟ - بعت ثمر البستان. . . *" - أبوه وأخوه. . . يعطفان عليه. ؛ - احفظ عينيك. . . من ومّج الشمس . ه - احترق الحطب. . . 5 - أخوك. . . هو الذي نقل الخبر. /ا - اشتريت الحصانين . . . 6 - العقلاء. . . يكرهون الشقاق . 4 - زارنا المدير. . . ٠‏ -أنت.. . الذي بدأتَ الشر. ف 2آ ضع مؤكّدًا مناسبًا في كل مكان من الأمكنة الخالية في الجمل

الآتية :

١‏ -... أنفسهم لا يحبونه.

الجزء الثالث

؟ -.. . كلّها نظيفة. * -. . . دع اللهو إن الوقت ثمين. : - انطفأت . . . كلها. -. . . كلتاهما مُعْرَوْرٍقتان بالدموع.

-... لا أفشي سر الصديق . -. . . كلتاهما ملوثتان بالمداد. -. . . الصدق يا فتى. - أحسين إلى. . . كليهما. ٠‏ - عاود المريضيّ -.. . أغيّتهما لم تثمرا. ١‏ - قرأتٌ. . . كله إلا صفحتين. 00 3] كوّن جملا تجيء فيها الألفاظ الآتية مؤكدة توكيدًا معنويا» بحيث تقع الألفاظ مرة مرفوعة» ومرة منصوبة» ومرة مجرورة : الحاكم - المسافرون - البْسط الشرقية - الفتاة المهذبة الجَوّادان - الشجرتان - الرجال الموسرون - القاضي. 0( صغْ من الجملة الا ينجح الكسلان» أربعة أمثلة لتوكيد الاسم والفعل والحرف والجملة توكيدًا - لفظيًا .

(00

2] أكد ما في الجمل الآتية من الضمائر المتصلة والمستترة توكيدًا لفظيًا :

١‏ -اكتبوا... ١‏ - أتتنا. . . الأخبار. ؟ - اذهبا... إلى البستان. ١‏ 7- لميُِسلّم عليه.. * - مَن أنبأكم. . . بهذا. م - زارني. . . رسول الأمير.

؛ - سأسافر. . . إلى لبنان. 4 - سنجلس . . . تحت الشجرة. ه - رتبن. . . المائدة. ٠‏ -دع... المزاح. )17( أكد ما في الجمل الآنية من ضمائر الرفع المتصلة والضمائر المستئرة تو كيدًا معنويًا بالنفس أو العين : ١‏ جلت حيث أجلة 5 - أسرجا. . . الخيل.

-

ءٍ 7 : ؟ - عودوا.. . المريض . / - أقلم. .. أشجار الحديقة. + - تَعَوّدي . . . الحلم . م - خرج محمد وعاد. . . بعد ساعة .

: - ادرسن. . . التدبير المنزليٌّ. 4 - نتولى. . . تنسيق البستان. ه - اشتريت . .. أثاث المنزل . ٠‏ -هل سمعتم. . . هذه القِصّة؟ 0( كوّن ثلاث جمل يجىء فيهاأ المثنى مؤكدًا بدكلا» أو «كلتا») بحيث يكون فى الأولى مرفوعًاء وفى الثانية منصوبًاء وفى الثالثة مجرورًا.

الجزء الثالث

0 رن ثلاث جمل تشتما كل منها على توكيد بالنفس أو العين» ويكون المؤكد في الأولى جمع مذكر سالمّاء وفي الثانية جمع مؤنث سالمّاء وفي الثالثة جمع تكسير .

٠

)001:0 كوّن ثلاث جمل تشتما كل منها على توكيد باكل» أو اجميع». ويكون مؤنث سالمًا. )0110 ١‏ - كون جملتين في كل منهما ضمير رفع متصل مؤكد توكيدًا لفظيًا. ١‏ - كوّن جملتين في كل منهما ضمير نصب متصل مؤكد توكيدًا لفظيًا. ؟ - كوّن جملتين في كل منهما : ضمير جر متصل مؤكد توكيدًا لفظيًا . ؛ - كوّن . لتب في كل منهما ضمي مستت مؤكد توكيدًا لفظبًا. 2000 كرّن أربع جمل تشتمل كل منها على ضمير رفع مؤكد بالنفس أو العين ويكون الضمير في الأوليبن متصلاء وفي الأخيرتين مستترًا . (1) تمرين في الاعراب َلْفَتٌ يداه كلتاهما. ا : نظف فعل ماض مبني على الفتح. والتاء علامة التأنيث .

النحجو الواضح

يداه: يدا فاعل مرفوع بالألف لأنه مثنى» وهو مضافء» والضمير مضاف إليه مبني على الضم. في محل جر .

كلتاهما: كلتا توكيد للاسم المثنى قبله مرفوع بالألف». وهو مضاف والضمير بعده مضاف إليه مبني على السكون في محل جر . 15 ب - أعرب الجمل الآتية :

١‏ - دعونا الطبيب نفسه.

؟ - احترق أثاث المنزل جميعه.

* - هل زارك أنت أحد اليوم؟ ‏

؛ - اذهبوا أنتم أنفسكم إلى الناظر .

ين

زأرنا المدير نفسّه. 22 ٠‏ - أنت عيئك الذي بدأتٌ الشر.

- انطفأت المصابيح كلّها.

5 - لالا أفشى سر الصديق.

- يداه كلتاهما ملوثتان بالمداه. |4 - الصدقٌّ الصدق يا فتى.

4 - أحسن إلى والديك كليهما. ٠‏ - عاود المريضّ المرضٌ عيئه .

عاد الرجال الصادقون

كلهم .

الجرء الثالث

. اكتبوا أنتم. ؟ - اذهبا أنتما إلى البستان‎ - ١ من أنبأكم أنتم بهذا. غ - سأسافر أنا إلى لبنان.‎ - + . أتثّنا نحن الأخبار‎ - ١ ه - رتبن أنتن المائدة.‎

و 2 03 ٠‏ - لم يُسلم عليه هو أحد. 8 - زارنى أنا رسول الآمير.

٠‏ -دع أنت المزاح.

إجابة تمرين (/7) ١‏ - اجلسن أنت نفسك حيث أجلسنٌ. ١|‏ - عودوا أنتم أنفسكم المريض 5 - اذْرْسٌنَ أنتن أعينكن التدبير المنزليّ . ه - اشتريت أنا نفسي أثاث المنزلي. |5 - أسرجا أنتما أعينكما الخيل . - أقلّم أنا نفسي أشجار الحديقة. |م - خرج محمد وعاد هو عينه بعد|.

أ - تنولى أنت نفسك تنسيق البستان.

محل ر فع فاعل .

على ال

- نَضِج الحَوْخ والعِئبٌ.

؟ - أكَلْتُ الخَوْحَ والِعِتبَ.

© - هَذَا شَجَد شَجَرٌ الحَوّخ والعِنّب. - - تُعِدُ الْسَّمَاءُ وَتُبِرقٌ .

هس ع ه قير

ه - ياف الأطْمَالُ مِنْ أنْ تُمعِدَ السَّمَاءُ تبرق .

5 - إِنْ تَرْعِدٍ السَّمَاكُ وتَبِرِقٌ فَلَنْ نَحرُجَ . هع م البحث صمب

انظر الأمثلة السابقة ة تجد كلا منها يشتمل على لفظين تتوسط بينهما وأو تفيد اشتراكهما في الحكم. وانظر هذين اللفظين تجدهما في الأمثلة الثلاثة الأولى اسمين» وفي الثلاثة الثانية فعلين» ويسمى اللفظ الذي بعد الواو معطوقًا أو عطمًاء واللفظ الذي قبلها معطوفًا عليه» أما الواو فتسمى حرف العطف أو أداته .

وإذا تأملت المعطوف في جميع الأمثلة المتقدمة وكذلك في كل مثال آخر وجدته يتبع المعطوف عليه في إعرابه رفعًا ونصبًا وجرًا وجزمًا؛

الجزء الثالث

ولذلك يسمى المعطوف تابعًا والمعطوف عليه متبوعا .

وهناك حروف أخرى غير الواو يعطف بهاء وهي : الفاء؛ وم وأوء وأمء ولا وبل» ولكن» وحتى . وسنشرح معانيها فيما يأتي . ' و ا ر 8 - المطف : تَابعٌ يَتَوَسّط بَبْنَهُ وبَيْنَ مَتْبُوعِهِ أَحَدُ هَذِه الحرُوف وهى : الوَاوُ وَالقَاء وَثُمَ وَأَوْء وَأَمْ ولاء وَبَلْ وَلَكَنْ »؛ وحتى.

١‏ -تَوَلَى الخِلافة أبُو بكر و مُمَدُ. ؛ - دَخَلَ المدَرّمن فَوَقَفٌ التَّلامِيدُ. - نو الخلاة مز وبو ثر. ٠‏ - سكم مصر إسماويل توق

يم جر صر

؟ - صَلَّى الِامَامُ وَالمأْمُومُ . رَآنَا أبُوكَ فَحَيّانًا.

/ - مَاتَ الرَشيدٌ 5 م الماثوذ. - رَرَعْنَا القَطْنَّ ثُمّ جين 500 ١‏ - تقض الطيل 3 تثوة لسههة» البحث وعطلب انظر الأمثلة الثلاثة الأولى تجد أداة العطف في كل منها هي الواوء وتأمل المعطوف والمعطوف عليه فيها تجد أنهما لم يتقيدا بترتيب» فقد

النحو الواضح

يكون المعطوف متأخرًا عن المعطوف عليه فى الزمن كما فى المثال الأول» وقد يكون سابمًا له كما في المثال الثاني » وقد يكون مصاحبًا له كما فى المثال الثالث» فالواو إِذًا لا تفيد ترتيبًا بين المعطوف والمعطوف عليه» وإنما تدل على محض اشتراكهما في الحكم.

انظر الأمثلة الثانية تجد أداة العطف في كل منها هي الفاء» وتأمل المعطوف والمعطوف عليه في كل مثال تجد المعطوف دائمًا يأتي عقِبَ المعطوف عليه من غير تراخ في الزمن» ولو تأملت جميع أمثلة العطف بالفاء لوجدتها كذلك؛ ومن هنا كانت الفاء تفيد الترتيب والتعقيب .

تأمل الأمثلة الثلاثة الأخيرة تجد أداة العطف في كل منها هي ادُمّ): ولو تأملت المعطوف والمعطوف عليه فيها وفي كل مثال آخر يَرِدُ عليك. لوجد ت ترتيبًا بينهماء ولكنه ترتيب مع تراخ في الزمن؛ ؛ ومن أجل ذلك لا يعطف باثم) إلا عند إرادة الترتيب والتراخي .

أما حروف العطف الباقية فقد يطول شرحها إذا سلكنا الطريق المتقدمة في البيان؟ ولذلك نلجأ إلى الاجمال فتقول :

أو: وهي للتخيير أو الشك؛ فتقول: خذ وردًا أو بَتَمْسَجًا. وتقول: نَقَلُ الخبرَ على أو فريد.

أم وهي لطلب التعيين؛ فتقول: أتفاحًا أكلتٌ أم يُرتقالا؟

لا: وهي لنفي الحكم عن المعطوف؛ فتقول: حصدنا القمحٌ لا الشعيرً.

بَلْ : وهي للاضراب؟ فتقول: اشتريت دواةً بل قلمًا.

لكن: وهي للاستدراك. فتقول: ما جاء السيدُ لكنْ خادمّه .

حتى: وهي للغاية. فتقول: فرَّ الجنودٌ حتى القائد.

الجزء الثالث

- حخروف العَطف : : الواوٌ وهي لِمُطْلَقٍ الجمعء والفاء للترتيب مع التَمْقِِبٍء ونم للترتيب مع التراخجيء وأوْ للشّك أو التَحْيِيرٍ وأمْ لطلب التَعيِينِ ولا للنفي. وبل للإضرّابء ولكِنْ للاسْتدْرَاكِء وحتّى للعَايةٍ.

الأمثلة : ١‏ - ميرت وَطلوعً الْمَجْر . * - تَخْاصمَ أحمدٌ وَحَسن.

١‏ - حَضَرٌَ مُحمدٌ وَعْروبَ الشّمْسِ. ؛ - اشْتَرَكَ مَحمودٌ وَنَجِيبٌ. ه - سَائْرَ إبْراهِيمُ وَخَالِدٌ أَوْ وخَالدًا . ١‏ - نَامَ الطفل وَالمِرْضِعٌ أَوْ وَالمرْضِعَ . لسهيج البحث صم تأمل المثالين الأولين من الأمثلة المتقدمة تجد أن الاسم الذي بعد الواو فيهما منصوب غير تابع لما قبله في الأعراب» فما السبب في ذلك؟ أليست الواو هنا واوّ العطف؟ نعمء الواو هنا غير عاطفة؛ لأن العاطفة تقتضي اشتراك المعطوف والمعطوف عليه في نسبة الحكم إليهما كما تقدم» والاشتراك هنا غير موجود؛ لأن السير لا يمكن أن يصدر من طلوع الفجرء والحضور لا تصح نسبته إلى الغروب وإذا لم تكن هذه الواو عاطفة فماذا تكون إِذَا؟ إنا لو تدبرنا معنى المثالين لوجدنا الواو بمعنى «مع» في كل منهماء فهي واو تفيد المصاحبة والمعية. والاسم بعدها

يكون منصوبًا دائمًا على أنه مفعول معه.

وإذا تأملت المثالين الثانيين وجدت هناك اشتراكا في الحكم بين الاسم الذي بعد الواو والاسم الذي قبلهاء ووجدت ثاني الاسمين تابعًا لأولهما في إعرابه» فالواو التي بينهما إذا هي واو العطف المعروفة لك؛ ولا يمكن أن تكون واو المعية؛ لأن كلا مِنَ الفعلين «تخاصم؛» و(ا؟ شترك» لا يمكن صدوره من واحدء بل لا بد من صدوره من متعدد»ء فلو كانت الواو للمعية لكان معنى ذلك أن الفعل الذي لا يصدر إلا من متعدد صادر من واحدء وهذا غير معقول.

وإذا تدبرت المثالين الأخيرين وجدت الفعل في كل منهما يصح أن يكون واقعًا من الشخصين معّاء كما يصح أن يكون واقعًا من أولهما بمصاحبة الثاني» وعلى الوجه الأول تكون الواو عاطفة والاسم الثاني مرفوعا بالتبعية» وعلى الثاني تكون الواو للمعية والاسم الثاني منصونًا على أنه مفعول معه.

أو وَل العطف : تفي اشترَاكَ مَاُبْلها وما متا ِي سب الحم إليهماء والاسْمْ بَعْدَها يكُونُ تابمًا لِمَاقَبلَُ في إِعْرَايه.

5 - وَاوْ المعيّةٍ : لا تَفِيدُ اشْيِرَاكَ مَا قَبْلَهَا وم مَا يَعْدَهَا في الحُكمء َل تدلُ عَلَى المُصَاحَبَةِ: والاسمُ بعدهَا يَكُونٌ مَنْصُوبًا دَائِمَا عَلَى أنه كول ميد

17 - تَتَعَيّنُ الواوٌ للمعِيَّةِ إذا كان هناك مانِعٌ من العَطف . 1 الواوٌ للعطف بعد ما لَا يتأنّى وُقُوعُهُ إلا من متعدد. هو - إِذَا صَحَّ العطف ولم يجب ؛ جارّ أنْ تكونَ الواوٌ للعطف

أن تكونّ للمعية.

الجرء الثالث

(010

كنا بيّن المعاي الختلفة المستفادة من اختلاف حروف العطف في الجمل الآنية: ١‏ - باع الفلاح الشعيرٌ والقمح. ؟ - باع الفلاح الشعيرٌ فالقمحّ. "' - باع الفلاح الشعيرٌ ثم القمح . - باع الفلاح الشعيرٌ أو القمح. 0 - أشعيرًا باع الفلاح أم قمحًا؟ 5 - باع الفلاح الشعيرٌ لا القمح. / - باع الفلاح الشعيرَ بل القمح. 8 - ما باع الفلاح الشعيرَ لكن القمح. 00( كَآا بَيْنْ في أي الجمل الآتية تتعين الواو للعطف. وفي أيبا تتع للمعية» وفي أيها يجوز الأمران:

. تعائق خالد وأخوه. 5 - مشينا والظلام‎ - ١

. قرأ محمد والمصباح . / - سار التلميذ والكتات‎ - ١

* - اختلف التاجر ووكيله. 6 - نجحت سعاد وأختها. - جلست والقمر. 4 - نام أخي وظل الشجرة .

- جاء السيد ولخادمه. ٠١‏ - ركب السفينة على وصديقه .

النجو الواضح

0 وَسنّط حروف العطف بالتعاقب بين لفظي الأبواب والشبابيك» وانطق بهما مرفوعين» ثم منصوبين» ثم مجرورين في جمل مفيدة . 05

1

١‏ - أتفاحًا أكلت... عنًا؟

؟ - ما قابلته. . . قابلت وكيله.

“" - هززنا الشجرة. . . سقط ثمرها.

5 - بَذَر الحبٌّ. . . حصد.

ه - قرأت الكتاب . . . فهمته .

5 - ما قرأ الكتاب كله. . . بعضه.

- كل الفاكهة الناضجة. . . الفجة . 8 - أكل الفاكهة. . . قشرها.

4 - باع عقاره. 0 متزله.

٠‏ -أأنت فعلت هذا. .. الخادم؟ ١‏ - خير الاجر كل شيه. ٠.‏ شرف ١‏ - قَدَّمِتٌ إليه الطعام. . أكله .

ا ضع معطوفًا ملاتا بعد كل حرف من حروف العطف في الجمل الآتية : ١‏ - بنى الأمير قصرّاو... 6 - قشرت التفاح و... ١‏ - اشتريت حِصانًا ثم. . . /ا - دخل الأمراء ف. . " - أخاتمًا اشتريتٍ أم. . . 8 - طلينا أبواب المنزل لا. . . 5 - ماغرست نخلًا لكن. . . 5 - ذهب الخادم لا. . . ه - سألني سؤالا بل. . . ٠‏ - خرج من في الدار حتى. . 050 2 ضع معطوفًا عليه في الأماكن الخالية من الجمل الآتية : ١‏ -... القصيدةٌ وأنشدها. ؟ - استقبل الرئيس . . . فالعلماء. * - ما زرتٌ. . . لكن أسوان. 5 - ما مشيت. . . بل ميلين. ه - أرسلت إليه. . . ثم رسولا. - لبت عندنا. . . أو بعض يوم. » - أ. . . تسافر أم بعد غد؟ 8 - عاشير . . . لا الأشرار. © 4 ١‏ - استعمّل كل حرف من حروف العطف التسعة في جملة مفيدة.

١‏ - كوّن تسع جمل تشتمل كل منها على واو تتعين للعطف في الثلاث الأولى» وللمعية في الثلاث الثانية» وتصح للأمرين في الثلاث الأخيرة.

(6) تمرين في الاعراب

12 أ - نموذج : رأيت الأسد لا الثّمر. رأيت: رأى من رأيت : فعل ماض مبني على السكون» والتاء: ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل . الأسد: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة . لا: حرف عطف مبني على السكون . النمر: معطوف على الأسد منصوب بالفتحة الظاهرة . ذا ب - أعرب الجملتين الآتيتين : ١‏ - الشجرة تنمو وتثمر .

5 ا مسيت وسور الحديقة .

ف قد

اج سيج جحجحج جوج تسوج اود عاج

ركبٌ السفينة علي وصديقه.

نظرت من الأبوابٍ , الشبابيك .

ما تفتحت الأبوابٌ|ما فَتَحْتٌ الأبوات

- خرج مَنُ في الدار حتى الأطفال.

فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة. والفاعل ضمير مستتر تقديره هي »ء والجملة الفعلية فى رفع خبر المبتدأ .

فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. والفاعل ضمير مستتر تقديره هي » والجملة في رفع فة على. جملة (تنمو) .

فعل ماض مبني على السكون, والتاء: ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل .

واو المعية حرف مبني على الفتح .

مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة .

مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.

الجرء الثالث

.ةر 42 1 سم فيو د يام كو مه عويدور '

٠: حَضرَ أخوك حسن . ؛ - تهشم ابو الهول ا‎ - ١ رسا َ >6 2 *ه الم‎

؟ - عَامَلْتٌ التَاجِرَ خَلِيلا. ه - قَضَيْتُ الْذِينَ تنه .

؟ - أَصْعمَيْتٌ إلى الخَطيب عَلَىٌّ . 2 ”5 - تَظَدْتٌ إلى السَّفِيئَة شِرَاعِهًا.

- 4 و2

سي 0*1 وس 5 /' - تضوع السستان ريبحة .

- اه 2 2 م 6 6 م/ سمعف الشاعِرَ إنشاده .

4 - عجيّت من الأسَد إِقَدَامِهِ.

إذا نظرت إلى الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة» رأيت كل واحدة منها مسبوقة بكلمة لم تُقصد لذاتهاء وإنما أَنَيَ بها تمهيدًا للكلمة التي تليهاء فإنك إذا قلت: «حضر أخوك حسن» لم يكن ذكر الأخ مقصودًا لذاته» وإنما المقصود بالذكر هو حسن» وقد ذُكرت كلمة الأخ تمهيدًا لما بعدهاء وليكون الكلام أقوى في نفس السامع ؛ لأنك تنسب فيه الحضور إلى حسن مرتين: مرة باعتبار أنه أخ» ومرة بذكر اسمه. ومثل ذلك يقال في بقية الأمثلة. وتسمى كل كلمة من الكلمات الأخيرة: حسنٌ.

النحو الواضح

خليلا. . . «بدلًا» كما يسمى كل اسم من الأسماء المذكورة قبلها «مبدلا مله) . |

وإذا وازنت بين البدل والمبدل منه فى الآمثلة الثلاثة الأولى» رأيتهما متساويين في المعنى و متطابقين ؛ ولذلك يسمى البدل فيها ديد ل مطابقًا» .

وإذاوازنت بين البدل والمبدل منه فى الأمثلة الثلاثة الثانية» رأيت أن البدل بعض من المبدل منه؛ ولذلك يسمى البدل فيها «بدل بعض من كل».

أما فى الأمثلة الثلاثة الأخيرة» فإن البدل فيها ليس مطابقًا لما قبله ولا بعضًا منه» وإنما هو مُنْطو تحت المبدل منه وليس جزءً! منه؛ ولهذا يسمى البدل في هذه الأمثلة ابل اشتمال».

وبالتأمل في البدل والمبدل منه في جميع الأمثلة السابقة وما يشابههاء ترى أن البدل يتبع المبدل منه في إعرابه» وأن بدل البعض وبدل الاشتمال يجب أن يتصل كل منهما بضمير يطابق المبدل منه .

١/0‏ البَدل : اب مُمَهَد | لَه بِذكر اسم قَبله غَيْرٍ مَقُصُودٍ لذاتِه . وهو نْوَاعٌ : بَدَلْ مُطَابقٌ» وَبَدَلْ بَمْضٍ مِنْ كلء وَبَدَلُ اشْيِمَالٍ. ١‏ - يجب ِي بَدلِ البَفض وَااشْمَالٍ ا يَْصِلَ كل ينهُما ضير يعو على المْندل ينه

(010

اا م مَيْزْ البدلٌ والمبدلٌ منه وعَيّن نوع البدل في كل جملة من الجمل الآتية :

١‏ - كانت أم المؤمنين عائشة وَوْينَا حجّة فى رواية الحديث.

الجزء الثالث

* - تهدّم المسجد مئارته. - ذهب السياح أكثرهم لزيارة وَادِي الملوك مقايره. ه - ذهبت إلى الجيزة فرأيت التّمئال العظيم أبا الهول وتسلّقتُ الهرم الأكبر نصفه . 5 - أعجبتنا المدينة أبنيتها» وسرّتنا الشوارع نظافتها . /ا - تمرّقٌ الكتاب غلافه . م - قطفنا الكرّمَ عنبه؛ وأغلقنا البستان يابه. به كا ضع بدلا مناسبًا في الأماكن الخالية من الجمل الآتية : ١‏ - احترقت الدار. . . 5 - نفعنا الواعظ . . ١‏ - سلخ الجزار الشاة. . . -١‏ شجانا البلبل.. “" - بعت الشجرة. . . م - تمتعت بالبستان. . - أعجبنا البحر . . . 4 - ضايقني الصيف. . ه - أنعشتنا القرية. . . ٠‏ - تلالأت السماء. . . فيه 3 ضَعْ مُبْدلّا منه ملاتا في الأماكن الخالية من الجمل الآتية : فت 0 ملادها ؟ - أعجبني . . ٠‏ فيضانه .

؟ - خرّج... أكثرهم. 1 - نفعني. . ٠.‏ نصحه.

حير

/ا - انكسر. .. زجاجه. ١١‏ - ضعما... نوره. م - ججرح. . . ساعذه. ١‏ - مَشْيّتَ. .. نصفه.

)05( كوّن جملا تشتمل كل واحدة منها على بدل ومبدل منه يختاران من الكلمات الآتية» مع مراعاة المناسبة في الاختيار : الشباك» النخلة» عَمْروء اللصء أمانته» الصَّدَّيقء ريشه» التُّمِرء مراوغته» الامام» زجاجة» الثعلب. بلحهاء الطائرء» جراءته» الكلب» جلده» الفاتح» أبو حنيفة» أبو بكر . (ه( ١‏ -ايتٍ بثلاثة أمثلة للبدل المطابق» بحيث يكون مرة مرفوعاء ومرة منصوباء ومرة مجرورًا. ١‏ - ايتٍ بثلاثة أمثلة لبدل البعض» بحيث يكون مرة مرفوعًاء ومرة منصوباء ومرة مجرورًا. “ - ايت بثلاثة أمثلة للبدل الاشتمال» بحيث يكون مرة مرفوعاء ومرة منصوبّاء ومرة مجرورا. () تمرين في الاعراب 5 أ - تموذج : سطع القمر تُوة.

الجزء الثالث

القمر: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة .

نوره: نور بدل اشتمال من القمر مرفوع بالضمة الظاهرة»؛ وهو مضاف والهاء ضمير مضاف إليه مبني على الضم في محل جر. 2] ب - أعرب الجمل الآنية : ظ

١‏ - بنى القائد جوهر القاهرة.

. كان أبو الطيب المَتَتّبي شاعرًا حكيمًا‎ - ١

7 - سرّني الخادم أمانته .

- بَتَيّت الدار أساسها.

ا د

0

ا

2 3 1 0

فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. بدل مطابق من القائد» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة .

مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه من الأسماء الخمسة . مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة .

بدل مطابق مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

خبر كان منصوب وعلامة نصيه الفتحة الظاهرة.

نعت منصوب وعلامة نصيه الفتحة الظاهرة .

فعل ماض مبني على الفتح» ونون الوقاية حرف مبني على الكسرء وياء المتكلم ضمير مبني على السكون في محل نصب مفعول به مقدم. فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

(أمانة) بدل اشتمال من الخادم مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة» وهو مضاف. والهاء ضمير مبني على الضم في محل جر مضاف إليه. فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل» والتاء ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل.

مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

(أساس) بدل بعض من كل منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة؛ وهو مضاف» والهاء ضمير مبني على السكون في محل جر مضاف إليه .

او

الأَمثلةٌ : ١‏ - أَطَلَّعَتِ الشّمْسن؟ هَل طلَعَتِ الشّمسث ؟

؟ - أَعَادَ الدَسُول؟ هَلْ عَادَ الدَسُول؟

؟ - أَيَذُوبُ الحَدِيدُ في النَّارِ؟ هَلْ يَذُوبُ الحدِيدُ في الثَارٍ. ؛ - أَعِلِىٌ مُسَافِرٌ أمْ حَسَنٌّ؟ هَلْ عَلِنّ مُسَافْدُ؟

ه - أَرَاكبًا جِنْتَ أَمْ مَاشِيًا؟ هَلْ جِنْتَ رَاكبَا؟

5 - أَصَبَاحًا حَضَرْتَ أَمْ مَسَاهِ؟ هَل حَضَّوْتَ صَبَّاحًا؟

لحسهيهع البحث وعم إذا تأملت الجمل في الأمثلة المتقدمة» وجدت المتكلم في كل منها يستفهم عن أمر لم يعرفه ويطلب من السامع أن يُعلمه به والذي أفاد الاستفهام في جمل القسم الأول هو «الهمزة»» والذي أفاده في جمل القسم الثاني هو «هل» ولذلك يسمى كل من الهمزة وهل أداة استفهام . ولكن ألا يوجد فرق بين الاستفهام بالهمزة والاستفهام ب«على»؟ بلى؛ فإنك إذا تأملت أمثلة القسم الأول حيث أداة الاستفهام هي الهمزة» وجدت المتكلم

تارة يجهل مضمون الجملة» فهو يستفهم عنه ويطلب العلم به كما في الأمثلة الثلاثة الأولى» وتارة يعرف هذا المضمون ولكنه يجهل واحدًا من شيئين أو أشياء ويسأل عن تعيينه كما في الأمثلة الثلاثة الثانية .

ويكون الجواب في الحالة الأولى بِاانَعُم) , أو جيرا » أو «أجَل) إن أريد الاثبات» وبهلا» إن أريد النَّفَىء أما فى الحالة الثانية قيكون الجواب بالتعيين لا غيرٌ» فيقال في الجواب عن المثال الرابع : ١علنٌ»‏ مثلًا.

أما أمثلة القسم الثاني حيث أداة الاستفهام هي هل » فالاستفهام فيها إنما هو عن مضمون الجملة؟؛ ولذلك يكون الجواب هنا كالجواب عن الاستفهام بالهمزة في حالتها الأولى . سس ثم القوأعد م , - يسْتَفَهم بِالهَمْرَّةِ وهل عن مَضْمُون الجُمْلةِ» ويكون الجوابٌ نَم أو جَبْرِء أو أجل ؛ إن أريد الاثبات دبالا إن أريد التَفَ . 489 - يسْتَفْجَ يسَتَفهَم بالهمرة أيضا عَنْ واحدٍ من شم شيئين أو أشيّاء» ويكونُ لا عط لشن ١غ‏

الأمثلةٌ : ١‏ من اكه القامرة' 5 - مَتَى يُرْرعٌ القّصَّبّ؟ - مَا الذي بِيّدِل؟ - أَيْنَ دَارُكُمْ؟

8

- مَا تَمْعَلُ بِمِبْرَاتك؟ - أَيْنَ يَجْتَمعُ مُ إِخْوَانُكم؟

الجرء الثالث

تأمل الجمل في الأمثلة المتقدمة جه تجدها استفهامية؛ لأن

ملت ما قعت عليه أدراك المطهاء ف الأئلة الستقدمة ركذل في كل مثال آخرء وجدت «امَن) لا 7 تقع إلا على العقلاء واماء لا تقع إلا على غيرهم» ووجدت (متى» تقع على الزمان دائمّاء و«أين؟2 ئة تقع على المكان دائما.

وهناك غير ما تقدم أدوات أخرى للاستفهام ‏ منها «كيف)ا. و(كما. و«أي»؛ فكيف يُسأل بها عن الحال» نحو: كيف أنت؟ وكم يُسأل بها عن العدد. نحو . كم حجرة ١:‏ فى المنزرل؟ وأي يسأل بها عن جميع ما تقدم. فيُسأل بها عن الزمان والمكان والحال والعاقل وغير العاقل» » على حسب ما تضاف إليهء فيقال: أيٌّ رجل هذ!؟ وأيّ الحصانين ركبتَ؟ أما الجواب عن جميع ما تقدم فيكون بتعيين المسئول عنه. سس ير الهو أ يا اير ٠‏ - للاستفهام أدَوَاتَ أخرّى غَيْرٌ الهمرَّةِ: وهل. ا ل 0 | ومن أشهرها ما يأتي : 7 ٠‏ ويُسْأل بها عن العْقَلاءِ. كيف : ويسأل بها عن الحال. ويل بها عن غير الُقلاء. كم : ويُسأل بها عن العَدَدِ. بن أل يا ا ١‏ - إذَا كا أداة الاسْتَفُهام فِي الجُمْلَةٍ واحِدَة مِنَ الأدَواتٍ

"7

السبع المذكورة ه هناء كان الجوابٌ بتعيين المسئول عَنْهُ.

د

١‏ - أَلَمْ ثرَ حَدِيقَنَا؟

؟ - ألا تَُحِبٌ الاقامَةَ في القّرَى؟

م - أَلَيْسَ القُطْنُ عِمَادَ النَّرْوَةِ في مِضْر؟

: - أَليْسَتْ مِصْرٌ مَهْبط السّيّام؟

للسوبهج البحث همهم إذا تأملت الجمل السابقة وجدت كل واحدة منها قد جَمَعَتٌ بين الاستفهام والنفي. ولما كان كل استفهام يستدعي جوابًا كانت الجمل المتقدمة محتاجة إلى جواب» غير أن الجواب هنا وكذلك في جميع الجمل الاستفهامية المنفية يكون بلفظ «بَلَى» إن أريد الاثبات. وبلفظ اانعم» إن أريد النفي» فإذا أجبتَ عن الجملة الأولى مثلًا بلفظ «بَلى4» كان معنى الجواب أنك رأيت الحديقة» وإذا أجبت بلفظ «نَعَمْ2» كان المعنى

أنك لم ترها. وهكذا يقال في بقية الأمثلة.

4

- الجُمَلُ الاستَفْهَامِيّةٌ المَنْفِيّةُ: هي المُصَدَرَة بأداة استفهام 6 - جَوَابُ الجُمّل الاستفهامية المنفيةٍ: يكونُ بِلفْظٍ «بلى» في حَالِ الاثباتِء وبلفظ انَعَه) في حَالٍ النفي. 4

الجرء الثالث

(010

:1 عَيّنِ الجمل الاستفهامية فيما يأتي» وأجب عن كل جملة منها

إجابة تناسبها : ١‏ - أَتَمّ بناُ الدار. ١‏ - هل ينفع الحفظ بلا فهم. " - مَن أنبأك هذا. ؛ - متى يِأْتِ الشتاء يكثر البنفسج . 4 - أين تسافِر أسافر معك . 5 - أين غرست شجر الكافور. ٠‏ - كم يومًا في السئة. / - كيف أصبحت اليوم . 00(

4 - أي أخويك أكبر.

٠‏ - أفهمتَ درسّك.

١‏ - من يَتْمُع الناس ينفعوه.

. من الطبيت الذي عادك‎ - ١ . ما جاء بك اليوم‎ - ٠

1 - متى يسافر والدك.

6 - أين تجتمعون هذه الليلة . 75 - أيّ طريق تَسْلك أسلك .

كا حَوّلٍ الجمل الآتية إلى جمل استفهامية مثبتة :

. شتاء مصرّ محبوب‎ - ١ . صيف مصرّ شديد الحر‎ - ١ هذا قصر الملك.‎ - *

؛ - راكبًا ذهب أخوك.

ه - هذه دار الآثار العربية . 1 - يوم الخميس قدمت. ٠١‏ - تزدحم الإسكندرية. 6 - تقضي عَطّْلة الصيف .

النحو الواضح

ف 2 حَوّلٍ الجمل الآتية إلى جمل استفهامية منفية : ١‏ - هذا عسير عليك. 5 - قلت لكم: اتركوا الجدال. ١‏ - تعبتم من شدة الحر . 72- نصحت لكم. “” - أنشأ والدك مَصنعًا. 4 - رأيت مقابرٌ الخلفاء .

5 - أخوك صديقي . 4 - حاولنا إصلاحه . ه - يحسن أخوك السباحة . ٠‏ - ساعدتك في شدَّتِك. 40 كا هاتٍ جملا استفهامية منفية تصلح لها الإجابات الآتية : ١‏ - نعمء لم أي إليهم. 2١١‏ "- نعمء ماعرفني في شدتي. ١‏ - بلى» قد اطمأنّتْ نفسي . 8 - بلى» قد غدناه مرتين. * - نعمء لا أَرضَى به. 5 - بلى» قد قضاه كلّه. ؛ - بلى» قد أَنِسْتُ بلقائكم . ٠‏ - نعمه لا تنفعه النصيحة. ه - بلى» قد بَبَهْتَنِي . ١‏ - نعمء لا يحبونه. 5 - نعم» لم ينم من شدة الألم. ١١‏ - بلىء يثني عليه من يعرفه . (( ١‏ - استعمل أدوات الاستفهام التي تعرفها في جمل مفيدة» وأجب عن كل جملة تأتي بها. ؟ - هاتِ ست جمل للاستفهام والنفي معّاء واذكر جواب كل جملة تأتى بها .

غر ست شسجر الكافور في حديقة المدرسة.

أساعدك فى شدَّتِك؟

0

0

00 0 0

متى تذهب إلى المدرسة؟

٠.‏ ثَ 8 (اسب - «احيَِ واهزووى م الجزء الثالث ا 0

في جميع منهج قواعدٍ اللغةٍ العربية للمدارس الابتدائية

ْ -١

أ - لِيَحْرِصْ كل إنسان عَلَى أداء واجبه.

ب - ما كان الصديق لِيَحُونَ صديقّه .

ج - يرُرَّع الناسُ ليحصدوا.

بيّنْ معنى اللام في كل مثال من الأمثلة السابقة» واذكر مثالا رابعًا لمعبّى آخر من معاني اللام.

١‏ - اذكر ثلاثة مواضع مختلفة لاستعمال ما" ومَثّل لكل موضع منها بمثال في جملة تامة.

"' - ايتٍ بجملة اسمية المبتدأ والخبر فيها من الأسماء الخمسة» ثم أدخل عليها «لَيْتَ) مرة» ثم ١ما‏ بَرِحَ) مرة أخرى .

؛ - حَوّلِ العبارة الآتية إلى المغردة» ثم إلى المثنى والجمع بنوعيهما :

4 - عَيّن كل فاعل ومفعول به في الجملتين الآتيتين :

ظ أ - يَسُوُنِي أَنْ يُطِيعَ الوَلّدُ أباه.

ب - شَرَحَ صَدْرِي أن الزّهرَ ناضرٌ. ظ

5 - اضبط بالشكل أواخر الكلمات فى العبارة الآتية» وبَيّنْ سبب الضبط في الكلمات التي تحتها خط : | < للقاهرة شهرة في التاريخ» وهي الآن أعظم مدينة في إفريقية منزلة

ومكانة» وإن السائر فى بعض جهاتها لِيَظن أنه فى مدينة غربية ذات ميادين وحدائق وارفة الظلال ؟ وقد زاد عدد سكانها زيادة كبيرة لِميل بعض سكان

الرّيف إلى الإقامة بها. ا - خاطِبٌ بالعبارة الآتية الواحدة» والاثنين» والاثنتين» وجماعة الرجال» وجماعة النساء :

أ - مَنْ يحترم الناس يحتر موه.

ب - من بنَاةٌ الأهرام؟

ج - أَعِنْ من استعان بك .

اشرح معنى ١مَنْ)‏ في كل مثال من الأمثلة السابقة» وبين موقعها من الإعراب .

8- اجعل النداء في العبارة الآتية للواحدة» ثم للمثنى والجمع

يا سائق السيارة تَأنَّ في السير تَنْجُ من مخاطر الطريق

٠‏ - اذكر المعاني التي تستعمل فيها «أي» الشرطية» ومَكّل أكل معنى بمثال من إنشاتك .

١‏ - اضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة الآتية» وبَيّن سبب الضبط في الكلمات التي تحتها خط :

جم الجراد على مصر سنة ألف ويِسّْع مئة وثلاثين» فحاربه الأهلون

ورجال الدولة محارية شديدة, وأبلَوًا في ذلك بلاء حسنّاء وقد كلف هذا

الجزء الثالث

الكفاح خزانة الدولة نفقات طائلة: والحمد لله قد خرجت البلاد من هذه النازلة سليمة ظافرة تحمد ما في أبنائها من همم كبيرة وعزائم صادقة .

١‏ حول التعوت الحقيقية في الجمل الانة إلى نعوت سيا تغجبني الوردة الزاهية.

ب - أكرمتٌ الرجال المهذيد

ج - فَرِحْتٌ بالجائزة البديعة .

د - تَفَْخْر مِصْر بالفتيات الراقيات.

٠٠‏ - اجعل ١مَنّْ)‏ فى العبارة الآنية للواحدة» ثم للاثنين» ثم للاثنتين» ثم لجماعة الذكورء ثم لجماعة الاناث :

مَنْ تَعَلّمَ صغيرًا ساد كبيرًا .

5 - ما الفاعل في الجمل الآتية؟

أ- أنه نتم تذعون إلى الخير .

ب - أنتن تدُعون إلى الخير.

ج - أنتِ تبدين السرور.

د - أنتن تبدين السرور.

- اجعل الإشارة في العبارة الآتية للواحدة» ثم للاثنين» ثم لجماعة الذكورء ثم لجماعة الإناث :

هذا هو الذي إذا وعد وفى.

7 - حول الأفعال المبنية للمعلوم في الجمل الآتية إلى أفعال مبع للمجهول» مع ضبطها بالشكل» وبقاء كل فعل في جملته بعد تحويله. ظ '١‏ -يقول الشاهد الحق.

؟ - يَكْسُوكُمْ الحلم وقارًا.

- المجدون كافأتهم .

؛ - يحترم الناس ذا المال.

ه - لم يَمدَح المعلم إلا إياك.

- علمتني التجارب .

- هات أربع جمل » الأولى في محل رفع» والثانية في محل نصب». والثالئة في محل جرء والأخيرة في محل جزم .

14- أدخل (إِنَ) ثم الا يزال» على الجمل الآتية :

أنتِ صادقة» نحن ساعون في الخير» المجدون ذُوَو فضل .

- اضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة الآتية» وبيّنْ سبب الضبط في الكلمات التي تحتها خط :

يور مصر عدد كبير من السائحين كل سنة قَصّد الوقوف على ما بها من

بدائع وآثار» ولأنهم يرون أن لعل السياحات فوائد عظيمة تساوي النفقات

التي يبذلونها 6 ما أنواع الضمائر في العبارة الآتية؟ وما مَوْقِع كل ضمير فيها من الاعراب؟

هؤلاء هم الذين أَحِيُّهِم وتفِيدني عِشْرّتهم . ١‏ - كوّن جملة اسمية المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الاناث» والخبر جملة فعلية فعلها مضارع مبني للمجهول . ١‏ - مَكّل للخبر والحال والنعت حيث يكون كل منها جملة. محل كل جملة من الاعراب .

الجزء الثالث

3 - وقفتٌ على شاطئ البحر وهو مُضطرب, فَبَصّوْتٌ بزورق 'تغالبه الأمواجء فَأيقَئْتٌ أنه سَيَغْرّق . ظ ظ عيّن في العبارة السابقة جملا ثلانًا لكل منها محل من الإاعراب. ثم بَيّن هذا المحل في كل منها.

4 - بيّن (إِنَّ) المكسورة الهمزة» و«أنَ) المفتوحةً الهمزة» وسبَّبٌ الكسر والفتح في العبارة الآتية :

إن مر أمةٌ عريقة في المجدء ويقول المؤرخون: إنها مَهْد العلو وأَصْلُ الحضارة» ولو تأملت آثارها لَدَهِشْتَ من أنها بلغت مَدَى الرقي والدنيا ظلام» ولَعَلِمْتَ أن آباءك الأقدمين كانوا رجال جد وإقدام .

5 - احذف كلمة «إلا» في الجمل الآتيْة» واجعل مكانها كلمة «غير) مضبوطةً بالشكل» مع بيان سبب الضبط :

١‏ - لا تصحب إلا المهذبين.

؟ - لم يتقدم إلا المجد.

* - لم تثمر الأشجار إلا شجرة التين.

- قرأت الكتاب إلا صفحتين .

1 - كُوّنَ جملة اسمية» المبتدأ فيها جمع مؤنث سالم موصوف باسم موصولء» والخبر جملة فعلية فاعلها مصدر مؤول.

٠‏ - مَقَّلُ للخبر والحال والنعت حين يكون كل منها مفردّا» وجملة» وشبه جملة. ظ 8 - أكد الضمائر المرفوعة في الجملتين الآتيتين بالنفس أو العين» مع ذكر السبب: ١‏

أ- أصغيت إلى القوم حين تكلموا.

ب - البنات ينافسن البنين في الدرس» وكثيرًا ما يكون السبق لهن .

8 - متى يتعين نصب الاسم على أنه مفعول معه؟ ومتى يجب عطفه على ما قبله؟ ومتى يجوز فيه الأمران؟ مَثّل .

5 - اضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة الآتية» وبَيّن سبب الضبط في الكلمات التى تحتها خط :

كانت الإسكندرية في الزمن القديم مَهُد العلوم ومَهُبط العلماء» وهي الآن من أعظم المدن شهرة, وأَبْعَدَها منزلة» وقد زاد سكانها في الأعوام الأخيرة زيادة عظيمة» وامتدٌ عَمّْرانها بفضل ما نشأ فيها من مصانع ومتاجر وقصور عالية وجنان واسعةء وإنها لأكبر مدينة على شاطئ البحر في

إفريقية .

ين ف

جابة التمرينات العامة في جميع منهج قواعد اللغة العربية للمدارس الابتدائية

أقبلتِ المجدات مستبشراتٍ .

جابة تمرين (9)

يا سائقة السيارة تأنْ في السير تَنْجِي من مخاطر الطريق با ساتقي السيارة تَأَيَا في السير تَنْجُوَا من مخاطر الطريق يا سائة قتي السيارة تأنّيا في السير 5 تَنْجَوَا من مخاطر الطريق يا سائقي السيارة تَأَنَوَا في السير ؟* تَنْجَوا من مخاطر الطريق يا سائقاتٍ السيارة تَأَنَيّنَ في السير تَنْجُُونَ من مخاطر الطريق

جابة تمرين )٠١(‏

أسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة»؛ لأنه ممنوع من الصرف .

رع منصوس وعلامة نصبه الفتحة

مفعول مطلق مبين للنوع؛ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

مفعول به ثانٍ منصوب وعلامة نصبه الكسرة نيابة عن الفتحة؛ لأنه جمع مؤنث سالم .

حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

إجابة تمرين )١5(‏

0

إجابة تمرين ١١(‏

مجرور بامن» وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة؛ لأنه ممنو

اسم «أن» مؤخرء منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة نيابة عن الفتحة ؛ لأنه

النعت الجملة |مررت بطفل (يلعب بالكرة). أجملة (يلعب بالكرة) في

كر

ولَعَلِمْتَ أن آباءك الأقدمين كانوا رجال|أهي واسمها وخبرها في محل ١‏ .

التين (أو غير سجرة التين) . منصوتب وعلامة نصبة الفتحة. أو بدل من المسة*: منه مرفوع وعلامة رفعه الضمة .

جابة تمرين (55؟) الطالبات اللاتي يذاكرن يجب أن يجتهدن . جابة تمرين (/1؟)

أ - أصغيت أنا نفسي إلى القوم حين تكلموا هم أعينهم .

وجب توكيد الضمير المتصل في (أصغيت» تكلموا) (التاء وواو الجماعة) بضمير رفع منفصل وهو (أناء هم) ليجوز توكيده بالنفس والعين. ب - البنات ينافسن هنّ أنفسهنٌّ البنين في الدرس» وكثيرًا ما يكون السَبَقُ لَهَنّ .

وجب تأكيد الضمير المتصل في (ينافسن) (نون النسوة) بضمير رفع منفصل وهو

إذا كان المعنى يحتمل المعية فقطء ولا يحتمل

العطف .

مثال: سرنا والقمر.

إذا كان المعنى يحتمل المعية فقط ولا يحتمل العطف .

مثال: شاهد الوالد وابنه المباراة .

إذا كان المعنى يحتمل المعية والعطف . مثال : جاء السيد وحخاد مه .

اسم مجرور ب«١من»‏ وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة؛ لأنه ممنوع من الصرف .

خبر «أن) مر فوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة . أسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة؛ 0د

معاني بعص المفردات ال الصعبة

2

معاني بعض المفردات الصعبة ال

«القصّاتب)

«البَدَال)»

9 0 «العقرب» «القمطرا

«الضا حية)»

داخل المجلد الأول

هاهنا: الجرّار. (المعجم الوسيط) مادة (قصب).

هاهنا: بائع الأطعمة المحفوظة والقطاني والسكر والصابون ونحوها - محدثة - وهو ما تسميه العامة فى مصر البقال. (المعجم الوسيط) مادة (بدل).

البرد الشديدء ويقال: أصبح الماء قارسًا: باردًا برودة شديدة. (المعجم الوسيط) مادة (قرس). من كل شيء: ما لم ينضحج. (المعجم الوسيط) مادة (فجج) .

الحارس رج( خفراء . (المعجم الوسيعطا مادة (خفر).

اللَّبن ونحوه خَيْرًا وخْيُورًا وحَكَرَانًا: تَحُنَ وغَلَظ . (المعجم الوسيط) مادة (حْكَرَ).

دويبة من العنكبيات ذات سم تلسع (أنثى في الأكتّر). (المعجم الوسيط) مادة (عقرب). 00 ما تصان فيه الكتب (ج) قماطر. (المعجم الوسيط) مادة (قمطر) .

ها هنا: الناحية الظاهرة خارج البلد (ج) ضواح . (المعجم الوسيط) مادة (ضحى) .

القطن حَلْجًا وحِلاجَة: خلّصِه من بذرهء فهو

مَخْلُوجٍ وحَلِيجج. (المعجم الوسيط) مادة (حلج).

«المدية» «الأريكة»

)0 الحمل)

«الحلة»

«الحوذى)» «كمسا»

0

«(جثما

النحو الو اضح

ما يحيط بالشىء. (وعر بيته إطار) . (المعجم الوسيط) مادة (بروز). سَرَاوة وَسَرُوًا: شرّفء فهو سَرِيّ (ج) أسرياء

وسَرّاة؛ (جج) سرّوات» وهي سرية (ج) سرايا. (المععجم الوسيط) مادة (سرو). العشبٌ رَطْبْهُ ويابسّه (ج) أكلاة. (المعجم الوسيط) مادة (كلاً) . (المعجم الوسيط) مادة (كلا) . الشيء لُمَهَا ولْمَمَانًا: تناوله بسرعة. (المعجم الوسيط) مادة (لقف).

الشفرة الكبيرة (ج) مُدَى. (المعجم الوسيط) مادة (مدي). هاهنا: الغِنّى والثروة والسعة والرخاء. (المعجم الوسيط) مادة (يسر). مِمْعَد مُتَجّدٌ (ج) أريك وأرائك. (المعجم الوسيط) مادة (أرك). الصغير من الضأن (ج) حِمْلان وأحمال. (المعجم الوسيط) مادة (حمل) . الثوب الجيد الجديد غليظًا أو رقيقّاء وثوب له

بطانة. وثوبان من جنس واحدء وثلاثة أثواب». وقد تكون قميصا وإزارًا. .. (ج) خُلَلٌ وحلال. (المعجم الوسيط) مادة (حلل). الطارد المستحث على السير وسائق العربة. (المعجم الوسيط) مادة (حوذ). الحيوان كَيْوًا وكُبُرًا: انكب على وجهه. (المعجم الوسيط) مادة (كبو) . الحيوان والإنسان جنُومًا: لزم مكانه فلم يبرح»

معاني بعض المفردات الصعبة

ير

أو لصق بالأرض» فهو جائم. (المعجم الوسيط) مادة (جثم) .

«الزورق) القارب يدفع بالمجاديف أو بالآلة رج( زوارف. (المعجم الوسيط) مادة (زرق). اشن ) وجهه خمشا وخْمُوضًا: جرح بشر نه » وفلانا»

جرح بشرته في موضع ما من جسده. (المعجم الوسيط) مادة (خمش). [

«المصراع) مصراع الباب: أحد جزأيهء وهما مصراعان: أحدهما إلى اليمين» والآخر إلى اليسار. (المعجم الوسيط) مادة (صرع). 00

«الميل' مقياس للطول قدر قديمًا بأربعة الاف ذراع» وهو الميل الهاشمي» وهو بري وبحريء فالبري يقدر الآن بما يساوي )١5١9(‏ من الأمتارء والبحري بما يساوي )١8075(‏ من الأمتار. (المعجم

َ الوسيط) مادة (ميل) .

«الطَّل) المطر الخفيف يكون له أثر قليل . 2 طلال

وطلل . (المعجم الوسيط) مادة (طلل).

«قابر) على الأمر: واظب عليه وداوم. (المعجم الوسيط) مادة (ثبر). «ضسنًّ) به عليه ضَئًا وضََّانَةَ : بَخْل بخلا شديدًا.

(المعجم الوسيط) مأادة (ضنن) .

«ذْوَى) العود وغيره 4 وذُويًا : دبل ويبس وضعف ويقال: ذوى عود فلان: شاخ. فهو ذاو وهي

' 7 ذواية.

«كَذَ) «حَدبَت)

احرجم)ا «احر نجما «اشمَأرً)

)0 افَسَّعَرً)

0 الطائل»

با

(انفشقت)ا

اأمعهضا

0 «الرياشس» «شذت»

فلانٌ كَدًا: اشتد في العمل وألحَّ في محاولة الشيء وطلب الرزق. (المعجم الوسيط) مادة (كدد).

الأرض حَديًا: ارتفع بعضها. والرجل: ارتفع ظهره فصار ذا حديّة. ويقال: حَدِبٌ ظهره فهو أَحْدَبُء وهي حَدْبَاهُ (ج) حدب. (المعجم الوسيط) مادة (حدب).

الدواب: رد بعضها على بعض وجمعها. (المعجم الوسيط) مادة (حرجم).

القوم والدواب: اجتمعت» وفلان: أراد أمرًا ثم رجع عنه. (المعجم الوسيط) مادة (حرجم). بالأمر ومنه اشمئزارًا: ضاق به ونفر منه كراهة. (المعجم الوسيط) مادة (شمز).

جلده: أخذته رعده. (المعجم الوسيط) مادة

(قشعر). الكثير الغزير. (المعجم الوسيط) مادة (قشعر). البضاعة نفاقًا: راجت ورُغِبَ فيها. (المعجم الوسيط) مادة (نفق).

من الأمر مَعْضًا: غضب وتألم» فهو ماعض. . . امتعض من الأمر: معض . (المعجم الوسيط) مادة ( معض).

الأثاث. (المعجم الوسيط) مادة (ريش).

اللّحاء شَذْبًا: قَشَرَهُ. والعود: أزال ما عليه من الأغصان حتى يبدو لحاؤه. شَذَّبَ اللّحاء والعود

٠‏ والشجر: شَذْبَه . (المعجم الوسيط) مادة (شذب).

فرح بالنعمة. (المعجم الوسيط) مادة (غبط).

معاني ب بعض المفرداد دات الصعبة

«الممثاذ»

َأمُبَ»

«ليفربول"

«الكياسة»

ابتروغراد)

«البِدًا

معيار قديم كان يكال به أو يوزن. (المعجم الوسيط) مادة (منو). , له: استعد.ء يقال: تَأْهُّبَ للسفر وللأمر. (المعجم الوسيط) مادة (أهب). هي مدينة تقع شمال غرب إنجلتراء وهي ميناء على الساحل الغربي» ومن أهم المدن الصناعية والتجارية . (ويكيبيدياء الموسوعة الحرة). تَمَكن النفوس من استنباط ما هو أنفع. (المعجم الوسيط) مادة (كيس). 22 هي مدينة روسيةء تقع في شمال غرب روسياء عرفت باسم (بيتروغراد) بين عامي ,1١191١4(‏ 5©؛2 وباسم (لينينغراد) بين عامي (21974 ١‏ » وتعرف حاليًا باسم (سانت بطرسبرغ). فلان: افتقر فهو مَعْدِم وعديم. (المعجم الوسيط) مادة (عدم) . شابهه . (المعجم الوسيط) مادة (ضرع).

بسُولًا: عَبَسَ غضبًا أو شجاعةٌ» فهو باسل (ج) مل وبواسل . سالا وَبَسَالَةً : ' شجع وعبس عند الحرب فهو باسيل. (المعجم الوسيط) مادة (بسل). الواسع من كل شيء» ويقال: هو في بَهُو من العيش. والبيت المقدم أمام البيوت» والمكان المخصص لاستقبال الضيوف. أبهاء. (المعجم الوسيط) مادة (بهو). حب القمح. (المعجم الوسيط) مادة (برر).

- محدلئة- رج(

إجابة التمارين

المُوازَنَهُ بين الفاعِلٍ والمَمْعُولٍ به .. 0 المبتدأ والخبر .

إجابات التمارين ٌّ

مر

جر الاسم ل

9 © © تن #© شل ين نه نه نه هه هس 6# © © "© شس د ان نتن هسه هس 3< هه وه اه هن هه هسه اه وه 5 اه 5ه ظ ا يهن "هه ا« هن هس اه #هض .-.

ف ان نه اخنت ا شه هسه "© ذظ "© ا" وي يت هو هس 6 © © "نه هد هه ساهس هس 8ه اشن 8 هس "هه هه هد اهس « بيه هه اه ع وه هع مه همه 8# هس 0

#02 8# © ذظ هه هه 5 5ه هس هس تس "ذه 3# © تس هه هس #ه "هه #ه " 5# #ه يه هم هسه هس #ه " " ني هوه هه هس هس هس هس # #ه #ه هه

نه © شل ته هن تت "همه "همه "همه "8 5 فض فظ ك5 ات هه هات 5ت 98 5 شه هس اه هس هسه هس © 98 #© هه هس اهس هسه هع مه "هه ث# © فض ثهس

0 © هه #ه هه ذظ 8# © © وه ا هع ب هس ذف © ته اه «#ه ا "هن "هس © به هس ان © همه © هن "هه هاه« "© ا" هن هس إن هوه هسه هس هه -. اه

إجابة التمارين ع 0 الجزع الكاني ا 0 تللم ممم

تقسيم الفعل إليصحيح الآخِرٍ ومعتل الآخِرٍ 0

تمرينات 0

إجابة التمارين معاممة ةد مهد مه إجابات التمارين ثثثةعلة إجابات التمارين 0 أحوال بناء الأمر اا إجايات الثمارين اتتتتيييييييييييي يي ثاتيياة 0

أحوال بناء المضارع ........0.... 0 تمريناتٌ 0

١‏ © © 5 5 5 © 5ه "نه هم "© وت هن 5ه © ه95 ننه 65 اه © هو © انه © #© و ان كن ون 5 اا اسم هت هس

س١‏ لآ 3ك ١/١‏ 14

ااا

إجابات التمارين + > + + + : + : : 2 : + :» > + 2 : : : :2 + : : » + + : > :ع ع بس ع ع ع ع م الفعلُ المضارعٌ المعتلٌ الآخر وأحوالٌ إعرابه تمريناتٌ ل ا ا 0

لي

إجابات التمارين + > + + + : : + : + : + :> + + :+ :2 :+ 2 : 2 + > ع + ع + : » > + » ع ع ح ع اام

الاسم المعتل الآخر اا ا 0

0 المقصورٌ وأحوالٌ إعرابه‎ - ٠ 0 تمريئتات يي يي يي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‎

إجابات التمارين 7 2 ح + + ع ح ع ع ع > ع ع ع ع ع 0 ع ع ع ع ا ع ا ا ع ع ا ا ع لس

إجابات التمارين «افاواواه ف واو و وو ره مو و ووو ووو فارة و اماو ةن ااانه نم6 ماران قم

- بعد وأو المعية ملعم ةرملل جوازم الفعل المضارع ملمةةة ممم ١‏ - الأدواتٌ التي تجزم فِعْلًا واحدًا تمريئاتٌ فثثة ممم بم ة ةم ممم ةلمم لله إجابة التمارين ل ع ع ع ع ع ا ؟ - الأدواثُ التي تجزم فِعْلِينِ ....

إجابات التمارين 0 الأفعال الخمسةٌ وإعرايُها ..

الله

تمر يانه #الوها هاه هاقاه مهاه هه هع هاو ووو هاه هايه فاه فاه هو فام اه مامه ععا عه فعا م مه ومو وه ممه

إجايات التمارين فععامء م م مة

م ا الى التنر_ و سنا تقسيم الاسم إلى مفردٍ ومثنى تمريتات . |

إجابات التمارين لعل

إعراب جمع المذكر السالم

تمريناتٌ 0

إجابات التمارين ا ا ا 0 . .

إعراب جمع المؤنثِ السالم تمريئّات .. /

لي

إجايات التمارين فلثم م وق ممه المضاف والمضاف إليه ....

الود تم دناث سح سيا

إجابات التمارين اه

تمريناث ع0 إجابة التمارين 0

© © ” "ته 6# ته #©# © © "5 هد هس ه#س خش هس © © "6# »6 © 8 © ال ساةهس © © 58 ذه وه هس اه هس

8 © © هد يس © هيه نض ذف شت كه هس وه هوه فض د اهس وه و 60 ذخ فض 6 هن و خض نه نس ا لظ شاه شاه

© "اكع #©#‏ اك اءى هه هه © لظ 5 © 6 لظ شه نض شه 5 هس "ست 5 ان شن ذظ قت وس © #ظ "ظ ذظ #"ه هس هه

ححف 1" 88 1/1" م57 58 20

/ام؟"

20 50

إجابات التمارين ....

المعرفُ بِالْأَلِف واللام تمريناتث 0

إجابات التمارين ثثله

؟ - الضميرٌ المتصل

* - الضمِير المسْبَيرٌ تمريناتٌ لعل الاسم المَوْصُولٌ ....

5 538 © 538 © 5 هه ن © © هش هه "© 9# هته ان 6 © 5 كن ذظ ننه هن 5 © 8 هته كن ا كل 5 ال ان 6# 8 يه هس اه

© شظ "ف قت 538 8# 8 هم ”© 8*3 98 ته © © 8 لظ تس 9# © 5 هو هه 5 3 هاه 8 ظ 65 5 اذظ د شت هن ها هس لظا تت

9 ااظه ا# ا نض 8# © © اش "8 "هه 5ن هته © 8 تن ته © 5ه هش هس هس "ذظ © ساس 4 "هه هس هس هم "© هم ساه :© ساهما اه

© 598 © © هسه قت 8# هو ته © #38 © #ه © 8# 6 هد هس "6 "6 "8 هه هس ظ "8 كشن وه تل 85 إن و هه 5 شت و5 هس ظه ا هس

© © © © 5ه 5ه ته 9# © هه © اه © 5ه هس ته 8 095 © همه "هسه 85 ه#© ها اه هشه هد هس ته © شاأت هس اه ها اه هس اه

يفف ان يان شف يليان لك

إجابات التمارين ا 0

تمرينات 0

. 4 مان ©© انان كت اه شاه ص 5

تمريناتٌ ...

إجاء | ريو 0 اس 9 8 هاه ' : ' | #5 © © # هده واه هشاع هه ظ ْ 8 © #© هد اه همه هس ع شاه ظ ا 000 9 ف ‏ ا# بي هس هد هس هس هم مس ه أ »م ه اه ١‏ : 9 :. 8 المكاق ا 6 © © 5# تن ته ساهس هم هم هدهي هاه5ة هته هاه هاه ! 5 00 ا 00 8 © #© 9# © تي ته كس 5 © 8# 838 تت هوه © # 5 ه

أ ” و لمأ والحَبر وتطابقهما تمرينات .... آ 1 ا

إجابات التمارين

تمريناتث مثميةةثمفةة ةم م ةم مم ةم مم ة مم ل ءال إجابات التمارين 0 مَواضِعْ فُنْح هَمْرَّةَ «أنَ) مققة ةن ةم ءلم م ممم ءلة تمريناتٌ بثيءة ةم مم ةلم نمم ةم ةر ةرم م ةم ملل إجابات التمارين |0 المصدرٌ المؤول مِن «أنْ والفعل» ملع ةما ءءء ءءء الا ا 0 0

سه تر مده م 2 مواضِع كسر همُرَّة «إن) مثبي وق ةل ءءء ا ةلل ململ

تمر بنات

إجابات التمارين فاعاأعاةا قاف م واف ةفو وق ةء ن ةرم رمم مم م مايه ضمائرٌ الرفع البارزةٌ المتصلةٌ بالأفعالٍ 0 تمر ينات مثمةةةة ءءء ةم ة ةا ة ةف ةن ة ةا ءءء ةم ةلل إجابات التمارين وفعاو ةم قم و ةم ف ففايةايهانءة موا مو مو م يه

إسناد الأفعالٍ الصحيحةٍ والمعتلةٍإلى الضمائر البارزة

5

تمريلات © © # © © © 5 هن وه وه ان هاه هاه "هن هه © © #© هسهاضسء 9# © © نه ان نس شساهس ساس

اد ثمرينات #9 | # 8# © " "ف "ند هت ذه "ه هه 6# ساس "هن ساهو هس هس #ه "هه هه ه اه هد اه "ه هه هه هاه ه سه

او

نو شر خي 5 5 هع 4 ١ه‏ 6 /اه 5 44 55١‏ 5

١‏ - مُبجَرَدُ الثلاثي ومَزِيدهُ ا ١‏ - مجَرّدُ الرباعي ومزيذه فللءة

إجابات التمارين ا ا ا ا ا ا ا ا 0

همزتا الوَصْلٍ والقطع |

تمرينات ع ع ع ع ع ع ع ع ع 0 إجابات التمارين 00 الفعلٌ اللّازِمُ والفعل المتعدي ل أقسام الْمْتَعَذَي ع ع ع ع ع ع | تَعدِيةُ الفعل بِالهَمْزٍ والتضعيفٍ ءة

لد

0 المسَتنى دلا‎ - ١

وعقه 5 ١‏ - المسْتدْنَى باغير» و(اسِوّى) | “* - المَسَكَدْنَى باخَلا) وَ«عَذَا» وَهحَاشَا) تمريناتٌ 0

© © 5< 5ه اه 6 يس © 8 هم هسه هع هج نس © 5 "© هد اه ساكاه هسه هس

ااه م دقفن مه مه ١ه‏ 5ه َه 8؛ ه66

06م

المنادكى ..... ع ع ع |

إجابات التمارين - خ » > > » + + :+ + : :0 ص

الممنوع من الصرفي والفاإواماه واما.ا م ءا مامه ١‏ - العَلَمْ المَمْنُوعَ مِنَ الصَّرْفٍِ ....

؟ - الصفةٌ الممنوعة مِنَ الصَّرْفٍِ .... ؛ - بن الممنوع من الصرفي بالكسر تمريناتٌ فثفة ةم ة نمم ةمل ة ةم مة إجابات التمرينات ع ع | النعتٌ الحقيقئٌ والسببئٌ 0 ١‏ - مطايقة النعتٍ للمنعوتِ ملععلة ؟ - النعتٌ حينَ يكونُ جملةً ا تمريئات 0 إجابات التمارين ا 0

و

التوكيد 0 توكيدٌ الضمير المتصل والمستتر ....

تمرينات 7 2 > + ح ح > > ح ح ح ح ع ع ح ح ‏ 0 لس إجابات التمارين 0 ا ع ع ع ل ا ل ب العطت لع ع ع ع ع ع ع يي )| معاني حروف العطف ع »ع سيا

89 © © اه قت "ظ © "8ه © تت © 5 5 5 كه اه « هسه 5 هد اه هوه هه هس اه

89 © © انه © © © "هه 5 © © 85 5 تن © هه ات © 5# # #© # #© شاه

9ه © © © 98 © © هم هته هم 5 هن هه هن هد اق هسه هشه اه © 5 هن © 65 اه

نظ“ اسه هت 5# "8 شه هوه هه هوه هه هو وه كه و © هاه © شه هه ا لظ اانه هاه ه

© © 9« © © © © سه 6 © © ان نه © نش 8 ان © االن د كت ون كل خض شأات

© © ست 9 ست © هوه 9 © "8 © © © اه © ه©# هه © © هد هس هسه د هش اه

"وه "4ه 4ه

8ه "5.١‏ 56 كك" 58 8 515 5-18 فى يفن "5 5 هه شن

البدل 0

إجايات التمرينات والفعفام هاه فواية فووا يول ووامة نوع ييء يوم ةم لوو ةمه م مامه أدراث الاستفهام والجواب 0

١ ١‏ - الهمز وهل والوافاة ووه وو وه فوءه فد يهو فما مه ما واه اواو ةف فيه ف هام ماما مه بقية أدوات الاستقهام ...ااام |

لسغي والنفيُ معا 00 يثيلة تمريناتٌ ال ا ا 0

ا

إجابات التمارين واأفاقاة واو فا قالده فق واه وه واد ياه م واه م واه يماو و مايه ممه فاه مه معاني بعض المفردات الصعبة التي وردت داخل المجلد الأول ..

فهرس الموضوعات ههه هوقاف هه وق ووه يه ووه يه وو وه مامه رع وام مع و وه مه

خرن 561

ك5 43>" ك58

شم 0 رج 0

21310 /ا 5 60 . /الالازاناا

3131.©»)0/ل/ا 3/1105

قَ 0 ا 0 مع دليل النحو الواضح وأجوبته